《踢毽子与游戏》教学设计-2021-2022学年人教版小学《体育与健康》（水平二）四年级上册

《踢毽子与游戏》教学设计
一、指导思想
以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，始终把全体学生的运动感受作为课堂的起点和终点，引导学生在感受民间体育活动踢毽子的过程中，体会课堂趣味、课堂文化，培养学生积极参与活动的兴趣，能充分的展现自我，提高学习和锻炼能力，发扬中华民族的传统体育精神。
二、教材分析
踢毽子是我国民间传统体育运动项目之一，是一项简单易行的大众性健身运动。对于促进学生的心肺功能和肌肉、关节、韧带的发展，增强腿部力量和平衡能力，提高身体的灵活性、协调能力和耐力素质都具有良好的效果。目前，小学生对踢毽子比较陌生，普及性不高。由于踢毽子的动作对学生的协调性要求较高，大部分学生的兴趣维持时间比较短，因此，根据此特点，通过小目标不断实现，创设生活化环境，让学生轻松的学会单踢毽子的方法。
三、学情分析
四年级学生模仿能力强，好动有好奇，敢于表现自我，单注意力易分散，自控能力较差，因此，本节课根据他们的身心特点，关注每一个学生的学习情况，运用游戏化教学以及教材自身的特点，让学生在欢乐的氛围中掌握技能，培养学生良好的民间体育意识。
四、教学目标：
1、知道踢毽子是民间体育活动的项目。
2、能模仿原地用脚内侧踢毽子的动作。
　　3、乐于重复练习，敢于表现自己踢毽子的动作。
五、教学内容：
　 水平二（四年级）踢毽子与游戏
六、教学重难点：
　　教学重点：正确的脚踢毽子的部位。
教学难点：协调用力，提准毽子。
七、课前准备：
1、学生统一穿运动装。
2、器材准备：毽子40个。
　
《踢毽子与游戏》教案
任课教师 任课班级 四（5）班 上课地点 学校操场 课时 １课时
教材内容 1、踢毽子2、游戏：障碍接力赛。
教学目标 1、知道踢毽子是民间体育活动的项目。 2、能模仿原地用脚内侧踢毽子的动作。 3、乐于重复练习，敢于表现自己踢毽子的动作。
教学重、难点 教学重点：正确的脚踢毽子的部位。 教学难点：协调用力，提准毽子
结构 课的内容 教师活动 学生活动 要求 组织方法 时间 强度
第一部分 整队集合 师生问好 内容导入 宣布课的 任务 5、安排见习生 1、教师提前布置好场地与器 2、教师介绍毽子，学生明确课堂要求 3、任务宣布简洁明确，安排见习生 1、体委整队，清点人数，注意力集中 2、积极思考好，回答教师的问题。 3、明确课时任务和目标，见习生随堂见习 集合整队做到静、齐、快，认真听教师讲解。 1、四列横队合： ××××× ××××× ××××× ××××× △ 3分钟 小
第 二 部 分 1、徒手操。 2、前滚翻。 A、教学法：（运用“学导式’与”探究练习法”，让学生先进行尝试性练习后，教师再根据练习情况进行指导。） 难点：两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧、顺势起立。 1、师示范 2、教师放手让学生练习并观察。 3、巡视指导学生练习、纠正错误。 4、对比评价、讲解、启发学生思考。 5、全过程示范分解动作，突出前滚翻中滚翻团身的动作技巧与顺势起立。 6、巡视指导学生练习，语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组。 1、认真听讲、培养兴趣、尽快进入角色。 2、学生认真复习前后滚动,准备接受新知识。 3、学生进行尝试性练习，体验前滚翻动作。 4、学生勇于展示动作,学生自评。 5、认真听老师讲解动作要领,了解动作的全貌。 6、学生练习： ①友伴分组练习。 ②小组探讨,互帮互助练习。 ③差异分组练习。 ④做自查评估。 1、态度认真、精神饱满。 2、认真积极练习。 3、动作正确。 4、能做自我评估、小组讨论思考。 5、听从指挥、注意安全。 友伴分组，四人一组。 ● × × × 19分钟 较强
第三部分 游戏：障碍接力赛。 想象创造方法，学生运用所学知识参与实践活动，敢于表现自己。 1、创造情景，调动学生参与体育游戏的积极性。 2、鼓励学生要勇敢，充分发挥想象。 3、讲解游戏规则，指导学生注意安全。 1、学生分4组进行比赛,比比哪一组摘的果子多。 2、学生自主动手动脑摆设小山,小溪,山洞。 3、以高涨的情绪进行比赛。 1、安静，遵守课堂纪律，认真听老师讲解游戏规则。 2、遵守游戏规则，注意安全。 10分钟 强
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第四部分 1、放松活动。 2、学生自评，老师评价。 3、小结，表彰鼓励，布置作业。 1、教师引导学生进行愉快的放松。 2、教师评价。 所有学生能在教师引导下随着音乐的节奏充分放松,踊跃回答问题,学生自评。 尽量的放松身体各关节，轻松，自然，愉快地消除运动疲劳。 自由散点： × × ×× ×× × △×× × × × 5分钟 小
课后反思 在练习前滚翻的过程中，老师先讲解示范，然后学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后老师再做示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。 通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。但在教学过程中还有一些不足之处，就是准备活动中脖子的活动不够，还有就是学生在互帮互助练习前滚翻时安全保护做的不够。 总之通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。