第20课 活动课：生活环境的巨大变化 教案

活动课:生活环境的巨大变化 教案
一、活动内容
交通是衡量一个国家现代化程度的重要方面。交通工具的发展、运输方式的改变不仅影响着国民经济的发展，也关乎千家万户的日常生活。此活动通过了解改革开放以来交通工具、交通运输方式的显著变化，让学生感受中国经济发生的巨大变化，综合国力的不断强，以及人民生活水平的大幅提高。
二、活动目标
1、知识与能力
了解交通工具发展的历史、交通运输方式的演变，感受历史的变迁，理解改革开放取得的巨大成就。
2、过程与方法:
课前搜集整理:通过图书馆、互联网等途径，査找相关资料，分类整理。
课中展示探究:教师提供多媒体平台，学生展示整理成果(包括图片、文字资料等)教师引导学生分析我国的交通工具和交通运输方式在改革开放前后的巨大变化，从中感受历史发展和科技进步给人们生活带来的影响。
课后调査走:利用寒假，调查走访身边的人，请他们谈谈交通的变化。外出旅游的同学可以拍下旅游地的交通状况，感受交通工具和交通运输方式的不同折射出的社会状况。
教师引导学生采取小组合作或个人探究的方式，完成学习任务。通过上述活动，培养学生搜集资料、整理资料、分析资料、得出结论的能力，合理判断历史现象和现实问题的能力，正确表达个人观点的能力;体验探究式学习方法，提高学科基本能力，发展学科素养。同时，教师引导学生在调查中学会与他人交流与合作。
3、情感态度与价值观:
培养学生参与社会活动、关心社会发展的意识;引导学生进一步认识改革开放的巨大成就，体会改革开放对中国发展的巨大作用。
三、活动过程
（一）课前搜集整理
1、教师提出活动主题交通工具及运输方式的演变。
2、学生从以下三个方面搜集整理资料:
(1)交通工具的演变
(2)交通运输方式在改革开放前后的变化
(3)分析中华人民共和国成立以来，特别是改革开放后，我国交通迅速发展的原因和意义。3、教师介绍搜集资料的方法:查阅图书资料、搜集网络信息、访谈长辈亲友、发放调查问卷等形式。
4、资料呈现形式:可以是文字介绍、图片展示、多媒体短片、幻灯片等。
（二）课中展示探究
1、学生展示探究成果
可根据学生课前搜集整理资料的情况，请几名学生上台展示探究成果。
例1:文字介绍类。
交通工具和交通运输方式是随着人类社会进步不断发展变化的。
（1）交通工具。
①陆地交通工具
在古代中国，人们出行主要依靠畜力，如驴、骆驼、骡、牛、马，以及驴车、车、牛车、马车等。
轿子作为一种交通工具与畜力交通工具长期并存，也是古代出行的重要工具。
到了近代，中国出现了人力车、三轮车、电车、火车等交通工具。
1908年，上海第一条有轨电车线路正式通车营业。1914年，上海开通无轨电车。20世纪30年代，上海又出现双层公共汽车。火车进入中国始于晚清时期。
中华人民共和国成立后，国家大力发展经济，高度重视交通事业的发展。
1950年，中国第一个全部国产化的自行车品牌“飞鸽”在天津诞生，20世纪六七十年代，自行车已经在人们的生活中占有重要位置。
火车、汽车、摩托车、拖拉机成为主要交通工具。特别是近年来，机动车辆数量稳步增长。飞机越来越多地成为人们外出旅行的重要交通工具，安全快捷是其主要特点。
随着环保问题日益受到人们重视，人们开始提倡绿色出行，双能源汽车、天然气汽车、电动汽车、氢气动力车、太阳能汽车等交通工具涌现出来。绿色交通工具还包括各种电气化交通工具，如无轨电车、有轨电车、轻轨、地铁等。
向
②水路交通工具
中国最早以帆船作为主要的水路交通工具。古代的船多种多样。晚清时期，清政府向国外购买舰船，创建水军。
近代以后，蒸汽机用于航运事业，轮船成为帆船的重要补充。中华人民共和国成立后，随着科学技术的发展和经济实力的增强，我国航运交通发展出现了巨大飞跃，豪华游轮、大型集装箱货船等相继出现。
（2）交通运输方式
改革开放前，我国的交通运输方式主要是水路运输陆路运输;改革开放后，我国的交通运输方式多样，形成公路运输铁路运输、航空运输、水路运输、地下轨道交通等组成的现代综合交通运输体系。
例2:图片展示类。
学生利用多媒体方式呈现各种交通工具、交通基础设施的图片，并进行讲解，反映交通工具、交通基础设施的变化给人们的生活带来的巨大影响。
2、教师归纳总结
在归纳总结时，教师可从纵向发展的角度向学生简单介绍交通工具、交通基础设施建设方面的变迁和发展。在简要呈现历史变迁后，教师要着重从以下几方面进行升华：
（1）交通工具、交通基础设施等方面的发展，与科技进步密切相关。
（2）交通工具、交通基础设施等方面的发展，与经济发展密切相关。经济实力的增强为交通运输的发展提供了物质保障。
（3）交通工具、出行方式的变迁，与人民生活息息相关，其成就体现了人们生活水平的提高。
（三）课后调査走访
学生可以利用寒暑假进行调查走访，对看到、听到的交通的演变进行归类，从中感受交通变化体现的历史发展与时代进步。教师可以对学生撰写的调查报告提出要求。例如:标题要生动，一目了然，不仅要让人知道你想表达的主题，而且还要引起人们的注意;调査材料正文要以你调的事实来展示，要真实、准确、典型、精炼，抓住本质;为了使观点鲜明突出，可以采用图表形式，如果有调查问卷，应该进行整理归纳，注意点面结合;调查报告的结尾，要作出归纳、总结，结合问题提出建议，说明此次活动的意义，以引起人们的关注。
1、调查走访记录
学生可以参照以下调查计划表、调査表、调査报告的格式。
调查计划表
初中八年级活动课“交通工具及运输方式的演变”社会调查计划表
调查主题 交通工具及运输方式的演变 班级 时间
组长 小组成员
调查形式：（在相应内容后的括号内画√） 人物访谈（ ）问卷调查（ ）查阅资料（ ） 实地调查（ ）统计数据（ ）其他方法（ ）
调查对象：（在相应内容后的括号内画√） 家 长（ ） 邻 居（ ）同学朋友（ ） 亲属长辈（ ）专业人员（ ）其他对象（ ）
活动过程（简单填写）
时间 地点 形式 内容
调查结果
成果名称 表达形式 完成时间
需要教师提供的帮助：
需要家长提供的帮助：
成员签字：
教师建议：
调查表
XX街道交通工具调查表
家庭 改革开放前 改革开放后
XX村交通工具调查表
家庭 改革开放前 改革开放后
XX市交通运输方式调查表
分类 改革开放前 改革开放后
高速公路
高速铁路
航空港
船运码头
XX县交通运输方式调查表
分类 改革开放前 改革开放后
普通公路
高速公路
普通铁路
高速铁路
调查报告
初中八年级活动课“交通工具及运输方式的演变”社会调查报告
调查主题
班级 小组成员
开始时间 结束时间
报告内容
小组自评
教师评价
2、分析总结
（1）交通工具的更新换代和交通运输方式的改变，是随着人类社会的不断进步而发展的，是生产力水平的反映，是社会进步的表现。它凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。
（2）随着经济的发展和综合国力的不断增强，人们所处的生活环境发生了巨大的变化。这一切得益于中华人民共和国成立后，特别是改革开放以来，我国的经济建设取得巨大成就，人民的物质生活水平有了大幅提高。
四、活动评价
可分为教师评价与学生自评。综合考查学生的探究能力，如调查目的是否清晰，调查方法是否全面，时间安排是否合理，人员分工是否明确，文字表达是否清断，学生合作是否融洽。
五、思路说明
《义务教育历史课程标准(2011年版)》指出:“历史调查既是一种活动方式，也是种学习评价方式。教师可在教学中结合教学内容需要和学生的实际，为学生提供适当、必要的历史调查活动的机会，拉近他们与历史的距离，使学生从多种角度了解历史，由此考査学生综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力。”为了便于教师指导学生学习本课，我们选择“交通”这一关系到家万户的话题进行探究学习，活动中遇到的一些事物会对学生产生触动和影响，鼓励学生写下来，举办展览。通过活动，学生主动规划自己的未来，探讨个人成长与社会进步、国家发展的关系，培养学生的社会责任意识。