(共24张PPT)
第十三课
董存瑞舍身炸暗堡
第二课时
人教版 四年级下（配统编教材）
字词复习
封锁 构成 掩护 导火索
疯狂 隐蔽 中央 震天动地
suǒ
gòu
yǎn
suǒ
fēng
bì
yāng
zhèn
通过上节课的学习，谁能说一说课文是按什么顺序来写的？
事情发展的顺序
本文一共可以分为哪几个部分？
重点写了哪部分内容？
炸碉堡的经过
细读品味，体会人物精神
（一）炸碉堡的原因
请同学们默读第1自然段，找一找炸暗堡的原因，用下面的关联词语说一说。
因为（ ），所以必须炸。
因为敌人的这个碉堡封锁了我军前进的道路，我军被压在一个小土坡下面抬不起头，已经有战士不断地倒下了，所以这个暗堡必须炸。
细读品味，体会人物精神
（二）炸碉堡的经过
1. 请学生默读课文第2到7自然段，思考：
（1）敌人的碉堡对我军的威胁这么大，可是一味地等待，时间又不允许，
怎么办？
（2）只有炸掉这个暗堡才能解放隆化。谁去炸的？
（3）董存瑞面对如此器张的敌人，有什么表现？
细读品味，体会人物精神
（二）炸碉堡的经过
2. 学生在组内交流，然后在班内汇报。
（1）敌人的碉堡对我觉得威胁这么大，必须把它炸掉。
（2）董存瑞主动请求去炸暗堡。
自由读课文第2、3自然段。教师引导学生找一找这两个自然段中描写董存瑞表现的句子，说一说你从中体会到了什么？
（1）董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。
（2）“连长，我去炸掉它！”
董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。
从这句话中，你感受到了什么？
从“瞪”“迸射”这两个词语中可以看出董存瑞对敌人刻骨的仇恨。
“连长，我去炸掉它！”
这是什么描写？从这句语言描写中，你感受到了什么？
从这句语言描写中，可以感受到董存瑞请求炸暗堡的坚决态度。
董存瑞主动请求去炸暗堡，重读“我”才能突出他坚决的态度。
读董存瑞冲向暗堡的部分（课文的第4到6自然段），说一说董存瑞在逼近暗堡的过程中遇到了哪些危险？董存瑞又是怎样做的？
（1）敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟。
（2）突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。
（3）敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。
（4）趁着腾起的黑烟，董存瑞猛冲到桥下。
从这些语句中，你体会到了什么？
尽管当时的情况十分危险，但是董存瑞并没有放弃，从中可以看出，董存瑞想要炸掉碉堡的决心。
读课文第7自然段，思考：
（1）董存瑞是不是一冲到桥底下就舍身炸暗堡的？你从哪儿看出的？
他两次把炸药包放到桥沿上都滑了下来。
（2）有没有既能炸毁暗堡又能保全自己的办法呢？
你们能想出这些办法，更不要说有着丰富战斗经验的董存瑞叔叔了，他一定也想到了，但他为什么不这么做呢？
因为当时情况十分紧急，冲锋号已吹响了，如果不马上炸掉这个暗堡，我军将会有更多的牺牲。
冲锋号吹响代表就是紧急关头。董存瑞冒着生命危险冲到桥下，可是既没有放炸药包的支架，又没有犹豫的时间，如果不尽快炸掉这个暗堡，我军的伤亡将会不可估计。
在冲锋号吹响的紧急关头，董存瑞是怎么想的？
冲锋号吹响了，董存瑞想，如果（ ）我军就（ ），我宁可（ ）也要（ ）。
是啊，英雄董存瑞就是这么想的，于是解放隆化战斗中最壮烈的一幕出现了。这壮烈的一幕是指什么？
这壮烈的一幕是指董存瑞舍身炸暗堡的一幕。
自学舍身炸这部分，画出描写董存瑞动作、神态、语言的语句。想一想：从这些词语中体会打了什么？
1. 在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。这是动作描写，通过这几个动词，感受到董存瑞坚决、果断，此时他心中只有一个念头，一定要炸毁敌人的暗堡，把个人生死置之度外，显示了他舍生忘死、大无畏的英雄气概。
2. 火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟，两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。这是神态描写，钢铸一般、坚毅，突出了董存瑞坚定不移、英勇顽强、无所畏惧的革命精神。
3. 他抬头眺望远方，用尽力气高喊：“同志们，为了新中国，冲啊！”这是语言描写，表现了董存瑞为了祖国的解放，为了人民的幸福不怕牺牲的精神。
人物的动作要读出人物的坚决果断，人物的神态要读出人物内心的坚定不移，人物的语言要读出人物的英勇顽强，无所畏惧。
细读品味，体会人物精神
（三）炸掉碉堡的结果。自由朗读第8自然段。
随着一声巨响，敌人的暗堡被炸飞了，英雄董存瑞壮烈牺牲了。同学们，董存瑞用自己的生命换来的是什么？
董存瑞用生命换来了胜利。
此时，你想对董存瑞叔叔说些什么？
抓住重点，复述课文
这篇课文是按事情发展的顺序来写的，复述的时候，炸碉堡的原因和结果用一句话概括即可；而董存瑞炸碉堡的经过，要详细的进行复述。复述时，可抓住人物的语言，动作和神态描写。
抗战时期，为了让人们能过上更幸福的生活，有很多像董存瑞一样的英雄人物，他们舍生取义，演绎了一个个惊天地泣鬼神的感人故事。可以说，没有这些英雄，就没有我们今天的新中国，也没有我们今天的幸福生活。让我们继承革命先烈的遗志，努力学习，把我们的祖国建设的更加繁荣富强吧！
1.有感情的朗读课文，理解董存瑞炸碉堡的经过。
2.通过语言、动作、神态等描写体会，董存瑞精神的伟大。
3.理解课文内容，能按事情发展的顺序复述课文。(共15张PPT)
第十三课
董存瑞舍身炸暗堡
第一课时
人教版 四年级下（配统编教材）
同学们，你们知道哪些革命英雄？谁能简单介绍一下？
听了这些英雄人物的事迹，你有什么感受？
这节课我们就一起来认识一位解放战争中出现的英雄——董存瑞。下面，就让我们走进课文，去学习董存瑞舍身炸碉堡的英雄事迹吧！
1929年出生在河北怀来县南山堡一个贫苦农民的家庭。1940年，年仅十一岁的董存瑞便参加了儿童团，并被选为儿童团长。1945年8月，参加了中国人民解放军，曾任副班长、班长。1946年加入了中国共产党。在多次战斗中，立过三次大功，四次小功。1948年5月，在我军解放隆化的战斗中，董存瑞舍身炸掉暗堡，为大部队开辟了前进的道路。牺性时只有十九岁。
听读课文
1. 听读读文，读准字音，读通全文。
2. 扫清不理解的词语，用自己喜欢的符号标出不理
解的词语，通过查字典和联系上下文的方法来理
解，并在小组内交流理解词语的方法。
3. 概括课文的主要内容。
字词学习
封锁 构成 掩护 导火索
疯狂 隐蔽 中央 震天动地
suǒ
gòu
yǎn
suǒ
fēng
bì
yāng
zhèn
读音：bèng
组词：迸出 迸裂
书写指导：
“并”横竖布白均匀；“辶”平捺伸展托上。
造句：
浪峰撞击着迸出花朵似的雪白的浪花。
读音：bèng
组词：嘹亮
书写指导：
“口”小而偏上；右上部撇捺舒展。
造句：
清晨，军营里响起嘹亮的号声。
词语理解
震撼：
恳切：
火舌：
匍匐：
坚毅：
震动；摇撼。
诚恳而殷切。
比较高的火苗。
爬行。
坚定有毅力。
词语理解
交织：
封锁：
眺望：
惊天动地：
错综复杂地合在一起。
（采取军事等措施）使不能通行。
从高处往远处看。
形容声音特别响亮。
再读课文
1. 思考：每个自然段都讲了什么内容？
2. 课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成
哪几个部分？
3. 这篇课文可以分为哪几部分？
课文可以分为三部分。
理解课文内容，感悟文章的写作顺序
思考这三部分之间的关系。
这篇课文在写作时是按照事情的发展，一步一步地推进来进行叙述的。在叙述时先讲了董存瑞炸碉堡的原因，然后写董存瑞炸碉堡的经过，最后写董存瑞炸碉堡后，战斗取得了胜利。这样的顺序就是事情发展的顺序。按事情发展的顺序来描写事件，往往会使事件更加清晰，结构更加完整。
层次结构
第一部分
第二部分
第三部分
（第1自然段）:写董存瑞炸碉堡的原因。
（第2～7自然段）:写董存瑞炸碉堡的经过。
（第8自然段）:写董存瑞炸碉堡的结果。
给下列字组词
喷（ ） 垦（ ） 铸（ ）
愤（ ） 恳（ ） 涛（ ）
喷气
气愤
开垦
诚恳
铸造
波涛
同学们，这节课我们学习了董存瑞舍身炸碉堡的第一课时，通过这节课的学习，我们学会了本课的生字词，知道了篇课文的写作顺序。下节课我们将继续来学习这篇课文，通过人物的语言动作和神态描写，来体会董存瑞精神的伟大。
1. 总结：说一说本堂课中你的学习收获。
2. 自由读课文，找一找文中令你感动的语句，在旁边做上批注。
3. 客观看电影《董存瑞》
