人音版（简谱）音乐二年级上册第5课 童趣 打花巴掌 教案

《打花巴掌》教学设计
一、 教材分析
《打花巴掌》是人民音乐出版社小学二年级上册第五课的教学内容。是一首具有说唱风格的 北京儿歌，歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的民歌音乐色彩。
二、 学情分析
二年级的学生属于小学的低年级段，这一学段的学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、 模仿力强的心理特点。针对这个特点，我在本课中运用模仿教学法直观地让学生模仿，使学生能 迅速的掌握歌曲节奏的特点。
三、 教学目标
1、 在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪。
2、 能准确的按节奏拍击，边唱歌边做律动。通过创编活动，开发想象力，培养学生的创作能力。
3、 学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐。通过感受快乐童 年，引导学生珍惜现在的美好生活。
四、 教学重点
1、 用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐。
2、 积极参与创编活动，用多种形式表现歌曲。
五、 教学难点
准确掌握歌曲的情绪，用喜欢的方式表现乐曲。
六、 教学过程
随音乐进教室~
上课问好：
师：同学们好~
生：老师好~
师：美妙的音乐我们一起唱
师生：2/4 11 2|33 4|55 67 1 —
（设计意图：边做柯尔文手势边唱音阶，提高学生的音准。）
（一）导入
师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，这节课将由我带领同学们玩转音乐！在上课之前呢，我们 先来做一个音乐小律动。
师生一起跟音乐拍《布谷鸟》。
师：同学们的节奏感真好，其实这样韵律练习就在我们身边，比如，你们玩过“你拍一我拍一" 的游戏吗？老师找个同学来演示一下（师生示范）。
师：老师带来了歌谣的歌词（出示PPT）,我们两人一组玩起来吧！老师用非洲鼓给你们伴奏。
师：今天啊，老师还带来了北京的小朋友喜欢拍的歌谣，叫《打花巴掌》（板书）。
（设计意图：用好听的歌曲和学生熟悉的游戏进行韵律练习，学生感兴趣，且可达到提高学生的 节奏感的目的。）
（二）新授
1、 师：请同学们先来听一遍这首歌曲，听一听这首歌曲与原来学过的歌曲比有什么不同？
师：对，这是一首具有说唱风格的北京儿歌。同学们听得可真仔细。
（设计意图：引导学生仔细聆听歌曲，并学会初步分析歌曲。）
2、 师：下面我们再来听一遍歌曲，这次你来感受一下歌曲的情绪和速度是怎样的？生：
师：对，歌曲的情绪是欢快地，那速度呢？
师：对，这首歌曲的速度就是中速稍快，你们的音乐感受能力可真强。
（设计意图：提高学生的音乐感受能力，并引导学生说出来。）
3、 师：接下来，老师要考验一下大家的小耳朵了，我们再来听一遍歌曲，这一次你要听一听歌 曲中都唱了些什么花，竖起小耳朵仔细听！ 师：好，歌曲听完了，哪位同学听出来了？
生：牡丹花，海棠花，茉莉花
师：同学们的小耳朵可真灵敏，有茉莉花，海棠花，江西腊....（PPT）
（设计意图：引导学生理解歌词。）
师：同学们，这些花美不美？
生:美。
4、 师：下面我们就一起学习这首美妙的歌曲吧。首先，我们先来学习说唱的部分。先来看看说 唱部分的节奏（师唱生模仿，用拍手及拍腿两种形式来表现节奏）。
我们加入歌词试一试，先来听老师唱一遍（师示范）你也来试一试吧，同学们注意“我们" 两个字的唱法，来模仿老师（师示范），你再来试一试（生再唱）。我们来完整唱一遍。嗯，这次 唱的就很准确了。（加上拍手及拍腿的动作再练习几遍）。
（设计意图：用学生喜欢并且简单的方式解决节奏难点。）
5、 师：同学们的节奏感真好。我们学会了说唱的部分，接下来，我们再来学习歌唱的部分。我 们先来模唱一下歌曲的旋律，先来听老师唱一遍（师边用“啦"模唱边划旋律线），你也来试着 唱一唱，老师来为你们伴奏。
6、 师：接下来伸出你的小手我们一起划一划歌曲的旋律线并用“啦”模唱歌曲（师生一起）。
（设计意图：二年级的孩子模仿能力强，用他们可以接受的方式了解歌曲的旋律。）
7、 师：同学们的音准真棒，我们加入歌词试一试吧。来，跟着老师的琴。
师：同学们的歌声真动听，（然后解决学生唱的不准确的地方）。
8、 师：这次唱的就很准确了，接下来，我们加上说唱的部分，把第一段完整地唱一遍，先来听 老师唱一遍。
9、 师：下面，同学们一起来唱一遍，老师来给你们伴奏。（唱完后，提醒学生注意唱的不准确的 地方并改正）。
10、 师：同学们还记得刚才我们分析的歌曲的情绪是什么吗？对，是欢快地，我们要唱出歌曲欢 快的情绪，来，我们笑一笑，微笑着演唱这首歌曲，我们再来一遍。
（设计意图：循序渐进学会歌曲并且能够有感情地演唱歌曲。）
11、 师：同学们唱得真好听，我们学会了第一段，再来看看二三四段，同学们看，二三四段的歌 词并不完整，你能试着把它补充完整吗？我们来分小组讨论一下，讨论的过程中要注意补充的歌 词尽量要押韵，讨论结束后，要和老师分享你们讨论的结果，开始吧！
（学生讨论，教师指导）
师：讨论结束了，哪个小组先来分享一下，你们先来（每组找代表唱唱讨论的结果）
睡同学们的创作能力真强，都有一颗聪明伶俐的小脑袋，其实老师也试着创编了歌词（板书贴， 边贴边读），你们能和老师一起唱唱吗？（师生一起拍唱板书所示歌词）。
（设计意图：让学生开动脑筋，编创歌词，提高学生的创编能力。）
12、 师：下面，我们把这首歌曲一起完整地唱一遍，来，跟着老师的琴，坐端正，注意歌唱的状 态以及歌曲欢快的情绪。
13、 师：为了更好地感受北京的小朋友玩打花巴掌时的心情，同学们起立，我们边拍边唱。
（设计意图：更能体会歌曲欢快的情绪。）
14、 师：我们来换一种方式，来和老师一起围成一个圆圈。（围圆后边做律动边唱）。
（设计意图：多种方式感受歌曲欢快的情绪，学生更好的理解歌曲。）
（三）拓展
1、师：同学们请坐，大家唱的太动听了，但是呀，一种花只釆一朵有的同学觉得不过瘾，怎么 办呢？我们可以多釆几朵，同学们看这儿我们从中间分开，左边的同学唱上面这个声部，右边的 同学唱下面这个声部，负责多釆一朵花。（师先指挥着清唱歌曲，后加入动作）。
师：老师带来了一件小乐器，它叫“铝板琴"，先来听听它的音色。
师：老师用铝板琴给你们伴奏，我们一起去釆花吧。（师生合作）
（设计意图：学生感受双声部合作的魅力，同时更好的理解歌曲所表达的情绪。）
2、 师：这次同学们肯定釆到了不少花吧，老师也想和你们一起去釆花，我们一起为歌曲编创一 些舞蹈动作，一会啊，我们一起边唱边跳去釆花。同学们可以利用你们肢体或者是六面体凳来为 歌曲编创动作，开始吧。
师：好了，同学们，老师看到同学们都编创的十分精彩，老师也为歌曲编了舞蹈动作，跟着老师 一起来做一做好不好，先来看老师示范一下（师示范），跟着老师做一做，我们一起来表现歌曲 吧。
（设计意图：学生用喜欢的方式表现歌曲，提高学生的音乐理解能力）
3、 师：同学们的表现可真棒，我们中国地大物博，不同的地域，民族特点孕育了不同的音乐， 接下来我们一起来欣赏一下其他地方的儿歌。
（设计意图：以其他地方儿歌作为拓展，开阔学生的眼界，感受中国的地大物博，文化魅力。）
（四）小结
今天我们学习了北京儿歌《打花巴掌》，了解了说唱风格，也编创了歌词，用多种形式表 现了乐曲，又欣赏了其他地方的儿歌，希望同学们课下搜集更多的地方儿歌，多听，多唱，在歌 声中快乐成长。好，这节课就上到这儿，下课！
（设计意图：总结中渗入德育，学生更加热爱我国地方儿歌，更加热爱祖国。