福建莆田24中学2021-2022学年人教版语文高一下学期开学摸底考试试卷一卷（word版含答案）

莆田24中学2021-2022学年人教版语文高一下学期开学摸底考试试卷一卷
满分：150分
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文章忌俗滥，生活也忌俗滥。“风行水上，自然成纹”，文章的妙处如此，生活的妙处也是如此。在什么地位，是怎样的人，感到怎样情趣，便现出怎样言行风采，叫人一见就觉其谐和完整，这才是艺术的生活。
所谓艺术的生活就是本色的生活。世间有两种人的生活最不艺术，一种是俗人，一种是伪君子。“俗人”根本就缺乏本色，“伪君子”则竭力遮盖本色。朱晦庵有一首诗说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”艺术的生活就是有“源头活水”的生活。俗人迷于名利，与世浮沉，心里没有“天光云影”，就因为没有源头活水。他们的大病是生命的干枯。“伪君子”则于这种“俗人”的资格之上，又加上“沐猴而冠”的伎俩。他们的特点不仅见于道德上的虚伪，而且一言一笑、一举一动，都叫人起不美之感。无论是“俗人”或是“伪君子”，他们都是生活中的“苟且者”。像柏格森所说的，他们都是“生命的机械化”，只能作喜剧中的角色。生活落到喜剧里去的人大半都是不艺术的。
一般人常以为艺术家是一班最随便的人，其实在艺术范围之内，艺术家是最严肃不过的。在锻炼作品时常呕心呕肝，一笔一划也不肯苟且。王荆公作“春风又绿江南岸”一句诗时，原来“绿”字是“到”字，后来由“到”字改为“过”字，由“过”字改为“入”字，由“入”字改为“满”字，改了十几次之后才定为“绿”字。即此一端可以想见艺术家的严肃了。善于生活者对于生活也是这样彻底认真，不让一尘一芥妨碍整个生命的和谐。曾子临死时记得床上的席子是季路的，一定叫门人把它换过才瞑目。吴季札心里已经暗许赠剑给徐君，没有实行徐君就已死去，他很郑重地把剑挂在徐君墓旁树上，以见“中心契合死生不渝”的风谊。像这一类的言行看来虽似小节，而善于生活者却不肯轻易放过，正犹如诗人不肯轻易放过一字一句一样。小节如此，大节更不消说。董狐宁愿断头不肯掩盖史实，夷齐饿死不愿降周，这种风度是道德的也是艺术的。我们主张人生的艺术化，就是主张对于人生的严肃主义。
艺术家估定事物的价值，全以它能否纳入和谐的整体为标准，往往出乎一般人之意料。他能看重一般人所看轻的，也能看轻一般人所看重的。在看重一件事物时，他知道执着；在看轻一件事物时，他也知道摆脱。艺术的能事不仅见于知所取，尤其见于知所舍。苏东坡论文，谓如水行山谷中，行于其所不得不行，止于其所不得不止。这就是取舍恰到好处，艺术化的人生也是如此。善于生活者对于世间一切，不但能认真，而且能摆脱。在认真时见出他的严肃，在摆脱时见出他的豁达。孟敏堕甑，不顾而去，郭林宗见到以为奇怪。他说：“甑已碎，顾之何益？”哲学家斯宾诺莎宁愿靠磨镜过活，不愿当大学教授，怕妨碍他的自由。王徽之居山阴，有一天夜雪初霁，月色清朗，忽然想起他的朋友戴逵，便乘小舟到剡溪去访他，刚到门口便把船划回去。他说：“乘兴而来，兴尽而返。”这几件事彼此相差很远，却都可以见出艺术家的豁达。伟大的人生和伟大的艺术都要同时并有严肃与豁达之胜。
（选自朱光潜《谈美》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )（3分）
A.缺乏本色的“俗人”迷于名利，与世浮沉；而伪君子则是“沐猴而冠”，他们都是生活中的苟且者。
B.艺术的生活是本色的生活，是感到怎样的情趣就现出怎样的言行风采的谐和完整的生活。
C.善于生活者不肯放过生活中的小节，正是这种对于人生的严肃认真才使得他们的生活艺术化。
D.艺术家不仅知所取，也知所舍，他们的取舍和一般人是截然相反的。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )（3分）
A.文章艺术化生活为论题，先破后立，在否定了俗人与伪君子的生活态度后，分析了艺术化生活的特征，在逻辑上是逐层递进的。
B.文章将艺术化的生活态度与艺术家对待艺术的态度相提并论，运用类比说理的技巧指出艺术化的生活特点是严肃与豁达并举。
C.文章第三段不厌其详地叙述王荆公改字的例子是为了更好地突出人物在艺术范围内的严肃态度。
D.文章第四段举孟敏堕甑不顾而去、斯宾诺莎磨镜过活、王徽之雪夜访戴逵“乘兴而来，兴尽而返”之例证明艺术家同时并有严肃和豁达的态度。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )（3分）
A.拥有艺术化人生的人，生活是不会落到喜剧里去的。
B.对大节的坚守、对小节的执着是一个对待生活彻底认真的人的本色风度，这种风度里包含了人物对道德的真诚追求。
C.一般人对艺术家的取舍感到意外，是因为他们的取舍标准不同。艺术家的眼光往往是超乎功利，取乎和谐的。
D.晋代一些只知豁达而不知严肃的清流名士,洒脱自在,但他们的人生算不上作者眼中的艺术化人生。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字,完成下列各题。
材料一:
《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》提出实施健康扶贫工程。卫生健康部门进一步细化措施,将妇幼健康作为重要内容。一是推进妇幼重大公共卫生服务项目优先保障贫困地区妇女儿童,实现了新生儿疾病筛查项目覆盖所有贫困地区;加强贫困地区出生缺陷防治,启动实施遗传代谢病救助项目和先天性结构畸形救助项目,截至2018年底累计救助出生缺陷患儿1.3万名,拨付救助金超过1.5亿元。二是加强对患病贫困妇女儿童的救治保障。通过确定定点医院、诊疗方案和单病种收费标准,加强对农村贫困家庭儿童白血病、先天性心脏病等大病患儿的集中救治,并逐步扩大救治病种。对患有慢性疾病的农村贫困人口实行家庭医生签约服务,加强健康管理和指导。对患有重病的农村贫困人口提高医疗保障水平,实行倾斜性保障政策,提高报销比例,采取“一站式”结算,切实减轻医疗费用负担,有效防止因病致贫返贫。
(摘编自《中国妇幼健康事业发展报告(2019)》)
材料二:
从乡村群众患病找“赤脚医生”,到现在签约家庭医生提供上门服务;从缺医少药看病难,到覆盖城乡的医疗卫生服务体系建立……我国医药卫生事业蓬勃发展。新中国成立初期,全国只有医疗卫生机构3670个,医疗床位8.5万张,卫生技术人员50.5万人。医疗设备极其简陋,医疗技术水平低下,人民群众得不到基本的医疗卫生保障。现在,情况发生了翻天覆地的变化。目前,我国医疗卫生机构总数达99.7万个,医疗卫生机构床位840万张,卫生技术人员达952.9万人。70年来,我国人民健康水平显著提高,主要健康指标优于中高收入国家平均水平。目前,居民人均预期寿命从新中国成立前的35岁上升到77岁。我国医疗技术能力和医疗质量水平持续提升。“互联网+医疗健康”发展迅速,远程医疗服务全面推开,覆盖所有县域医共体,所有三甲医院都开展了远程医疗服务。国际权威医学期刊《柳叶刀》对全球195个国家和地区医疗质量和可及性排名显示,1995年我国位列第110名,2015年提高到第60名,2016年提高到第48名,是全球上升幅度最大的国家之一。
(摘编自《健康中国步履稳健》,《人民日报》2019年6月4日)
材料三:
自2020年1月20日起,我国政府建立起来的防控疫情体系正在发挥巨大的作用。经过持续近三周的防控,我国新冠肺炎疫情出现积极向好态势。
面对如此巨大的公共卫生灾难,我国充分展现了中国力量、中国速度,更体现了中国特色社会主义制度的优越性。但是,我们也深刻认识到,我国公共卫生体系仍存在短板。因此,未来我国将强化公共卫生法治保障,全面加强和完善公共卫生领域相关法律法规建设,认真修改完善传染病防治法、野生动物保护法等法律法规。要从保护人民健康、保障国家安全、维护国家长治久安的高度,把生物安全纳入国家安全体系,系统规划国家生物安全风险防控和治理体系建设,全面提高国家生物安全治理能力。要尽快推动出台生物安全法,加快构建国家生物安全法律法规体系、制度保障体系。
(摘编自《新冠肺炎疫情出现积极向好态势,我国公共卫生体系改革在路上》,《经济参考报》2020年2月19日)
材料四:
“中国采取了历史上最勇敢、最灵活、最积极的防控措施。”在2月29日发布的《中国-世界卫生组织新型冠状病毒肺炎(COVID-19)联合考察报告》中,这一表述令人印象深刻。这是25名来自德国、日本、美国等8国和世界卫生组织的专家,通过对中国9天的实地考察得出的一致结论。联合考察组外方组长、世卫组织总干事高级顾问布鲁斯〃艾尔沃德博士近日在新闻发布会上,谈了实地考察后的感受:中国的方法是目前我们唯一知道的、被事实证明成功的方法”。基于对生命的尊重与保护,中国展现的强大动员能力、果断的执行能力以及利他主义的集体意愿,给考察组留下深刻印象。让专家们印象深刻的,还有中国充分运用大数据、人工智能、5G等技术手段救治病人的努力。此外,为了挽救生命,中国在医疗设备等领域的巨大投入也获得了联合考察组的认可。短短数日,超过4万名医护人员驰援湖北。考察报告里说,中国人表现出的真诚和奉献精神深深感动了联合考察组所有成员。
(摘编自《实地考察后,国际专家一致肯定中国说明了什么 》,央视新闻客户端2020年3月1日)
1.下列对我国现行“公共卫生服务”相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )（3分）
A.多年以来,我国医疗技术能力日益提高,随着互联网技术的发展和远程医疗服务的推开,公共卫生服务整体水平正不断提升。
B.覆盖城乡的医疗卫生服务体系在我国逐步建成,为百姓健康保驾护航,现阶段我国主要健康指标优于中高收入国家平均水平。
C.家庭医生签约服务覆盖了所有县域医共体,提高了医疗服务的质量,是维护我国人民健康、落实健康扶贫工作的重要举措。
D.面对突发新冠肺炎疫情,我国依托现有公共卫生服务体系,运用多种措施控制疫情蔓延,短时间内疫情已出现积极向好态势。
2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是( )（3分）
A.我国通过对患有重病的农村贫困人口提高医疗保障水平,实行倾斜性保障政策等健康扶贫措施,有效防止农村农民因病致贫返贫。
B.经过多年努力,我国医疗卫生机构、医疗床位和卫生技术人员的数量都有了突飞猛进的增长,为居民人均预期寿命的大幅提高做出了贡献。
C.我国对新冠疫情采取了多种防控措施,我国现有的公共卫生体系经受了严峻的考验,同时也提醒人们深入思考公共卫生体系存在的问题。
D.新冠疫情的爆发,使我们深刻认识到,我们必须要尽快推出传染病防治法、野生动物保护法、生物安全法等卫生安全方面的法律法规。
3.根据材料概括分析我国抗击新冠疫情,在短期内取得积极向好态势的原因有哪些 （6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的小说，完成1～3题。
少年画海
孙湜
在少年的窗边，摆着一个画架，上面有一幅未完成的油画。画布空白的地方好像停笔了很久，油彩已经干透。
少年画不下去，他总预感到那画布里的海会溢出来，把他家唯一破旧的渔船冲走。这是他没完成作业的借口吗？不知道。每次从住宿艺校回到海边家中，他都会把大把的时间，消磨在沙滩上。“我喜欢的果然还是海啊。”他会精心地挑选海岸上散落的美丽贝壳，大大小小的贝壳在他的简陋房间里陈列，那仿佛是他的战利品，视若珍宝。他也会没日没夜地睡觉，好像要把在画院缺的觉都补回来。只是今天他的梦不同，他在睡梦中听到了海浪拍打的声音，听到了海风呼啸的声音。他从没有梦到过这样的大海，所以一下子就惊醒了。他发现，湿咸的海风已经把窗户吹开，米色的老旧窗帘不安地抖动着，油画里的海岸线依稀可见……
他慢慢眯着眼睛向窗外望去，惊诧地看到炭黑的乌云笼罩了天地，充斥着无比的压力。他锁了锁眉头，向屋外走去，快步找到惴惴不安的母亲，问父亲有没有出海，母亲不安地点了点头。他故作镇定地说：“没问题，相信父亲。”但是，他的手在轻轻颤抖。
一个小时，两个小时，三个小时，他等来的只是愈演愈烈的狂风和瓢泼大雨。而父亲的渔船却望穿了眼也望不见。他开始憎恨大海，疯狂地把屋子里的贝壳一股脑儿扬出窗外，诅咒大海这个喜怒无常的怪物。
母亲已经报警到海上警卫队，而他几乎什么忙都帮不上。他多么盼望父亲可以像往常一样慢慢地从海平面不断放大，一点点来到他的眼前，和母亲炫耀今天的收获比别人多多少。他多么想他现在看到的大海还是他印象里的海，那个带来希望的、带来快乐的海。他的一丝丝心绪，汇成了一条浊浪四起的河流，冲刷着少年尚未成熟的心灵。
天空间闪电骤然降落，泼下的雨水打在脸上，他再也看不清似有似无的海平面。泪水淹没了他的眼睛和心灵，他用力揉揉眼睛想把泪水挤出去，他想停下这懦弱的眼泪。这才发现自己一直依靠的父亲，也仅仅是一个普通人而已，相比于父亲，自己真的是太弱太弱了。他要为父亲做点什么。他想到了母亲，他深吸了一口气，慢慢看清了眼前的大海，转身一步一步地走向像往常一样在客厅的椅子上等父亲归来的母亲。
看到儿子走过来，母亲嘴里安慰的话还没有说出口，少年就把母亲揽入他那尚未宽厚的肩膀，说道：“妈，别怕，还有我，爸一定会没事的！”
母亲的眼睛瞪得大大的，刚刚平稳的呼吸又重新急促起来。母亲再也抑制不住内心的不安，放下了坚强，剧烈地哭泣起来。此时的少年内心却平静异常。他明白了，自己也应该真正地作为家里的一分子努力做点什么，他要用自己的力量保护亲人与梦想。
他回到自己的房间，来到画架前坐下。他庆幸自己没有把画丢掉。他把画板立在窗前，画中景与窗中景融为一体，多了的，只是不同的天气和少年的心境。他轻轻拂去上面的灰尘，拿起了落尘已久的画具。他完全沉入了画中，一笔一笔地勾勒这陌生的大海。不知过了多久，当他恍然清醒时，这海已经平静了许多，当他再次将视线移到海平面，一个熟悉的白色亮点在上下飘动，他的心微微颤抖。但是，手却在画布上一笔一笔从未停止。那白点一点点变大，少年的手也在一点点加速。父亲的脸、身姿跃然于画布上。终于，父亲靠岸了，少年的最后一笔也终于完成。画中的大海一半魔鬼，一半天使，父亲在船里奋勇地扯着船帆，目光坚定地盯着少年……
少年扔下画笔，拿着油画走出去的时候，父亲正在像往常一样，和母亲讲述着海上的事情。他的确遇到了大风浪，海浪推着他走，毫无招架之力。但是幸运的是，他被吹进了一个可以躲避风浪的海岛附近，才免去了倾覆的后果。
少年回头望向大海，深深地凝望着，弯下腰，深深地鞠躬。他的眼泪和雨水一起落到了海滩上，最后一起流进了画布中的大海……
“好儿子，画得真好！”父亲说。声音里虽然满是疲惫，却充满着喜悦。
母亲不知道儿子怎么突然懂事起来。而少年知道，深深吸引他的，不仅仅是和蔼的父亲，还有海。所有的海，他都爱。
(有删改)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3分）
A.小说细节描写生动细腻。“他锁了锁眉头”“快步”“他的手在轻轻颤抖”等表现了少年内心感受到的压力和恐惧。
B.小说对人物语言的描写着墨不多却简洁传神。“妈，别怕，还有我，爸一定会没事的！”一句，体现少年的责任与担当。
C.文末运用了补叙的手法，补充交代父亲遭遇大风浪得以幸免的原因，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
D.小说运用大量的心理描写，直接展示少年成长的心路历程，丰富小说的内涵，构成小说的一大特色。
2.文中画线句子体现母亲复杂的心理，请结合作品具体分析。（6分）
3.小说中少年画的海与他看到的海相互交织有什么作用？请结合作品简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文字,完成下列各题。
武,字子卿。少以父任,兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡,数通使相窥观。
匈奴留汉使郭吉、路充国等,前后十余辈。匈奴使来,汉亦留之以相当。天汉元年,且鞮侯单于初立,恐汉袭之,乃曰:“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,因厚赂单于,答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常
惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴,置币遗单于;单于益骄,非汉所望也。
方欲发使送武等,会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者,昆邪王姊子也,与昆邪王俱降汉;后随浞野侯没胡中,及卫律所将降者,阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴,虞常在汉时,素与副张胜相知,私候胜曰:“闻汉天子甚怨卫律,常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉,幸蒙其赏赐。”张胜许之,以货物与常。
后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发,其一人夜亡,告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死,虞常生得。单于使卫律治其事,张胜闻之,恐前语发,以状语武。武曰:“事如此,此必及我。见犯乃死,重负国。”欲自杀,胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊秩訾曰:“即谋单于,何以复加 宜皆降之。”
单于使卫律召武受辞,武谓惠等:“屈节辱命,虽生,何面目以归汉!”引佩刀自刺。卫律惊,自抱持武,驰召医。凿地为坎,置煴火,覆武其上,蹈其背以出血。武气绝,半日复息。惠等哭,舆归营。单于壮其节,朝夕遣人候问武,而收系张胜。
……
初,武与李陵俱为侍中,武使匈奴,明年,陵降,不敢求武。久之,单于使陵至海上,为武置酒设乐,因谓武曰:“单于闻陵与子卿素厚,故使陵来说足下,虚心欲相待。终不得归汉,空自苦亡人之地,信义安所见乎 前长君为奉车,从至雍棫阳宫,扶辇下除,触柱折辕,劾大不敬,伏剑自刎,赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土,宦骑与黄门驸马争船,推堕驸马河中溺死,宦骑亡,诏使孺卿逐捕,不得,惶恐饮药而死。来时,太夫人已不幸,陵送葬至阳陵。子卿妇年少,闻已更嫁矣。独有女弟二人,两女一男,今复十余年,存亡不可知。人生如朝露,何久自苦如此!陵始降时,忽忽如狂,自痛负汉,加以老母系保宫,子卿不欲降,何以过陵 且陛下春秋高,法令亡常,大臣亡罪夷灭者数十家,安危不可知,子卿尚复谁为乎 愿听陵计,勿复有云。”武曰:“武父子亡功德,皆为陛下所成就,位列将,爵通侯,兄弟亲近,常愿肝脑涂地。今得杀身自效,虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之。臣事君,犹子事父也。子为父死,亡所恨。愿勿复再言。”
……
单于召会武官属,前以降及物故,凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。诏武奉一太牢谒武帝园庙拜为典属国秩中二千石赐钱二百万公田二顷宅一区。常惠、徐圣、赵终根皆拜为中郎,赐帛各二百匹。其余六人老归家,赐钱人十万,复终身。常惠后至右将军,封列侯,自有传。武留匈奴凡十九岁,始以强壮出,及还,须发尽白。
……
数年,昭帝崩,武以故二千石与计谋立宣帝,赐爵关内侯,食邑三百户。久之,卫将军张安世荐武明习故事,奉使不辱命,先帝以为遗言。宣帝即时召武待诏宦者署,数进见,复为右曹典属国。以武著节老臣,命朝朔望,号称祭酒,甚优宠之。
武所得赏赐,尽以施予昆弟故人,家不余财。皇后父平恩侯、帝舅平昌侯、乐昌侯、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉皆敬重武。武年老,子前坐事死,上闵之,问左右:“武在匈奴久,岂有子乎 ”武因平恩侯自白:“前发匈奴时,胡妇适产一子通国,有声问来,愿因使者致金帛赎之。”上许焉。后通国随使者至,上以为郎,又以武弟子为右曹。武年八十余,神爵二年病卒。
(节选自《汉书·苏武传》)
1.下列对文中画框部分的断句,正确的一项是( )（3分）
A.诏武奉/一太牢谒武帝园庙/拜为典属国/秩中二千石/赐钱二百万公田/二顷宅一区
B.诏武奉一太牢谒武帝园庙/拜为典属国/秩中二千石/赐钱二百万/公田二顷/宅一区
C.诏武奉/一太牢谒武帝/园庙拜为典属国/秩中二千石/赐钱二百万/公田二顷/宅一区
D.诏武奉一太牢谒武帝园庙/拜为典属国/秩中二千石/赐钱二百万公田/二顷宅一区
2.下列对文中加粗的词语相关内容的解说,不正确的一项是( )（3分）
A.迁,指调动官职,有左迁、右迁和平调三种,文中是右迁,即升迁,升职。
B.节,旄节,以竹为竿,上面缀以牦牛尾,是使者出使时所持的信物,即凭证。
C.始元,汉武帝的年号。年号是中国古代纪年的一种名号,汉武帝即位后首创。
D.朔望,朔指农历每月初一,望指农历的每月十五。既望指的是农历每月十六。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )（3分）
A.苏武遇事清醒。他得知张胜参与暗杀卫律的阴谋,立刻意识到自己必定受到牵连而负国辱命,于是拔刀自杀。
B.苏武刚烈不辱。苏武两次拔刀自杀,不仅表现了汉朝使者宁死也不受辱的凛然正气,而且赢得了敌国的尊敬。
C.苏武不计私怨。李陵为了劝降,带来了苏武家中一系列的不幸变故,也没有动摇苏武甘愿为朝廷肝脑涂地的决心。
D.苏武为官清廉。苏武把得到的赏赐都送给了兄弟和朋友,自家没有留下一点财产,受到了许多人的敬重。
4.翻译文中画线的句子（10分）
(1)事如此,此必及我。见犯乃死,重负国。
(2)上许焉。后通国随使者至,上以为郎,又以武弟子为右曹。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面一首唐诗，完成1～2题。
馆娃宫怀古
皮日休
艳骨已成兰麝土，宫墙依旧压层崖。
弩台雨坏逢金镞，香径泥销露玉钗。
砚沼只留溪鸟浴，屟廊空信野花埋。
姑苏麋鹿真闲事，须为当时一怆怀。
[注]屟(xiè)廊：即响屧廊。春秋时吴宫廊名。姑苏麋鹿：相传春秋时吴王不听伍子胥劝谏，伍子胥叹息说：“我现在就已经看到麋鹿在姑苏台游荡。”
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )（3分）
A.首联写纵目所见：吴王为西施筑的馆娃宫已成遗迹。奠定了全诗怀古伤今的基调。
B.诗人游览馆娃宫遗址，“逢金镞”“露玉钗”或出于艺术虚构，并非实有其事。
C.颈联描写砚沼、屟廊两处古迹的现状，“只”“空”二字表现出强烈孤独寂寞之感。
D.作者面对吴国王宫废墟，抒发了思古之幽情，含蓄、隐蔽地表达了对西施的同情。
2.诗中运用伍子胥的典故，表达了怎样的思想感情？（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行》中对琵琶声进行了精彩的描写。其中描写乐声轻细急促的句子是“ ”；描写乐声婉转流畅的句子是“ ”。
（2）《师说》中认为愚人更加愚笨的原因是“ ， ”。
（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像宋文帝刘义隆那样草率出兵，虽有“ ”之雄心，也只怕会是“ ”的结局。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
中国疫情发生以来，始终本着负责任、公开、透明的精神及时向国内外发布疫情信息。在这个过程中，中国用创纪录短的时间 出病原体，及时主动同世界卫生组织和其他国家 有关病毒基因序列；采取了最全面、最严格的防控举措，很多措施远远超出《国际卫生条例》的要求。（ ）抗击疫情，中国展现出的坚定决心、采取的有力举措，世界各国 。正如世界卫生组织总干事谭德塞所评价的，“中方行动速度之快、规模之大， ，展现出中国速度、中国规模、中国效率”。“天下一家”。中国人民的命运，与世界各国人民的命运息息相关、休戚与共。印尼海啸、海地大地震、非洲埃博拉疫情，中国政府和人民都给予受灾国无私的帮助与支援；非典疫情、汶川大地震、新冠肺炎疫情，世界各国纷纷伸来援助之手。这样的相互支持、相互信任，生动诠释着人类命运共同体的理念。
1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A疫情发生以来，中国始终本着公开、透明、负责任的精神及时向国内外发布疫情信息。
B中国疫情发生以来始终本着负责任、公开、透明的态度及时向国内外发布疫情信息。
C疫情发生以来中国始终本着公开、透明、负责任的态度及时向国内外发布疫情信息。
D疫情发生以来，中国始终本着负责任、公开、透明的精神及时向国内外发布疫情信息。
2依次填入下列文设横线处的词语，完全正确的一项是（）（3分）
A甄别 共享 众所周知 百年不遇
B鉴别 分享 有目共睹 百年不遇
C甄别 分享 有目共睹 世所罕见
D鉴别 共享 众所周知 世所罕见
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（3分）
A不仅中国人民得到了保护，而且世界人民也得到了保护。
B这不仅是在保护中国人民也是在保护世界人民健康。
C这是在保护中国人民和世界人民的健康。
D.中国人民得到保护的同时世界人民也得到了保护。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字,完成下面下列各小题。
近日捧读法国文豪维克多·雨果的著作,感慨良多。兹举他在《笑面人》中的一段话:
有一天突然发现——我们都是瞎子。
吝啬的人是瞎子,他只看见金子,看不见财富。
挥霍的人是瞎子,他只看见开端,看不见结局。
……
寥寥数语,思之深刻。人类社会,古今中外,这样的“瞎子”比比皆是。且放眼当下,看看身边的某些家长们,①__________ 他们只看见“起跑线”,看不见孩子的远方;只看见考试的成绩,看不见孩子的灵动。
要说现时的家长,也确实难当。既要下得厨房,出得厅堂,还得“上得课堂”,他们满心满眼“起跑线”,都是缘于望子成龙、望女成凤的期待。特别是在这个快节奏时代,“一步错,步步错”“一步慢,步步慢”的话语甚嚣尘上,让家长们深陷牢笼。
环顾四望,②__________ 大部分人都难逃形形色色的焦虑。有人焦虑自己升迁不够快,有人嫌弃赚钱还是慢,有人痛惋买房不够早,有人不满车子不够炫……很多人都没有《从前慢》中的从容,而是如《红菱艳》中的少女,穿上了红舞鞋,陷入无休止的旋转之中。
“快进—快进—快进。”患“病”的芸芸众生,只看到眼前的“争先恐后”,只知道“随大流”“赶浪头”,却活成了盯着起跑线的一个“符号”,③__________
1.在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。要求:使用反问句,每处不超过15个字。（6分）
2.请结合材料内容,为材料中的“某些家长们”拟写一条以“起跑线”为主题的公益广告语,要求:至少运用一种修辞手法,不超过18个字。（5分）
四、写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
评改试卷时，常常会听到任教数理化等科目的老师向语文老师抱怨：“学生连题目都读不懂！审题不会‘咬文嚼字’怎么会做题？”
新冠肺炎疫情防控的中流砥柱钟南山院士近日与大家分享学习体会：“学好语文最关键，学好语文才能对事情进行分析，进行综合和总结。”
最近，由武汉发布的32张抗疫感恩海报获得了无数点赞。“下个烟花三月，一同登楼望春风”“八闽来助，江城有福”……32处美景，配上32句各具特色的美言，让人觉得美好又充满希望。
外交部发言人耿爽回应美方诋毁中方的抗疫努力：“行有不得，反求诸己。”此话为孟子所言，意为做事不成功，就要从自身找原因。大批网友纷纷赞其“驳得好”的同时也感慨：“不学一点国学知识，中国话你都听不懂！”
学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论，作为小陈的同学，读了上述材料，你对语文学习有何感想？请你写一篇驳论文来反驳小陈。
要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案以及解析
一、
（一）答案：1.B
2.D
3.A
解析：1.本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。此题题干要求“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”。A项，“而伪君子则是‘沐猴而冠’”理解有误。原文是“‘伪君子’则于这种‘俗人’的资格之上，又加上“沐猴而冠”的伎俩”，可见此项以偏概全了。C项，“善于生活者不肯放过生活中的小节，……才使得他们的生活艺术化”理解有误。此选项前后两个句子是因果关系，参考原文文句“像这一类的言行看来虽似小节，而善于生活者却不肯轻易放过，正犹如诗人不肯轻易放过一字一句一样。小节如此，大节更不消说”可知，原文没有指出二者的因果联系，故此项强加因果。D项，“他们的取舍和一般人是截然相反的”理解有误。参考原文文句“往往出乎一般人之意料。他能看重一般人所看轻的，也能看轻一般人所看重的”可知，不是“取舍截然相反”之意，故此项曲解文意，判断绝对。故选B。
2.此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题干要求“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”。D项，“……之例证明艺术家同时并有严肃和豁达的态度”理解有误。依据原文“这几件事彼此相差很远，却都可以见出艺术家的豁达”可知，作者举三者之例是为了证明善于生活者在摆脱时见出他的豁达。不能证明艺术家有严肃的态度。故选D。
3.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，题干要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。题干要求“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”。A项，“拥有艺术化人生的人，生活是不会落到喜剧里去的”理解有误。依据原文文句“生活落到喜剧里去的人大半都是不艺术的”可知，拥有艺术化人生的人，生活也有可能是落到喜剧里的，反向推理不成立。故选A。
（二）答案：1.C
2.D
3.①中国具有社会主义的制度优势，中国政府尊重和保护生命，有强大的动员能力和果断的执行能力。②中国在医疗设备等领域的投入巨大，有比较完善的公共卫生体系。③中国人民具有利他的集体主义精神和奉献精神。④大数据、人工智能、5G 等科技手段的充分运用。
解析：1.“家庭医生签约服务覆盖了所有县域医共体”于文无据。
2.“推出传染病防治法、野生动物保护法”错，应是“修改完善传染病防治法、野生动物保护法”。
3.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和段尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。本题，题干“根据材料概括分析我国抗击新冠疫情，在短期内取得积极向好态势的原因有哪些”，结合“自2020年1月20日起，我国政府建立起来的防控疫情体系正在发挥巨大的作用。经过持续近三周的防控，我国新冠肺炎疫情出现积极向好态势。面对如此巨大的公共卫生灾难，我国充分展现了中国力量、中国速度，更体现了中国特色社会主义制度的优越性”分析可知，中国具有社会主义的制度优势，中国政府尊重和保护生命，有强大的动员能力和果断的执行能力。结合“为了挽救生命，中国在医疗设备等领域的巨大投入也获得了联合考察组的认可”分析可知，中国在医疗设备等领域的投入巨大，有比较完善的公共卫生体系。结合“短短数日，超过4万名医护人员驰援湖北。考察报告里说，中国人表现出的真诚和奉献精神深深感动了联合考察组所有成员”分析可知，中国人民具有利他的集体主义精神和奉献精神。结合“让专家们印象深刻的，还有中国充分运用大数据、人工智能、5G等技术手段救治病人的努力”分析可知，大数据、人工智能、5G等科技手段的充分运用。
（三）答案：1.C
2.①“不安”：母亲因为父亲迟迟未归而焦虑不安；②“放下坚强”：先前母亲在孩子面前故作坚强，少年安慰的话语让母亲卸下伪装；③“剧烈地哭泣”：母亲内心悲喜交加，为丈夫生死未卜而悲，为儿子懂事而喜。
3.①少年看到的海，富于变化，推动情节的发展；②少年画的海，意蕴丰富，突出少年暴风雨后的成长，使形象更为饱满；③二者相互交织，呈现少年对海的情感变化，深化主旨，揭示了成长即意味着要接纳人生的一切。
解析：1.本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。C项，“设置悬念，激发读者的阅读兴趣”错，是“解开悬念，使文章结构更完整，行文跌宕起伏”。故选C。
2.学会鉴赏小说的语言，是小说鉴赏最基本、最重要的能力之一，也是高一学生必须掌握的技能。鉴赏小说语言的基本方法是抓住句子中的关键词语进行分析，结合语境，挖掘词语的内涵。答题时，可以先找出句子中的关键词语，根据上下文，逐一分析词语的内涵和心理特点。划线句中体现母亲复杂的心理的词语有：“不安”“放下了坚强”“剧烈地哭泣”。其中，“不安”和“放下了坚强”是直接展现母亲内心的活动，而“剧烈地哭泣”是通过描写母亲的动作，来表现母亲的心理。理解这些心理活动时要结合一个母亲的形象身份特点，还要结合故事的情节，即具体的语境，如父亲遭遇恶劣天气，生死未卜；儿子开始变得懂事，“少年就把母亲揽入他那尚未宽厚的肩膀，说道：‘妈，别怕，还有我，爸一定会没事的！’”。此时母亲的内心是复杂的，一方面为丈夫担忧，另一方面为儿子长大懂事而喜悦。
3.情节是小说的三要素之一，是近年来考试的热点之一。分析情节，往往要从情节的组织与安排、人物形象的刻画、作品主题的表现等方面入手，结合作品进行分析，从不同侧面分点答题。小说在情节安排上把少年画的海与他看到的海相互交织来写，开头先写少年画的海，“在少年的窗边，摆着一个画架，上面有一幅未完成的油画。画布空白的地方好像停笔了很久，油彩已经干透”，接着写他画不下去的原因，“少年画不下去，他总预感到那画布里的海会溢出来，把他家唯一破旧的渔船冲走”；然后写他看到的海，写父亲出海未归一家人的担忧；再写他画海，“他完全沉入了画中，一笔一笔地勾勒这陌生的大海……画中的大海一半魔鬼，一半天使，父亲在船里奋勇地扯着船帆，目光坚定地盯着少年……”体现少年的成长；最后写“少年回头望向大海，深深地凝望着，弯下腰，深深地鞠躬。他的眼泪和雨水一起落到了海滩上，最后一起流进了画布中的大海”。二者相互交织，推动了情节的发展，丰富了少年的形象，深化了成长的主题。
二、
（一）答案：1.B
2.C
3.D
4.(1)事情到了这个地步，这一定会牵连到我，等到被侮辱后才死，更加对不起国家。
(2)皇上答应了他，后来苏通国随使者到了汉朝，宣帝任命他为郎。又任用苏武的侄子为右曹。
解析：1.“一太牢”是“奉”的宾语，中间不应断开，排除AC；“二百万”“二顷”“一区”都是定语后置，归于上句，在其后断开，排除D。译文：皇帝下诏命令苏武用一太牢拜谒武帝园庙，任命苏武做典属国，俸禄中二千石；赐钱二百万，官田二顷，住宅一处。故选：B。
2.“始元，汉武帝的年号”错，原文“武以始元六年春至京师。诏武奉一太牢谒武帝园庙”，可见此时汉武帝已死。
3.“苏武为官清廉”不对，“苏武把得到的赏赐都送给了兄弟和朋友”并不能说明苏武为官清廉。自家没有留下一点财产，也不对。
4.文言文补充翻译：
苏武在昭帝始元六年春天回到都城长安。昭帝命令他供奉牛、羊、豕到武帝陵墓，又授予他典属国之职，官阶为中二干石，并赏赐二百万钱，公田二顷，宅地一处。常惠、徐圣、赵终根均被授予中郎之职，每人得赏赐绢帛二百匹。其余六人年老归家，每人得赏赐十万钱，免除终身徭役。常惠后来官至右将军，封为列侯，在《汉书》中有他的传记。苏武在匈奴被扣留十九年，出使时年富力强，等到返回时，已须发全白了。
几年以后，昭帝去世，苏武因曾以中二千石的身份参与朝臣迎立宣帝的计谋，被赐给关内侯的爵位和三百户的食邑。过了很长时间，卫将军张安世推荐苏武熟悉过去的典章制度，奉命出使不辱使命，昭帝生前常常提到这些。宣帝立即征召苏武在宦者署听候命令，苏武多次进见宣帝，又任右曹典属国。因为苏武是以有节操著名的老臣，宣帝命令他每逢初一、十五入朝，给予祭酒的尊号，非常优容、尊宠他。
苏武所得赏赐的财物，全都赠送给兄弟和旧友，家里不蓄积财产。皇后的父亲平恩侯许伯、宣帝的舅舅子昌侯王无故和乐吕侯王武、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉都很敬重苏武。苏武年事已高，儿子苏元又犯罪被杀，宣帝很可怜他，就询问左右大臣：“苏武在匈奴那么长时间，难道没有生子？”苏武通过平恩侯向宣帝陈述：“当初从匈奴动身回来时，我的匈奴族妻子正好生下一个儿子，叫苏通国，刚好有音信传来，希望能通过使者用财物把他赎回来。”宣帝同意了。后来苏通国随使者回来，宣帝任命他为郎。又任用苏武的侄子为右曹。苏武终年八十多岁，于宣帝神爵二年病死。
（二）答案：1.C
2.①运用“姑苏麋鹿”这一典故，追怀伍子胥对吴王夫差的谏言，吐露朝代兴废、世事无常的感慨；②表明即使再繁华奢靡，也已是过眼云烟，借古讽今，寄寓奢靡必亡之理。
解析：1.C项，“孤独寂寞”不准确，与全诗的感情基调不符。“孤独寂寞”往往出在自个人的遭遇，如羁旅漂泊、思乡怀远、知音难觅等等。这里的“只”、“空”二字表现出强烈的感伤之意，抒发怀古之幽情及对世事之慨叹。
2.本诗是皮日休在苏州任职时，因寻找馆娃宫旧迹而作。咏怀古事以寄讽，通过馆娃宫昔盛今颓的具体情形，反映吴国的盛衰兴亡，籍此表达对世事沧桑、国事兴衰的慨叹。“姑苏麋鹿真闲事，须为当时一怆怀”二句运用“荒台麋鹿”这一典故，追怀伍子胥对吴王夫差的谏言，也是对当政者的警训，意味深长。使全诗荡漾着委婉含蓄的弦外之音，发人深思，给人以有余不尽的情味，从艺术效果说，要比直接指责高明得多了。不失为晚唐咏史怀古诗中的佳品。
（三）答案：1.小弦切切如私语；间关莺语花底滑
2.其下圣人也亦远矣；而耻学于师
3.封狼居胥；赢得仓皇北顾
解析：本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
三、
（一）答案：1.C
2.C
3.B
解析：1.文中画线句子“中国疫情发生以来，始终本着负责任、公开、透明的精神及时向国内外发布疫情信息”中“疫情发生以来”作为状语宜放于句首；“公开、透明”与“精神”搭配不当，应将“精神”改为“态度”；同时“负责任、公开、透明”语序不当，应为“公开、透明、负责任”。所以，只有C项修改最恰当。故选C。
2.第一空，“鉴别”指分辨一些事物的真假，多用于古物的鉴定。“甄别”强调认真、慎重地鉴别，审查辨别，考核鉴定。此处是说中国对病原体的研究情况，更适合用“甄别”；第二空，“分享”是指与他人分着享受、使用、行使，“共享”将一件物品或者信息的使用权或知情权与其他所有人共同拥有，有时也包括产权，此处强调的是中国无私地将病毒基因序列研究成果与大家共同拥有，所以“共享”更合适；第三空，“众所周知”意思是大家都知道的，“有目共睹”形容人人都可以看到，极其明显，根据语境可知此处强调的是世界各国都能看到中国的决心和举措，故“有目共睹”更合适；第四空，“百年不遇”意思为一百年也碰不到，形容很少见到或很少出现，“世所罕见”意思是在世界上很少有看到过，形容非常稀少。此处强调中国速度、中国规模，宜用“世所罕见”。故选C。
3.此题的关键在于全文突出“人类命运共同体”，同时括号前强调了中国与世界共享研究成果、采取最全面、最严格的防控举措，由此可见，括号内的内容应突出其世界意义。AD两项陈述主体与上下文不一致，故排除。B项表递进，比C项语气强烈，更符合语境，故选B。
（二）答案：1.①不正是最鲜明的例子吗；②深受其困的何止家长；③岂不哀哉；
2.示例：①不求赢在起跑线，但求跑赢马拉松。②优秀的长跑选手，何曾在意起跑线上的输赢？③扶着走，永远不会走；靠辅导，不辅立即倒。
解析：1.本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。第①空，根据上文“且放眼当下，看看身边的某些家长们”可知，此处意在通过例举“身边的某些家长们”的做法论述“他们只看见‘起跑线’，看不见孩子的远方；只看见考试的成绩，看不见孩子的灵动”，故可填写“不正是最鲜明的例子吗”之类的句子。第②空，上段例举家长论证观点，本段例举了其他人，且以问句的形式呈现，故可填写“深受其困的何止家长”之类的句子。第③空，文段对于“患‘病’的芸芸众生”感慨良多，针对这种现象，以问句结文，故可填写“岂不哀哉”之类的句子。
2.本题考查学生语言表达之拟写广告词的能力。本题是公益广告语的拟写，首先要准确把握公益广告的主题，主要是针对材料中的“‘某些家长们’过分注重孩子考试的成绩”的现象拟写一条以“起跑线”为主题的公益广告语，拟写时注意公益广告的宣传作用，语言应有一定的号召力，还要注意使用修辞的要求。
四、答案：略
解析：【审题】本题属于任务驱动型材料作文。作文题目由四则材料、作文要求两部分构成。
作文材料：四则材料指向同一个要点：语文学习的重要性。且都是正面切入，可视为提供给考生写驳论文的立论参考，即证明“语文有用”的若干理由。一般而言，作文题的任何部分都是有用的，聪明的考生，应该学会就地取材，将这部分作为展开论述的参考，也很好地完成了“结合材料”的要求。
材料一，是说语文学习应掌握听说读写的能力，这是学习其他学科知识的前提，侧重于语文学习的语言基础性作用。
材料二，引用钟南山院士的观点，指出学好语文有利于提高分析、综合和总结能力，侧重于思维能力的层面。
材料三，通过武汉32幅获赞无数的感恩海报，体现语文的审美鉴赏与创造功能。
材料四，指明学习语文对理解和传承传统文化的意义。
从命题者提供的命题思路看，四则材料分别突出语文学科核心素养的四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。诚然，对于绝大多数考生而言，这都是陌生的专业化表达，所以只要能大致清楚这是有关语文学习的意义，适当提炼出“语言基础（工具基础）”“分析综合”“审美功能（语言美感）”“传承文化（弘扬传统）”等近似的角度，就不妨碍写作了。
作文要求：“学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论，作为小陈的同学，读了上述材料，你对语文学习有何感想？请你写一篇驳论文来反驳小陈。”明确要写驳论文，驳斥的对象是小陈的“语文学习无用论”。把握这个点，是审题的重中之重；如果忽略了这个关键点，偏题的风险大大增加。除此，“作为小陈的同学”是身份限制。还有“结合材料”表明不能丢掉了前面四则材料的具体内涵，应有所解读，并加以利用。“切合身份，贴合情境”，题目设定了“小陈的同学”的写作身份，应该是同学之间的对话、探讨与辩论。语气可以是温和商椎，以理服人，善意引导，指出对方观点的荒谬，以期改正；也可以稍显激烈，严词驳斥。但行文应符合中学生的身份，做到有礼有节，有理有据，而不宜以师长口吻一味教化，或者罔顾同学情谊，涉及人身攻击。当然，这里不好制定一个明确的“度”，考生做到得体恰当，符合情境，不给人突兀、错愕即可。“符合文体特征”，明确要求写驳论文，则应该是议论文，明确地竖立起“语文学习无用论”的靶子，也就是批驳的方向。“驳”和“立”可结合，可先驳后立，可边驳边立，可根据四则材料反推，或揣摩“小陈”的立论理由。
【立意】1.语文世界有乾坤；
2.语文，一生之挚友；
3.语文有用，终生受益；
4.学好语文，享受诗意生活；
5.得语文者得天下；
6.提高语文素养，读懂人生大书；
7.语文，种桃种李种春风；等等。