(共24张PPT)
习作
家乡的风俗
第一课时
人教版 六年级下（配统编教材）
有关传统节日的诗句
千门万户曈日，总把新桃换旧符。——［宋］王安石
去年元夜时，花市灯如昼。——［宋］欧阳修
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——〔唐〕王维
春节、元宵节、重阳节都是我国重要的传统节日，为庆祝这些传统节日，各地都有自己的风俗，那么什么是风俗呢？
风俗是人们在长期的社会生活中逐渐形成的，它反映了人们的生活经验和趣味，同时也丰富了人们的生活。
你的家乡有哪些风俗习惯？
请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
咱们家乡的风俗是多么丰富，选择你喜欢的一个传统节日，说一说家乡的这个传统节日有什么风俗？或者你参加过哪些风俗活动，把你的经历跟同桌来分享一下，如果发现对方有说的不合适的地方可以互相指正。
合理安排详细内容，描写特别的风俗
如果是介绍一种风俗，写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。
合理安排详细内容，描写特别的风俗
如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。
如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。
恰当运用资料
1. 会查资料:写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗。
2. 会用资料:如果是介绍一种风俗，可以介绍风俗的特点、风俗的
来历风俗的寓意等，这些都需要恰当使用资料。如果是写自己
参加风俗活动的亲身经历，可以把这种风俗的特点或来历的资
料自然地穿插在合适的地方，比例要小一些。
详略得当
1. 介绍一种风俗。
风俗的主要特点要重点写。
2. 写参加活动的亲身经历。
活动现场的情况和自身的感受要重点写。
例文：贴 春 联
贴春联是家乡春节必不可少的活动。无论在城市，还是在乡村，家家户户都要把红色的春联贴在门上，用来辞旧迎新，增添节日的喜庆气氛。
春联，据说起源于桃符。桃符的最初用意是求平安。据古书记载，五代十国时期，宫廷里就有人在桃符上题写联语了。宋代王安石的诗句——“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”中的“新桃”“旧符”指的就是桃符。渐渐地，制作桃符的材料便由桃木板变成了纸张。贴春联这一习俗到了明代开始盛行。
例文：贴 春 联
据说明太祖朱元璋当时十分喜欢大户人家每到春节时贴的春联，于是想推广，便要求每家每户都要将大红春联贴在门框上。有一户人家因为忙而没来得及贴春联，大年初一的早晨，被微服出巡的朱元璋见到了，朱元璋得知原因后亲笔题写了一副春联送给这户人家，但这户人家舍不得贴，把它当成“限量版”春联珍藏了起来…随着时间的流逝春联的内容不断丰富和拓展，除了表达新春祝福，也融入了人们对美好生活的赞美之情。
例文：贴 春 联
写春联有讲究。春联的上下联字数要相等，对仗要工整，同时上联结尾字的音调应该是上声或者去声，下联结尾字的音调应该是平声。比如“春满人间百花吐艳”“福临小院四季长安”这幅对联，两联字数相同，对仗工整，“艳”是去声，“安”是平声，所以“春满人间”史上联，“福临小院”则为下联。
例文：贴 春 联
贴春联也有讲究，上下联的位置不能贴错，方法是先看横批的书写方式，如果横批是从右往左写的，上联就贴在右边，反之则贴在左边。
贴春联不仅是为了营造出迎新年喜气祥和的气氛，更承载着人们对美好生活的向往与热爱之情。
赏析品悟写法
说一说作者是怎样介绍贴春联的风俗的。
作者围绕“春联的来历”“写春联的讲究”“贴春联的方法”三个方面，写了春节时贴春联的风俗。其中详细的描述了“春联的来历“写春联的讲究”两个方面。
描写风俗的词语
悠久 积淀 浑厚 淳朴 传说 盛装 庆典 喧闹 祈祷 焰火
写春联 贴春联 年夜饭 团圆饭 划龙舟
吉祥话 祝福语 源远流长 与时俱进
流风遗俗 奇风异俗 民风淳朴 独具特色 多姿多彩
描写节日的词语
彩灯 狂欢 喝彩 点缀 祝福 气氛欢腾
爆竹声声 欢呼雀跃 开怀畅饮 人山人海
万象更新 络绎不绝 热闹非凡 良辰吉日
欢度新春 新春大吉 明月高悬 爱老敬老
载歌载舞 杀鸡宰羊 大摆酒席 欢聚一堂
描写好句的词语
1.“咚咚锵，咚咚锵，咚咚锵！”随着这欢快的锣鼓声，秧歌队在“旱
船”的指挥下，踏着有节奏的步子，舞动彩绸，向人群走来。
2. 勇敢的小伙子举着火把，爬上事先准备好的10多米高的竹竿上去点火，
竹筒里的高升”就“嗖”的一声飞出竹筒，冲向天空。
3. 最令人感到欢喜的时刻到来了，家家户户都将准备好的年货摆上了桌
子，其中包括糖果和点心，因为这些都是小孩子们喜欢吃的，所以有
一些嘴馋的孩子就会忍不住偷吃。
描写开头的词语
1. 不管是小村庄，还是大城市，家家户户都要拜年说它是年俗之首，也
并非是，只不过在我心中，它具有特殊的意义。（开门见山式）
2. 在我的印象中，每逢节日，爸爸都要带我回老家。家乡的人注重风
俗 ，爸爸对家乡的各种节日风俗，总能娓娓道来。在爸爸的熏陶下，
我对家乡的风俗也有了一些了解。（自然引入式）
描写结尾的词语
1. 我们吃过晚饭就向老家的亲戚道别了。在回家的路上，我一边吃
着抢来的饼和糖，一边想着当时的情景，真是有趣极了！（回味式）
2. 白茆山歌是我们常熟的一张文化名片是我们常熟的骄傲。作为
常熟的孩子，我们定会让它代代相传，发扬光大！（总结抒情式）
同学们， 这节课我们品味了浓浓的家乡风俗，叙述了自己参加风俗的经历，经过精心设计，同学们一定把这浓浓的家乡风俗写得入情入景，下节课我们就来评议大家的习作。
1.独立成文，把句子写通顺，
注意正确使用标点符号。
2. 写好以后和同学分享，根
据同学的意见进行修改、
完善。(共10张PPT)
习作 家乡的风俗
第二课时
人教版 六年级下（配统编教材）
同学们，上节课我们已经完成了习作——家乡的风俗 ，知道要能够根据表达的需要安排好详略来写，今天这节课，我们就学习如何根据同学的意见修改自己的习作。
1. 读自己的习作， 找出用错的字或不合理的词语进行修改。
2. 画出不通顺连贯的语句，找出需要修改的地方。
3. 修改习作。
4. 在组内学生在组内展示修改后的作品，组内成员共议。
自批自改，完善习作
1. 学生交换作文，在组内互评互改。
（1）画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好。
（2）你认为他的习作哪一部分写的不够清楚，具体提出中
肯的建议 ，做好批注。
展示交流，评议修改
2.根据同学的意见修改自己的习作。
3.学生修改习作后再读作文，全面检查与润色。
展示交流，评议修改
4. 全班交流。
（1）共同评议，找出习作中仍需要修改的部分，评议后提出
修改意见。
（2）根据全班评议，对照自己的习作，找出需要修改的部分
进行修改润色。
展示交流，评议修改
4. 全班交流。
（1）共同评议，找出习作中仍需要修改的部分，评议后提出
修改意见。
（2）根据全班评议，对照自己的习作，找出需要修改的部分
进行修改润色。
展示交流，评议修改
1. 会查资料：
写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗。
2. 会用资料：
如果是介绍一种风俗，可以介绍风俗的特点、风俗的来历风俗的寓意等，这些都需要恰当使用资料。如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，可以把这种风俗的特点或来历的资料自然地穿插在合适的地方，
比例要小一些。
恰当运用资料
民风民俗源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要部分， 长久以来滋养着中华儿女的传统文化， 希望同学们能够热爱我们的风俗文化，传承风俗习惯， 让我们的民风民俗更加源远流长。
挑选一个你最喜欢的传统节日，完成下面问题。
1. 你最喜欢哪个传统节日？
2. 你喜欢的传统节日有哪些风俗习惯？
你和你的家人是如何度过这个节日的？
3. 关于这个节日的风俗，你有什么感受？
