(共21张PPT)
第十四课
文言文二则
第一课时
人教版 六年级下（配统编教材）
同学们，你们喜欢下棋吗，你最擅长的是下哪种棋，是和谁学的下棋。
古时候，有两个孩子向善于下棋的奕秋学棋，两个人条件一样，可是结果却不同，这是为什么？
今天，我们走进课文《学奕》寻找答案吧！
围棋，是一种策略型两人棋类游戏，中国古时称“弈”，
属琴棋书画四艺之一。围棋起源于中国，传为帝尧所作，春
秋战国时期即有记载。隋唐时经朝鲜传入日本，
流传到欧美各国。围棋蕴含着中华文化的丰
富内涵，它是中国文化与文明的体现。
孟子
战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。孟子肯定人性生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。著作有《孟子》，是儒家经典之一。
作者简介
听读准字音，读通句子，并试着读好停顿。文言文要讲究断句，读时应作适当停顿。速度要慢，注意抑扬顿挫。自由读课文，根据注释在文中边读边批注，不明白的地方做上标记。
听读课文
学 弈
弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之/为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
字词学习
援助 面面俱到 自愧弗如
yuán
jù
fú
全国。
通国：
古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。
缴：
不如。
弗若：
这样。
然：
引，拉。
援：
词语注释
因为。
为：
同“欤”，句末语气词，表示疑问。
与：
他，指专心致志的那个人。
之：
指天鹅、大雁一类的鸟。
鸿鹄：
“秋”为人名，因善于下棋，所以成为弈秋。
弈秋：
词语注释
1. 结合注释理解词语和句子的意思。
2. 说一说这篇故事主要讲了一件什么事？
3. 这个故事讲了一个什么道理？
4. 你从中受到了什么启发？
合作交流，深入探究
朗读课文第一句，思考：文章开头交代了什么？
擅长、善于
弈秋，通国之善弈者也。
句意：弈秋是全国最善于下棋的人。
交代弈秋的身份
朗读课文二句，思考：两个孩子是如何学弈的？
使弈秋诲二人弈，其一专心致志，惟弈秋之为听；
教导
形容一心一意，聚精会神
句意：他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，
只听弈秋的教导；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
将要来到
想
句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上
有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。
小练习：
想象第二个小孩学棋的心理活动。
怎样出招才能取胜呢？要是天上飞来一只天鹅，我悄悄地搭弓射箭，一箭把它射下来——那我就会吃到天鹅肉了。
小 练 习
1. 想象第二个小孩学棋的心理活动。
2. 通过学习这篇课文，你明白了一个什么道理？
怎样出招才能取胜呢？要是天上飞来一只天鹅，我悄悄地搭弓射箭，一箭把它射下来——那我就会吃到天鹅肉了。
学习、做事必须专心致志，不可三心二意。
朗读课文第三句，思考：两个孩子学习的结果怎样？
虽与之俱学，弗若之矣。
相差甚远
不
一起
句意：虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前
一个学得好。
朗读课文第四句，思考：是两个孩子的智力有差别吗？
为是其智弗若与？曰：非然也。
他的
因为
句意：难道是因为他的智力不如前一个人吗 说：不是这样的。
《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度一定会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。
给红体字选择正确的读音。
1.使弈秋诲（huǐ huì）二人弈（yǐ yì）
2.弗（fú fó）若（ruò luò）之矣（āi yǐ）
3.为（wéi wèi）是其智弗若与（yǔ yú）
√
√
√
√
√
√
√
运用对比说明道理
《学弈》描述了两个学棋者的不同的学习态度，以及由此出现的不同学习结果，说明专心致志地学习才能真正掌握知识的道理。对比手法的运用，突出了中心，清楚地表达了本文说明的道理。
写作方法
对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。
参考答案： 学弈 弈秋是全国最善于下棋的人。让他教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直以为有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个人不如前一个人学得好。是因为他的智力不如别人吗 回答说：不是这样的。(共25张PPT)
第十四课
文言文二则
第二课时
人教版 六年级下（配统编教材）
《学弈》是一篇不足百字的小小文言文，一个简简单单的故事， 但故事中蕴含的道理至今还影响着很多人， 让我们也吸取故事中的经验，一心一意来学习，一心一意去做事。
这节课我们将来学习第二首文言文《两小儿辩日》
听读准字音，读通句子，并试着读好停顿。文言文要讲究断句，读时应作适当停顿。速度要慢，注意抑扬顿挫。自由读课文，根据注释在文中边读边批注，不明白的地方做上标记。
本文选自《列子·汤问》。《列子》相传为列御寇的论集。《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山、杞人忧天等。
孔子
（公元前551―公元前479） ，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家学派创始人。其一生言行被他的学生编成《论语》一书。
听读《两小儿辩日》，标字音，划出节奏。
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”
一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”
孔子/不能/决也。
两小儿笑曰：“孰为/汝 /多知乎？ ”
辨 分辨 辨别
辫 辫子 发辫
瓣 花瓣 蒜瓣儿
形近字
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
辩论，争论
句意：孔子到东边游历，碰见两个小孩争辩，就问他们争辩的原因。
交代了故事发生的时间、地点、人物和事情的起因。
到东边游历
代词，他们，指两小儿。
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，
中午时离人远。”
认为
正午
离
刚刚，刚才
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，
中午时离人近。”
认为
正午
刚刚，刚才
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
我以（ ）时去人（ ），而（ ）时（ ）也。
我以（ ），而（ ）也。
近
远
日始出
日中
日初出远
日中时近
观点截然相反
两个小孩是怎样说明自己的观点的？
一儿曰:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎 ”
强调自己的观点正确
反问
此不为……乎？
这不是……吗？
句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候大的就像车盖，等到
中午时就小的像盘子，这不是远处的小而近处的大吗 ”
日初出：如车盖
日中：如盘盂
比喻
视觉感受：大的近，小的远
句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候很寒凉，到了中午的时候
就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？”
一儿曰:“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
强调自己的观点正确
反问
日初出：沧沧凉凉
触觉感受：近热远凉
清凉
寒冷
很热
日中：如探汤
日初出（ ），及其日中（ ），此不为（ ）乎
两个小孩是怎样说明自己的观点的？
日初出大如（ ），及日中则如（ ），此不为（ ）乎
车盖
盘盂
远者小而近者大
沧沧凉凉
如探汤
近者热而远者凉
认识事物的角度不同，判断标准不同，导致结果不一致。
想一想：为什么两个小孩观点截然不同？
大胆质疑
你认为文中的两个小孩有哪些值得我们学习的精神
独立思考
说话有理有据
善于观察
……
孔子不能决也。
我也不知道你们谁说的对呀。
句意：孔子不能判断。
孔子
实事求是
判断
句意：两个小孩儿笑着说： “谁说你很有智慧呢？”
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎 ”
谁
你
同“谓”，说
同“智，智慧
两小儿争论的是一个古老又有趣的话题，如果你是掌握了现在科学知识的孔子，你怎么解决两小儿的疑问
一天中早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。
大气层空气密度不一致造成了折射现象。早晚光线经过的空气长度更长且云层较厚（水汽多），光的多层折射会导致视觉上太阳更大。正午时太阳直射下来，视觉上太阳会比早晚小。
远者小而近者大
主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，夜里，太阳白天照射到地面上的热度消散了，所以早上感觉冷或凉快。
近者热而远者凉
1. 在熟练朗读的基础上，圈画出不理解的词，借助书下注
解或是字典词典理解其意思。
2. 要准确、如实、恰当地运用现代汉语翻译。
3. 翻译时，还要注意词语用法的选择和语序的调整。
文言文翻译的方法
《两小儿辩日》叙述了古时候两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。
《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么 他们是怎样说明自己的观点的？
参考答案：一个小孩认为太阳在早晨离人近，中午离人远，他是凭自己所观察到的不同时间太阳大小的变化所做出的判断；另一个小孩认为太阳在早晨离人远，中午离人近，他是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的。
