(共23张PPT)
习作
插上科学的翅膀飞
第一课时
人教版 六年级下（配统编教材）
同学们，你们看过哪些科幻故事或者科幻片，故事或科幻片中有哪些现实中并不存在却看起来令人信服的科学技术？
没看过的同学听到这名同学的介绍，你有什么感受？
这些科幻故事是多么神奇，有趣儿，今天这节课就让我们走进奇妙的科幻世界 大胆想象编一个让自己喜欢，令他人着迷的科幻故事。
想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，你会做些什么？
遇到有人晕倒，可以利用丰富的知识进行救助。
发明一些新东西，方便人们的生活。
省下学习的时间去旅游，更好地认识这个世界。
想象一下，如果人能在火星上生活，会发生些什么？
在火星种植蔬菜。
在火星看日出日落。
去火星的最宽的河冲浪。
想象一下，如果用时光机穿越时空回到恐龙时代，会发生些什么？
养一只小食草恐龙。
骑到恐龙背上去旅行。
收藏一个恐龙蛋。
让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
习作内容
1. 本次习作的要求是发挥天马行空的想象，运用科学技术，写一
个科学故事。
2. 科幻故事 都与科学知识有一定的联系，必须在一定的科学知识
的基础上进行假设，并不是现实中生活中真实存在的事。
3. 恰当地运用一些科学积是知识或技术，写出的科幻故事既要令
人信服，也要写得新奇，有趣。
习作要求
在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
审题指导
这次习作要求我们写一个科幻故事，把头脑中天马行空的想象记录下来，看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。要想让科幻故事奇特，离不开丰富的想象力；要想让科幻故事令人信服，离不开科学技术这个基础。因此，我们在写作时要注意将想象和科学技术结合起来，从实际出发，选择自己最熟悉的东西作为写作对象，写出新颖、生动的情节和场景。
《飞向蓝天的恐龙》——
《纳米技术的应用》——
《呼风唤雨的世纪》——
回顾课文，哪些内容让你产生了美好的幻想呢？
1. 故事要有一定的情节。
2. 在故事中确定几个角色，要有各自的名字。
3. 想象要有一定的真实性，令人信服。
4. 作文内容要具体。
你知道我们如何写科幻故事吗？
开头：交代主要人物处在哪个时空的什么地点，什么环境当中。
中间：借鉴看过的科幻故事或科幻影片展开想象，编写奇妙的
情节。
结尾：写清故事的结局，借其中的人物抒发感想。
构思故事，列好提纲
翻天覆地 变化莫测 日新月异 焕然一新 今非昔比
万象更新 妙不可言 奇思妙想 光怪陆离 风驰电掣
一日千里 无影无踪 一闪而过 疾如雷电 令人向往
神不知鬼不觉 迅雷不及掩耳
好词
1. 在好奇心的驱使下，我把“时间控制器”扭到了18世
纪，我发现自己变成了一个八面威风的船长，正拿着
望远镜站在驾驶舱眺望。
好句
2. 霎时，汽车两侧伸出了像飞机一样的翅膀”，四个轮
子也缩进了车底下，像喷气式飞机一样“嗖”的一下
蹿了出去，不见了踪影。
好句
3. 金刚星表面的百分之九十被水覆盖，那些水是金黄色
的，闪着耀眼的光芒，远远望去，就像一颗黄金做成
的星球。
好句
1. 光阴似箭，转眼间是2050年了。我终于如愿以偿，实现了儿
时的梦想，成了一位科学探险者，专门探索宇宙奥秘。
2. 最近，我遇到了一个奇怪的事情：无论我走到哪里，都感觉
到背后好像有人在跟踪我，可是每当我回头看时，却并没有
发现人这真是让我感到诧异！（设置悬念式）
好的开头
1. 这就是“百变激光枪”给我们生活带来的影响，既有好的一
面，也有糟糕的一面，看来什么事情都不是完美的呀！
2. 这场风波终于平息了，X星球也恢复了往日的宁静，我们满
载着胜利的喜悦成功地返回了地球。
好的结尾
同学们，这节课我们放飞想象，融入科学知识进行大胆创编， 一个个奇特新颖的故事，在同学们的笔下应运而生。 下节课我们就共同来评议修改我们本节课的习作。
1. 选择一个主题写一写你的科幻故事。
2. 展开想象，大胆创新。
3. 故事要奇特，也要令人信服。(共13张PPT)
习作
插上科学的翅膀飞
第二课时
人教版 六年级下（配统编教材）
同学们，上节课我们一起创编了精彩的科幻故事。谁能用自己的话简要的概括一下自己所创作的科幻故事的主要内容？
听了几位同学的介绍， 你们一定迫不及待的想知道故事的整体内容了吧，这节课我们就来分享交流大家的习作，并评出我们本节课的科幻故事大王。
你能发挥想象，说一说大脑是如何直接从书上拷贝知识的吗？
示例
只见李博士拿出知识拷贝器，这是一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只用了一秒钟，知识就拷贝到了乐乐的大脑中。电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音。
你能发挥想象，说一说大脑是如何直接从书上拷贝知识的吗？
示例
只见李博士拿出知识拷贝器，这是一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只用了一秒钟，知识就拷贝到了乐乐的大脑中。电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音。
我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况能够令人满意了。
读下面的语段，你觉得哪些地方神奇？
能通过自主调节，改变知识的结构，多么神奇呀！
展开想象，写一写人在火星上生活，可能发生的事情。
示例
火星的夜晚特别有趣，以前在地球上，睡觉时，非常的热，而到了火星上，不仅很凉快，而且可以开上小型飞机，到太空中看星星，看月亮，非常美丽。到了深夜，人们用陨石做的房子会自然发光，五彩缤纷的，我躺在陨石做的能量床上，看着纳米技术造的微型电视……
下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
1. 学生以小组为单位交流，分享自己的习作，做好批注。
2. 学生读批注内容，相互交换意见，修改自己的习作。
3. 各小组推选一名代表 在班内分享自己的习作，其他同学谈
听后的感受， 师生共同评价。
评价项目 加油
所写故事是否有一定的情节
内容是否有大胆的想象
人物的语言，动作，神态，细节描写等
故事内容是否具体
书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹
老师或同学评语及修改建议：
1. 立足现实，大胆想象。
我们在展开天马行空的想象的时候，一定要立足于现实，决不能胡思乱想。
习作方法解密——展开想象，写科幻故事的方法
2. 故事情节要生动离奇。
写科幻故事的时候，要充分发挥想象，尽量使故事情节生动离奇。我们可以想象未来世界变成什么样子;我们可以想象微生物世界里发生的故事;我们可以想象怎样战胜癌症这个“恶魔”等等。
3. 融入自己的感情。
文由心生，每一篇文章都是我们思想感情的体现。所以，在写科幻故事的时候，也要融入自己的感情。例如，对自己喜爱的、正义的事物加以赞扬，对邪恶的事物加以斥责……这样才能引起读者的共鸣。
同学们，目前我国的科学技术高速发展，创造了一个个让人类惊叹的奇迹，相信未来的世界，随着科技的发展，社会的进步，美好的设想都有可能变成现实。
1. 学生在读自己的习作，对比小组代表习作的批改建议，
适当补充情节，完善习作。
2. 教师指名诵读自己改后的文章。
3. 全班再次评议修改。
4. 学生将习作誊抄在作文本上。
