(共17张PPT)
语文园地 五
第一课时
人教版 六年级下（配统编教材）
同学们，好的习惯终生受益。六年小学生活即将结束，回顾六年来你的学习经历，说一说你养成了哪些良好的学习习惯？
今天这节课，我们就借助语文园地，交流自己养成的良好的学习习惯。
我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著，阅读品位也在提高。
交流平台
我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作者聊天，同时也加深了对作品的理解。
我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。我越来越喜欢写作文了。
交流平台
我碰到不懂的问题会随时向别人请教，或者去读书、查资料，琢磨解决问题的办法。勤问勤查的习惯让我学到了不少知识。
我发现四位同学分别从课外阅读、读书方法、习作修改和勤问勤查四个方面，交流总结了小学六年来在语文学习中所养成的良好学习习惯。
说发现
本次“交流平台”引导我们对六年来养成的语文学习习惯进行归纳和总结，交流自己在语文学习中的良好学习习惯，帮助我们全面认识学习语文的方法，提高学习效率，并为中学的学习奠定基础。
议方法
我喜欢认真观察大自然中的景物，这样不仅丰富了我的写作素材，还开阔了我的眼界，提高了我的学习兴趣，我的情感也在大自然美丽的景物中变得更加丰富了。
展示台
我每次在上课之前，都会先预习新的课文，对新知识有一定的了解，这样老师讲课的时候，我就能迅速掌握技巧了。
展示台
我在读书时喜欢做批注，我常常一边读一边思考，用笔在书中圈画，还在书中的空白处把自己的想法或疑问写下来。
展示台
书写提示
书写提示
赵孟（fǔ），字子昂，湖州（今属浙江）人。元书画家、文学家。工书法，尤精正、行书和小楷，圆转遒丽，人称“赵体”。擅画，山水花鸟俱工，以笔墨圆润苍秀见长，为元代大家。诗赋古文长句亦所擅长，清邃奇逸，才力不让虞、杨、范、揭，而名为书画所掩。
楷书的特点
1.用笔规矩
2.结构严谨
3.重心平稳
4.书写速度慢
交流平台
练习书法的时候，我们要注意以下几点：
1.书写要规范正确，不出现错别字和不规范字。
2.书写布局要求合理、美观。
3.养成书写完以后仔细检查的好习惯，不断提高书写水平。
交流平台
我们在熟练书写楷书字的基础上，可以运笔更加连贯自然一些，也可以适当地连笔，具有一些行书的笔意。
临摹局部图
同学们，良好的习惯是最好的老师，无论是学习习惯还是书写习惯，都将使我们终生受益， 老师希望大家都能养成良好的习惯 让自己迈上人生更高的台阶。
1. 创作自己的书法作品，写一首自己积累的古诗。
2. 临摹大书法家的作品。(共14张PPT)
语文园地 五
第三课时
人教版 六年级下（配统编教材）
同学们，在六年的语文学习中，你们一定积累了很多名言警句，谁愿意和大家分享一下。
一些名言警句出自古训是中华民族几千年的智慧结晶，承载着丰富和厚重的人文内涵，极具文化价值，很值得积累。这节课，我们就来积累一组古训中的名言警句。
语句段运用
读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也引用过名人名言？和同学交流。
语句段运用
正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
语句段运用
我发现第一句话出自《真理诞生于一百个问号之后》，引用华罗庚的名言，证明了见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的；第二句出自《为人民服务》，引用司马迁的名句，点明了两种“死”的不同意义。
语句段运用
在写作中引用名人名言，可以为自己的观点提供有力的证据，增强表现力、感染力和说服力。引用名人名言时，要注意两个问题：首先要理解原文的意思再进行引用，避免出现知识性错误；其次要在引用时注明来源或出处。
引用名人名言写句子。
“______________________________。”鲁迅不仅是这样说的，也是这样做的，他为别人着想的精神深深地打动了我，使我无比敬佩。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
语句段运用
穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》
这句话出自《周易·系辞下》，告诉人们遇事不必钻牛角尖，而应该懂得通融、屈伸。变通而图存是从古至今的中国智慧。这句话中的“变”和“通”二字合起来，即为“变通”。“变通”一词，目前仍然极具通用性。
日积月累
苟日新，日日新，又日新。 ——《礼记》
这句话出自《礼记·大学》，是从动态角度来强调不断革新，以及由此引申而来的精神上的洗礼、品德上的修炼。“苟”在这里是假如的意思。
日积月累
青，取之于蓝而青于蓝。 ——《荀子》
这句话出自《荀子·劝学》，原句是：“青，出于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。”青，指靛青，即靛蓝。蓝，指蓝草，是可以用于制作靛蓝染料的数种植物的统称。荀子用青与蓝、冰与水的关系来比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比他的老师更有成就。
日积月累
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》
这句话出自《淮南子·汜论训》，大意是：只要对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的规矩。这句话中的“法”和“周”都是动词，意思分别是效法和完成、成就。
日积月累
1. 老师经常鼓励我们：“_______________________。你们将来一定比老师更优秀！”
2. 改革创新是推动国家现代化建设的动力，就像《淮南子》中说的那样：“_________________________________________。”
青，取之于蓝而青于蓝
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧
同学们,这节课我们积累了关于发展和创新的名言，从几个名言中我们懂得了发展和创新的重要，希望同学们在以后的学习生活中都能积极进取，勇于探索和创新。
1. 再来读一读这些名句，相互交流，看谁读得最好。
2. 自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
3. 背诵并默写本课学的名言。(共20张PPT)
语文园地 五
第二课时
人教版 六年级下（配统编教材）
同学们，上节课我们学习了语文园地五，交流探讨了良好的学习习惯，欣赏了优秀的楷书作品，谁能来说一说通过上节课的学习，你有哪些体会？
今天我们就继续来学习语文园地五，完成词句段运用部分的学习。
你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？
走马观花 自愧弗如 声泪俱下
不以为然 过犹不及 赴汤蹈火
语句段运用
在学习《两小儿辩日》的时候，我知道了“汤”有“热水”的意思，所以“赴汤蹈火”的意思可能是……
语句段运用
跳进滚水，踩着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
“走马观花”的意思是“意思是指骑在奔跑的马上看花。”
双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
推断：
跑
“自愧弗如”的意思是“自感不如别人而内心惭愧。”
“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
不
推断：
“声泪俱下”的意思是“边说边哭”。
虽与之俱学，弗若之矣。
一起
推断：
“不以为然”的意思是“不认为是对的，表示不同意。”
吴广以为然。乃行卜。
是的、对的
推断：
及其日中如探汤
到了
“过犹不及”的意思是指事情做得过分了就像没做到一样，都是不好的。
推断：
“赴汤蹈火”的意思是“奔赴滚烫的开水，踩踏在烈火上。比喻不避艰险，奋勇向前。”
及其日中如探汤
热水
推断：
走马观花：“走”有“跑”的意思。
“走马”就是“骑着马跑”。
意思是骑在奔跑的马上看花。
形容粗略地观察事物。
语句段运用
自愧弗如：“弗”表否定，相当于“不”的意思。
意思是自感不如别人而内心惭愧。
语句段运用
声泪俱下：“俱”有“全，都”的意思。
意思是边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。
不以为然：“然”有“对，正确”的意思。
意思是不认为是对的，表示不同意。
语句段运用
过犹不及：“及”有“达到”的意思。
“过”意为“过分”。
意思是事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。
说发现
我发现有很多成语是出自文言文，我们可以借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
说发现
我们先要回忆一下，在哪几篇学过的文言文中见过这些加点字，这些字在原文中分别是什么意思。如，“弗”字出现在《学弈》中，“虽与之俱学，弗若之矣”，“弗”是“不”的意思。
我们还要注意，对文言文中的字义不能牵强照搬，要根据具体的语境来确定那个字在词语中的意思，从而正确理解词语的意思。如，在之前学过的文言文中，“走”解释为“跑”，而在“走马观花”一词中，不能机械地将“走马”解释为“跑马”，而是要联系语境理解，“走马”的意思是骑在奔跑的马上。
借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思。
1. 孰是孰非：
孰，谁。
谁是正确的，谁是错误的。
形容作出判断。
借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思。
2. 能言善辩：
善，擅长；长于。
很会说话，善于辩论。
同学们，这节课我们学习了词句段运用，学习了用文言文里字的意思推想词语的意思；还懂得了引用名人名言的好处以及如何引用名人名言。可以说同学们的收获是非常丰富的，下节课我们将继续学习语文园地，相信同学们也一定会收获很多新的知识。
你还知道哪些名人名言，说一说这些名人名言可以用在哪些作文中
写一段关于热爱学习的段落，引用自己积累的关于读书的名言。
