八年级历史下册第20课《活动课：生活环境的巨大变化》教案

人教版初中历史 八年级下册 第20课
《活动课：生活环境的巨大变化》教学设计
【课时安排】 1课时 【课型】 新授课
【教材分析】
《生活环境的巨大变化》是全册的最后一课，是一堂活动课，八年级下册主要内容是新中国成立之后的中国现代史，本课的设置主要是为了让学生感受从中共十一届三中全会确定了实行改革开放的伟大决策以来，中国社会发生的巨大变化，体会改革开放取得的成果，感受改革开放带给我们每个人的好处。
【学情分析】
就本课内容而言，本身是一节活动课，可以留给学生活动的空间，如此决定了老师在处理教材方面要避免说教，注意故事趣味化、 细节生动化、情境生活化，要注意深入浅出，引人入胜，要关注学生，为学生创设活动平台，给予学生思考空间，激发学生情感共鸣。
【教学目标】
知识与能力：了解衣食住行发展的变化，感受历史的变迁，理解改革开放取得的巨大成就。
过程与方法：
1.课前搜索整理：通过图书馆、互联网等途径，查找相关资料，分类整理。
2.课中展示探究：教师提供多媒体平台，学生展示整理成果（包括图片、文字资料等），教师引导学生分析我国衣食住行在改革开放前后的巨大变化，从中嘎嘣受历史发展和科技进步给人们生活带来的影响。
3.课后调查走访：利用寒暑假，调查走访身边的人，请他们谈谈衣食住行方面的变化。外出旅游的同学可以拍下旅游地的交通状况，感受交通工具和交通运输方式的不同折射出的社会状况。
教师引导学生采取小组合作或个人探究的方式，完成学习任务。通过上述活动，培养学生搜集资料、整理资料、分析资料、得出结论的能力，合理判断历史现象和现实问题的能力，正确表达个人观点的能力；体验谈就式学习方法，提高学科基本能力，发展学科素养。同时，教师引导学生在调查中学会与他人交流与合作。
情感态度与价值观：
培养学生参与社会活动、关系社会发展的意识；引导学生进一步认识改革开放的巨大成就、体会改革开放对中国发展的巨大作用。
【教学设计特色】
无论是上一堂课，还是写一篇文章，关键是整体架构。
本堂课如果按照常规上法，按部就班、平铺直叙，那么不仅会泛泛而谈，索然无味，而且内容单薄、缺乏趣味和深度。因此，如何巧妙设计，整体架构显得尤为必要。本堂课的设计思路是围绕“衣食住行娱乐”五个部分展开，力求主题突出，主线明确，知识呈现和情感渗透交织，感性情怀与理性思考兼顾，培养学生的自主探究能力。
练在课堂、思在课堂、辩在课堂，不为练而练，不单独割裂，注重课堂的前后呼应、自然过渡、师生入情、整体交融、一气呵成。
【教学过程】
【游戏体验——寓学于乐】 体验摔炮游戏
上课之前先和同学一起来体验一个摔炮游戏，这个游戏需要同学们自己动手制作（教师带大家一起折纸并请同学到讲台上来为大家演示游戏技巧~学生一下子被游戏吸引）教师解释，这是上个世纪7、80年代流行在中学生当中的一种竞技游戏，很受学生欢迎。
提问：那同学们现在都玩什么游戏呢？（学生回答多是电子游戏）
教师：现在的学生的娱乐和四十年前有了很大的变化，改革开放以来，全中国各个方面都发生了翻天覆地的变化，不仅仅是学生的娱乐活动变化，人民生活的方方面面都发生了质的飞跃，今天我们将要以我们生活的地区——苏州为例，来谈谈改革开放四十年发生的变化。
【视频：时光博物馆——引入课题】
设计意图与教学实效： 利用视频来总体回顾改革开放为我们的生活带来的衣食住行娱乐等方面的不同变化，给学生更为直观的体验。
【拼图学习】
通过平板下发小组资料，对应相应的小组：衣、食、住、行、娱乐、学生通过平板阅读老师下发的资料和任务来对自己搜查的资料相应的进行补充汇总，最终以小组形式进行汇报。
设计意图与教学实效： 据学习情况而言，初二学生已经掌握了独立搜索资料并完成知识汇总进行汇报的能力，《义务教育历史课程标准（2011年版）》指出：“历史调查既是一种活动方式，也是一种学习评价方式。教师在教学中结合教学内容需要和学生的实际，为学生提供适当、必要的历史调查活动的机会，拉近他们与历史的距离，使学生从多种角度了解历史，由此考查学生综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力。”通过活动，学生主动规划自己的未来，探讨个人成长与社会进步、国家发展的关系，培养学生的社会责任意识。
【小组汇报——服饰的变化】
衣：从“一衣多季”到“一季多衣”
在物资极度贫乏的年代，没有人在意衣服漂亮与否，御寒蔽体才是头等大事。四十年前人们穿衣款式、颜色很单调，四个兜的中山服、军干服，灰兰白三个颜色。衣裤普遍是打着补丁，甚至补丁重补丁。衣服补丁最多的是肩，裤子补丁最多的是坐的那一块儿及膝盖部分。冬天，穿着自制的棉袄，一件棉袄常常穿十多年还在穿。棉花往往成了板状，棉疙瘩硬硬的，依然用它御寒。出门裹着袖筒，冷来缩着颈项，勾着背。就这样，打发着一年复一年的寒冬。
88岁的村民徐珍珍回忆起40年前感慨万千：“我们那会儿穷啊，一般人常是十年难添置一件新衣服。新三年旧三年，缝缝补补又三年。大人穿旧的衣服，剪去损坏部分，再改成小孩的服装，又可以穿几年。做衣服的布也是自己纺织的老粗布，然后送到染坊染出来。”
“过去哪有什么商店卖衣服，一个人一年发一丈几的布票，裁缝都是给有钱人做衣服，老百姓掏不起钱只能自己买好布料自己做。那会儿最好的布就是‘的确良’了，有上这样一件衣服足以高兴好久。”大柳塔试验区68岁村民李凤琴说。“过去穷人穿的都是自己编织的草鞋，家境稍微可以一点的是穿自己纳的鞋，鞋底是用废旧粗布一层层用浆糊沾在一起，约一公分厚，然后用细麻绳一针一针纳制而成。后来，一步步发展，人们才多穿解放鞋，夏天则是塑料凉鞋，鞋带断裂了，用烧红的火柱一烫，粘在一起，又可以穿很久。”
乘改革开放的春风，时代一天天改变，人们的衣着也不断随经济的好转演变着，并改变了过去自己加工服装的消费习惯。80年代，西服已风靡城乡，穿西服打领带，着皮鞋。 90年代，妇女时兴穿健美裤。现在，牛仔裤、裙裤、长裤、短裤，各类裤子使人眼花缭乱。女装的品种更是众多，穿衣已不再仅是御寒，人们追求衣着的合身和美。到处服装店铺林立，布料品种不计其数，由人尽兴挑选。人们的消费观念也从由过去的“一衣多季、款式单一”转入“一季多衣、时尚靓丽”……
【教师总结】感谢第一小组为我们带来的时装革命，我们可以看到，改革开放前的中国，商品供应匮乏，人们买衣服要凭布票，色彩和样式单调，人人都是“蓝精灵”“绿精灵”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”是那个年代的金科玉律。改革开放以后，人们的衣着变得丰富多彩，不仅要穿暖，还要穿得漂亮，穿的时尚。服饰的变化是一个人精神面貌的重要体现，也打上了时代的烙印，随着思想从禁锢到开放，服饰也发生了巨变。
【小组汇报——食物的变化】
食：由“有啥吃啥”到“吃啥有啥”
四十年前人们的食物很匮乏，做饭需要计划着，绝对不能贪嘴多下锅。不然，提前吃完本月之粮，则会挨饿。人们唯有吃饱的渴求。进入70年代，生活虽好一点，但粮食仍是不足，家家省着吃。吃食讲究的不是营养，而是扛饿。在神木，口粮多为玉米窝窝、黄米、土豆，主食不够吃就用糠和菜来代替。在那个物资短缺的年代，粮票、油票、布票、糖票等各式各样的票证，成了老百姓过日子的基本保障。
80岁村民说，过去是“有啥吃啥”，现如今是“吃啥有啥”。过去在公社，大家都大锅饭，一人一勺分着吃。那时候吃的食物也只有玉米等粗粮，只有偶尔过节才能吃上一顿饺子和肉。往往是一点一点把肉吃干净，骨头留着，第二天起来再继续熬汤。可现在，大米白面天天吃，大鱼大肉都有人吃腻了，各种美食小吃数不胜数。
“过去有亲戚朋友来家里做客，父母就拿出当时家里最‘珍贵’的食物--面粉，做两碗白面条招待客人，我们兄弟姐妹就只能眼巴巴盯着。记得那会儿哥哥姐姐经常吃炒豆豆，他们说多喝水肚子胀了就不会饿，我是家里最小的，父母疼我，哥哥姐姐让着我，我能得到最好的待遇，可以吃着黄油拌黄米饭长大。现在想来，那会儿是真的穷。看看现在，生活是多幸福，好吃的东西这么多。”西沟办事处村民乔和平说。
“做梦也没想到会有今天这番景象，那时只希望可以天天吃饱，可现在却是天天可以大米白面、新鲜蔬菜，还经常有炖肉，真是想不到啊！”徐珍珍说。
“以前粮食国有，没有个人卖粮食。有工作的人每年是25斤粮食，工人30斤，当兵的最吃香，一个月40斤粮食。农民只能靠自己种，多种多吃，少种少吃，清水米汤那是很多家庭要面对的生活。现在的生活多好，以前担心有什么吃的，现在担心吃什么，怎么吃，吃多少，为了健康的吃而发愁。家里有客人到访，不用出门也能摆出“满汉全席”，菜类，肉类，家家户户家里冰箱里都放得满满的。”69岁退休干部郝茂荣说。
改革开放后，实行了市场经济，粮食奇迹般的一下就多起来了。从农村到城市各大菜场食源很丰富，人们想要买的吃的食物应有尽有。各类副食品，猪肉、牛肉、鸡鸭鱼，要有尽有，多得不计其数。农家乐、饭店、酒店，举目皆是。粮票、肉、油票、糖票等逐渐退出了历史舞台。三餐粮足早已是居民农民的现实，顿顿有肉已是千家万户寻常之事。人们健康体质指标也发生了巨大变化，以前是瘦子多，现在是胖子多，“我要减肥，我要塑身”成为了很多人的口头禅。
随着生活节奏的加快以及消费习惯的转变，人们饮食消费日趋社会化，在外就餐消费大大增加，消费的档次也在不断的提高。食品消费已经不单单是人们维持生存的需要，而是向营养化、合理化、休闲娱乐化发展……
【教师总结】感谢第二小组为我们再现四十年来餐桌上的变化，为我们带来了吃货的福音。我们可以看到，7、80年代是跨越温饱、90年代是尽享饕餮，到了现如今，我们追求理性生活，荤素搭配。那时候，生活简单，只求吃饱喝足，并且买什么都离不开票：粮票、油票、布票、糖票……有票走遍天下，无票寸步难行。如今我们的餐桌上琳琅满目，不仅要吃饱吃好，还要追求吃得健康，大鱼大肉不稀奇，还要讲究饮食结构、营养搭配，连国外的新鲜食材也慢慢开始进入了普通家庭的餐桌。
【小组汇报——住房的变化】
住：从“居者有其屋”到“居者优其屋”
四十年前，村民住的多是简易平房，农村多是土窑洞和茅草房，阴暗潮湿。不管平房还是窑洞，居住条件都很简陋，房间面积小，很难有一个独立的空间去当卧室或者厨房。一间房或一孔窑洞里，既是厨房，又是客厅，还是卧室，几代人挤在一个大炕上，衣物、杂物都堆在柜子和床下。人们渐渐富起来之后，就在破旧的土窑洞外加盖一层砖，房屋更加牢固。进入八、九十年代，一口口加砖的土窑洞又被一排排整齐漂亮的砖混结构平房所代替，有的人家还盖起了两层、三层别墅式小洋楼。如今，随着生活水平不断的提高，房子在不断更新，住房面积也在增大，数量和质量都发生了飞跃。城市、镇区到处都是高楼大厦，钢混结构的房子已成为普遍。
现在，时代不同了，房屋的内外装修也越来越考究，装饰材料比以前复杂多了，而且装修又讲究环保。人们开始注重环境布置，追求的更是鸟语花香，四季如春的电影里的生活场景。道路从泥泞土路、坑洼马路,慢慢变成了沥青路、水泥路、柏油路，由村村通变成了家家通。电、煤、燃气、太阳能成了主要生活能源。冰箱、电风扇、热水器、洗衣机等电器成了家庭必备之物。人与人的沟通联系不再是靠广播、信件，而是靠一部部手机、座机、电脑，迅速传递天下大事，沟通亲情友情。
村民提到：“我所成长的环境是过去人们常常提到的‘平房’，住房面积也就几平方米。一家人四口人经常有狭窄空间迈不开步子的窘迫，也记得那会儿有走过几条巷子去上公厕的经历，路远不说，冬天还得裹着棉袄去排队，那时候的我就常常梦想有朝一日可以住上干净、宽敞的楼房，再有一个卫生间。如今我的愿望终于得以实现，住上了宽敞明亮的楼房，客厅、厨房、卧室、卫生间都具备，一切都像梦一样。”
“我们农村孩子上初中那会儿要住校。一间窄小的宿舍里住20个学生，上下搭两层架子床，每层住10个学生，一个大通铺，睡觉都不敢有大的翻身，担心撞到旁边熟睡的同学。看看现在的条件多好，6个学生一个宿舍，房间宽敞明亮，有些学校还配备了无线上网设备，真是为学习提供了一切便利条件。”办事处32岁村民李平说……
【教师总结】感谢第三小组为我们再现了四十年来的空间记忆，在这些年，人们的住房条件有了极大的改善，告别了土坯房，改起了小洋房，社会主义新农村旧貌换新颜。改革开放初期，我国的住房制度是福利分房，绝大多数城镇居民的房屋是租赁单位或房屋管理部门的，只有少数居民拥有属于自己的房屋。21世纪后，随着高层住房的普及，许多人也搬到了新式的现代小区。住房，不仅是片刻的停留，也是空间的记忆。
【小组汇报——出行的变化】
行：由“出门靠脚”到“汽车普及”
四十年前，人们出行大都靠步行。山区小道，弯曲泥泞，十分难行，出门就是一脚黄土。年复一年，一步步，人们就这样用脚去丈量地球。后来经济好一点，自行车进入家门。改革开放后，高速公路、铁路、公交站如同雨后春笋，全国各地比比皆是。农村通村、组的公路全部修通，许多人户直接将水泥公路修到了家门口。公路网络密布，便捷的交通，促使私家小车，货车，摩托车数量不断增长。人们出门只要一个电话，马上车子开到家门口，一切服务周到。
“八十年代初，个别人有了手扶式拖拉机,用于跑运输运物，那时的司机是何等的威风。当时我在我们村是第二个拥有拖拉机的，村民们羡慕的不得了啊。谁家娶亲，都跑来和我借车。”46岁的村民乔军伟笑言，他上学那会儿条件不好，每天要步走十几里，而且还要翻一座小山，遇到下雪天，经常就从山顶像滚雪球一样的滚下去，衣服都弄湿了，哪像现在道路这么平整，交通这么发达。
“以前，汽车太少，全公社只有一辆车，我们出门办事只能靠双腿。从神木到大柳塔我们郝家壕村，都是沙土路，我步行要整整二天。如今车多路好，开车用一个多小时则可到达。到村的客运车也往来不断，随喊随到，很是方便。再想出个远门，还可以坐飞机、火车。过去几天几夜才能到达一个地方，现在坐个飞机、火车，一天就可以就去好几个地方。是改革开放让群众生活质量、幸福指数有了质的飞跃啊！”说起如今的生活，郝茂荣感到非常满足……
【教师总结】感谢第四小组为我们展现四十年来交通出行方式的巨变，我们从原本的自行车王国到现在的私家车盛行，到如今的“高铁时代”“绿色出行”，交通方式的变化也表现了这些年来科技的不断更新。四十年来，随着科技的进步我们衣食住行都发生了翻天覆地的变化，
设计意图与教学实效： 据学习情况而言，初二学生已经掌握了独立搜索资料并完成知识汇总进行汇报的能力，《义务教育历史课程标准（2011年版）》指出：“历史调查既是一种活动方式，也是一种学习评价方式。教师在教学中结合教学内容需要和学生的实际，为学生提供适当、必要的历史调查活动的机会，拉近他们与历史的距离，使学生从多种角度了解历史，由此考查学生综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力。”通过活动，学生主动规划自己的未来，探讨个人成长与社会进步、国家发展的关系，培养学生的社会责任意识。
【小组故事会——娱乐的变化】
一
红：晶晶啊，来，你过来一下！（翻箱子，拿出弹弓）
晶：唉，来了来了！外婆，有什么事啊？
红：看看，我翻到了什么！这可是我小时候的宝贝，没想到这么多年了，也没有丢……
二
（卫国看小人书）
幼）红：卫国哥，你在看什么？
卫国：emmm，我在，我在学习！这是我的课本！
幼）红：哦～ 咦，我好像不记得课本里有小人画的啊！
卫国：唉，不是，你别拿我书！有事快说，别打扰我看书！
幼）红：嘿嘿，我过来还真是有正事的！呐，给你看样东西，我爸昨个儿给我做的！
卫国：这是，弹弓！诶呀，能不能借我玩玩？我保证一会儿一定还你！
幼）红：当然可以，我们一起玩好了！
卫国：嗯，那我们去河边吧，那林子比这边要多，更容易找到鸟窝！
三
红：说起来，你妈小时候也没有什么玩具，有天我顺手把工厂里余弃的花绳带回了家，她和你小姨就乐了半天。（翻相册）
晶晶（忍不住掏出手机玩）
四
姐姐：小妹，快看，妈给了我一段花绳，可结实了！
妹妹：真的？呀，正好前些日子和小丽一起玩，把旧的那根不小心弄丢了。这几天在家都快闷出蘑菇了，走，出去压马路啊！
姐姐：好，顺便把隔壁新来的也叫上，一起去浪！
五
红：唉，还是现在好，生活方便，小孩子也不用像从前一样苦了（合上相册）你，晶晶！别玩手机了，对眼睛不好！
晶晶：知道了知道了，马上，就再等一下就好了，这波是打排位，不能挂机，会扣信誉积分的。
设计意图与教学实效： 利用故事会的形式展现改革开放以来娱乐方式的变化，并且发动学生来排练舞台剧来展现，即调动学习的积极性，又可以活跃课堂气氛，更好的展开对悟了方式变化的讨论。 【畅想 热议——小组讨论】环节是本课的又一高潮部分，不少学生联系自身讲得非常精彩，而且很有个性，很有想法，让学生有所感有所悟，能发言能抒怀，正是本课设计的用意所在。
【结语：启示·接力棒】 自编诗歌顺口溜：
楚汉之争得天下
休养生息保江山
文景之治奠基石
汉武大帝创辉煌
从战火纷飞、千里荒芜到海内安宁、千秋挺立，正是靠着汉初这些帝皇一代又一代的坚守与开拓，大汉王朝才能以其前所未有的强悍与辉煌彪炳史册，即便在千年后的今天依然保持着它永恒的魅力！
汉唐的兴盛以及无数史实告诉我们，无论是过去历朝历代的崛起，还是当今国家民族的繁盛、公司集团的开拓、个人家庭的兴旺，惟有一棒又一棒的接力和传承，方能生生不息，走得更远，飞得更高！
【教学反思】
本课设计在诗歌、视频、细节史料的选择运用中特别用心。导入时自编的诗歌顺口溜，形式上生动有趣具自创性、内容上承上启下具衔接性、操作上解读史料具练习性、情感上创设情境具感染性，可谓一举多得，效能多元化并最大化。最后的结语也是自编诗歌并联系学生生活实际，以“接力棒”的启示将本课主题深化，具有极强的生活性和现实意义。本课中视频和细节史料的选择既是为了丰满上课的内容，也是随时训练学生的解读和思辨能力，更是为了对学生进行情感的自然渗透，于无声处滋养学生的人文情怀。
本课自然大气的整体架构，使整堂课重点突出，主线分明，各种情境、平台的创设，有效检验并锻炼了学生解读、思考、描述、梳理、慨括的能力。因为具有极大地留白空间，所以在每个班上课的状况还是各有不同的，不同的班级学生各自不同的精彩表现，不仅给了学生极大地发挥空间，也避免了教师上同一课内容的机械重复，让教师对不同班级有着不同的期待。
本课设计中泼墨重彩的是对情的渗透、德的养成，每一处设计、每一个描述力求关注人的内心世界，顺应人的内心情感，不泛泛而谈、不空洞说教，而是用细节来触摸人的内心、用理性来撞击人的思维、用语言来感染人的情感。
当然本课设计在实际践行中还是存在一些问题的，如课堂预设与学生实际回答并不能完全吻合，有些班级特别精彩，但也有些班级难以展开；问题的设计，语言的表述还有待于进一步推敲；一些地方的衔接和过渡还不够自然；最后部分的反思角度可能过深，有些班级的思维难以到达这一层面等等。总之，这些将在以后的课堂探究与实践中不断改进。
第 1 页 共 7 页