17《他们那时候多有趣啊》 课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
第十七课
他们那时候多有趣儿啊
人教版 六年级下（配统编教材）
同学们，当今世界的科学技术日新月异，下面我们来想象一下 将来的教育会是什么样的？
当有一天，纸质书籍成为历史，班级授课制成为历史，机器人取代了老师。那时候我们该怎样上学呢，接下来我们就跟随作者进行一次耳目一新的上学之旅。
听读课文
1. 听读课文，画出不理解的词语查字典解决。
2. 练习分角色朗读课文。
3. 再读课文，思考:在作者的想象中，未来的上学方
式和今天有什么不同，画出相关语句填写表格。
对比内容 “现在”的上学方式 “那时候 ”的上学方式
上课地点
上课内容
教学人员
我关注的不同点
我心中人类理想的学校
作者简介
艾萨克·阿西莫夫 美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家。阿西莫夫一生著述近 500 本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，是美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
词语理解
甚 至：强调突出的事例（有表示更近一层的意思）。
高 傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
全神贯注：全副精神高度集中。
鄙夷不屑：指轻视，看不起。
一字一顿：说一个字停一下，指说话很慢很清晰，努力让对方听得
清楚明白。
屏
______ 屏幕
______ 屏息
bǐng
píng
校
______ 学校
xiào
______ 校对
jiào
调
______ 调整
______ 调查
diào
tiáo
将
______ 将来
______ 上将
jiàng
jiāng
多音字
初读课文，想一想课文写了150年后和现在的上学方式有什么差别呢？
现在
150年后
人教学，大家都在学校学习。
机器人教学，自己在家里学习。
课文主要写了一件什么事？理清文章脉络。
第一部分（第1—3自然段）：写2155年的一天，托米发现了一本很旧的
纸质的书，和他们现在的书大不相同。
第二部分（第4—25自然段）：写玛琪对现有教学方式的厌恶以及老式学
校和现有学校的不同。
第三部分（第26—30自然段）：写玛琪对老式学校的想象和向往。
那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155 年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书!"这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉过她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。
点明时间是在作者写这篇文章的150之后。
表现出150年后的写日记工具已经发生变化。
想一想：
玛琪为什么会把托米发现书的事情写进日记里？
因为玛琪所处的年代已经没有了纸质的书本，他们使用的是拥有荧光屏的电子书本。因此玛琪感到发现一本真正的书是一件很了不起的事情，需要记录下来。另外书本上所记录的学校生活，让玛琪充满了向往。这也是她把发现书本的事情记录在日记上的重要原因。
玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
说明书的时间久远。
对比描写，突出玛琪感兴趣的原因。
玛琪问：“你在哪儿找到这本书的？”
“在我们家。”托米指了一下，可并没有抬起头，因为他正在全神贯注地看书。“在顶楼上。”他又说。
“书里写的什么？”
“学校。”
表明汤米完全被150年前记载的上学方式吸引住了。
照应文章题目
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。
词语扩展
AABB式：皱皱巴巴
勤勤恳恳
平平整整
轻轻松松
顺顺利利
整整齐齐
安安静静
同学们，科学技术的发展必将带来社会的进步，未来我们的上学方式，教学方式也会有所不同。对此，同学们一定也有很多自己的看法， 希望同学们都能开动脑筋，大胆想象，把你们的想法和伙伴交流。
1. 大声朗读课文第8~10自然段，思考这几个自然段的内容能不能
删去，为什么？
2. 玛琪回忆的内容发生在什么时候，这属于哪一种记叙方式？
3. 像这样的地方在文中还有吗？找出来读一读，进一步体会玛琪
的作用。
课文第8~10自然段，思考这几个自然段的内容能不能删去，为什么？
不能删去，因为这几段借助玛琪的回忆，了解他不愿上学的原因，为下文的事件做了铺垫。
文中对视察员的描写很详细，“拍拍她的脑袋”“笑着”，还夸奖玛琪的学习情况“令人满意”等等，这样写表现了视察员的和善可亲，与机器老师的机械化、无感情形成了鲜明的对比，也说明了教育要有人性化，充分尊重人的需要。
文章第二部分为什么要详细写出视察员的 动作、语言、神情呢？
从这句可以看出玛琪对视察员修好机器老师感到失望，她希望视察员能够把她的机器老师拿走。表现了玛琪对机器老师教学的厌恶，侧面反映了她对当前教学方式的不满。
“玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。”从这句话中体会到什么？
1. 插叙部分交代了玛琪的学习过程，使读者了解到“未来学校”
的基本情况，为全文提供了总体的背景，也与后面对话中托米
介绍的 “老式学校”形成了对比。
2. 插叙部分集中呈现了玛琪的心 理状态，突出了她对自己这种
学习 方式的厌恶，为她对“老式学校”的美好幻想做铺垫。
同时也表现了玛 琪对教育的思考和认知。
文中的插叙有什么作用？
从两个连续的问句中我感受到 当玛琪听说老师是真人时的惊讶和疑惑，因为在玛琪的认知中老师 就是机器。而且玛琪认为只有机器 老师才拥有广博的知识，真人是比不上的。
“一个真人？真人怎么会是个老师呢？”从这句话中可以体会到什么？
“那时候”的学校和2155年的学校各有什么利弊？
“那时候”的学校 2155 年的学校
利 ①老师是真人，可以跟学生交流，可以关心学生；②同龄的 孩子集中学习，可以一起讨论、 一起玩耍。 机器老师会根据每个孩子的智力进行调整， 能更好地因材施教。
弊 同龄的孩子学一样的功课，没有区分，不能针对每个孩子的不同特点教学。 ①机器老师没有情感，缺乏关 怀；②孩子们没有同学，缺乏交 流，内心孤独。
玛琪想象过去有趣而欢乐的校园生活，写出了老式学校教学、上课、 玩耍的情景，表现了玛琪渴望与同 龄人一起学习、一起玩耍，渴望与人交流的愿望。
“附近所有的孩子都到一处去上学， 他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课， 就一块儿回家。”从这句话中体会到什么？
因为玛琪的老师是个机器老师， 她所面对的只是冷冰冰的机器和机械化的程序。她的“学校”没有活 动场地，没有同伴，没有真人老师， 在这样的“学校”里，没有人与她进行交流，没有朋友和她一起玩耍。这样的学习方式毫无乐趣可言，所以玛琪讨厌学校。
探究一：
2155年的学校，有先进的技术，专属的“老师”，和蔼的视察员，玛琪为什么还会“讨厌学校”？
示例：
我喜欢现在的学校，因为现在的学校里老师是真人，他们不 仅教给我们知识，还会关心我们的 学习和生活，会跟我们谈心。在学校里，我们可以和同龄的孩子在一起，我们一起学习、一起玩耍，互相帮助、互相讨论。而“未来学校”里的学生却是孤零零一个人面对毫无感情的机器老师。
探究二：
你喜欢你现在的学校还是课文中的“未来学校”？和同学讨论一下吧。
小说用一本纸质书串起全文，通过对比两个时代学习方式的差异，表现了玛琪对“未来学校”的厌恶和对老式学校的向住。流露出作者对于教育、学习等问题的独特思考。
熟读课文，会写课文中的生字词。
如果你处在“玛琪”所生活的年代，你会讨厌学校吗？请把自己的想法写出来。