Unit 3 Weather PartC Story time 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Weather PartC Story time 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-17 12:26:46 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 Weather
Story time（Period 6）教案
教学分析
本单元学习的主题是天气情况。在前面的课时学习中，学生们已经掌握了有关天气情况的单词，并能用所学句型相互谈论不同地方的天气。本课时是第三单元的第六课时，学习的内容是故事板块，主要是对本单元知识的复习巩固和拓展。故事板块呈现的是Zip在大连得了感冒，Zoom在电话中得知后飞往大连看望Zip。出行前，电视中正在播放大理的天气预报，Zoom误听为大连会转暖。等Zoom下飞机时，天气寒冷并下着大雨，最后Zoom也感冒了。整个故事体现了朋友间相互关心的主题，有趣的故事情节也能深深吸引学生。
教学目标
知识目标：
（1）复习本单元所学的天气单词：cold, cool, warm, hot, sunny, rainy, cloudy, snowy, windy.
（2）复习本单元所学句型：What’s the weather like in … It’s …. Is it … Yes, it is. No, it isn’t. It is … in ….
2. 能力目标：
（1）能用所学天气单词和句型正确描述各种不同的天气状况；
（2）能结合本单元所学知识和图片的帮助，理解故事内容，并用恰当的情绪和语气来表演故事；
（3）能运用本单元所学知识完成实践活动的任务并能正确表述。
3．情感目标：
（1）培养朋友间相互关心的情感；
（2）感知伟大祖国的魅力，增强爱国情感。
三、 教学重点
复习本单元的单词和句型。
四、 教学难点
能借助图片读懂Story time中的故事。
五、 教学工具
多媒体课件、综合实践活动记录表
六、 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 设计意图
Warm-up/Review 1. Greeting T and Ss greet with each other. 师生问候，拉近距离。
2. T acts in the different kinds of weather. Ss say the words about weather. 师生互动，复习所学，激发学生的兴趣。
3. Let’s chant. Ss listen, chant and do. Then answer the questions: 多媒体课件 通过儿歌复习之前所学的天气单词。
4. T: Are you cold/hot today？ Ss answer the questions. 通过提问，复习所学句型。
Presentation 1. Play the audio. Ask: What’s the weather like Present the symbol to review the word: sunny. Ss listen and answer: It’s sunny 夏天知了叫声的音频 通过知了的叫声引出天气单词，激发学生学习的兴趣并进行复习。句型的引入使学生可以将所学的单词加以应用。
2. Present the symbol: cloudy. Then ask: What’s the weather like Ss compare the symbols: cloudy and sunny. Then answer the question. 天气符号图 对话练习，学习所学单词和句型。
3. Play the audio. Ask: What’s the weather like Present the symbol to review the word: rainy. Ss listen and answer: It’s rainy. 下雨的音频 继续通过音频的呈现来复习所学单词和句型。
4. Present the symbol: snowy. Then ask: What’s the weather like Ss compare the symbols: cloudy and sunny. Then answer the question. 天气符号图 通过听音、对比图片的方式复习单词和句子，避免枯燥。并将单词带入句中加以操练，相机复习之前所学的知识。
5. Play the audio: windy. Ask: What’s the weather like Then present the symbol: windy. Ss look and answer. 天气符号图
6. Present the pictures in the main scene. Talk about them. Elicit: I have a cold. You look terrible. Ask: What’s the weather like in Nanling Elicit: Tomorrow will be sunny in Nanling. Ss look and talk about the pictures. Then practice the sentences. Ss answer the question and then practice the sentences. 本单元主情景图图片 南陵天气预报图 教师的示范与引导能让学生很好地理解新句子，为后面故事的理解做了铺垫。
7. Ask: Where is Zoom Where is Zip Elicit the story. Play the cartoon. Ss look and answer the questions. 故事动画
8. Ask the questions: What’s the weather like in Beijing/Dalian/Dali Have Ss fill the table. Then check the answers. Ss read the story and fill the table, then answer the questions. After that, Finish the sentences to describe the weather. 阅读练习表格 带着任务进行阅读，目的更加明确。 通过自己的语言来描述，活学活用。
9. Ask: Why does Zoom have a cold Ss watch the cartoon again and then answer the question. 故事卡通片 让学生学会思考。
10. Micro class: China. Ss watch it. 微课视频 通过微课的介绍让学生了解中国的地理状况，增加学生的爱国情感。
11. T explains the language points in the story. Ss listen.
12. T reads the story. Ss listen and follow to read. 故事音频 带读以增加学生的语言输出。
Consolidation and extension 1. Pair work: Act the story with your partners. Then invite several pairs to act. Ss act it in pairs 角色扮演能很好地激起学生的会话兴趣。
2. Weather report. (1) Ss give a weather report according to the story. (2) Ss gives a new report according to the table 2. 综合实践活动任务单 综合实践活动，学以致用。
Homework: Listen and read the Story, then tell the story to your parents. 2. Act out the Story with your partner, and show for us next class. 3. Search the information about Bless you.
The design of writing on the board: Unit 3 Weather·Story time cold cool warm hot sunny rainy cloudy snowy windy What’s the weather like in … It’s …. Is it … Yes, it is./No, it isn’t. It is … in ….
Story time（Period 6）教案
教学分析
本单元学习的主题是天气情况。在前面的课时学习中，学生们已经掌握了有关天气情况的单词，并能用所学句型相互谈论不同地方的天气。本课时是第三单元的第六课时，学习的内容是故事板块，主要是对本单元知识的复习巩固和拓展。故事板块呈现的是Zip在大连得了感冒，Zoom在电话中得知后飞往大连看望Zip。出行前，电视中正在播放大理的天气预报，Zoom误听为大连会转暖。等Zoom下飞机时，天气寒冷并下着大雨，最后Zoom也感冒了。整个故事体现了朋友间相互关心的主题，有趣的故事情节也能深深吸引学生。
教学目标
知识目标：
（1）复习本单元所学的天气单词：cold, cool, warm, hot, sunny, rainy, cloudy, snowy, windy.
（2）复习本单元所学句型：What’s the weather like in … It’s …. Is it … Yes, it is. No, it isn’t. It is … in ….
2. 能力目标：
（1）能用所学天气单词和句型正确描述各种不同的天气状况；
（2）能结合本单元所学知识和图片的帮助，理解故事内容，并用恰当的情绪和语气来表演故事；
（3）能运用本单元所学知识完成实践活动的任务并能正确表述。
3．情感目标：
（1）培养朋友间相互关心的情感；
（2）感知伟大祖国的魅力，增强爱国情感。
三、 教学重点
复习本单元的单词和句型。
四、 教学难点
能借助图片读懂Story time中的故事。
五、 教学工具
多媒体课件、综合实践活动记录表
六、 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 设计意图
Warm-up/Review 1. Greeting T and Ss greet with each other. 师生问候，拉近距离。
2. T acts in the different kinds of weather. Ss say the words about weather. 师生互动，复习所学，激发学生的兴趣。
3. Let’s chant. Ss listen, chant and do. Then answer the questions: 多媒体课件 通过儿歌复习之前所学的天气单词。
4. T: Are you cold/hot today？ Ss answer the questions. 通过提问，复习所学句型。
Presentation 1. Play the audio. Ask: What’s the weather like Present the symbol to review the word: sunny. Ss listen and answer: It’s sunny 夏天知了叫声的音频 通过知了的叫声引出天气单词，激发学生学习的兴趣并进行复习。句型的引入使学生可以将所学的单词加以应用。
2. Present the symbol: cloudy. Then ask: What’s the weather like Ss compare the symbols: cloudy and sunny. Then answer the question. 天气符号图 对话练习，学习所学单词和句型。
3. Play the audio. Ask: What’s the weather like Present the symbol to review the word: rainy. Ss listen and answer: It’s rainy. 下雨的音频 继续通过音频的呈现来复习所学单词和句型。
4. Present the symbol: snowy. Then ask: What’s the weather like Ss compare the symbols: cloudy and sunny. Then answer the question. 天气符号图 通过听音、对比图片的方式复习单词和句子，避免枯燥。并将单词带入句中加以操练，相机复习之前所学的知识。
5. Play the audio: windy. Ask: What’s the weather like Then present the symbol: windy. Ss look and answer. 天气符号图
6. Present the pictures in the main scene. Talk about them. Elicit: I have a cold. You look terrible. Ask: What’s the weather like in Nanling Elicit: Tomorrow will be sunny in Nanling. Ss look and talk about the pictures. Then practice the sentences. Ss answer the question and then practice the sentences. 本单元主情景图图片 南陵天气预报图 教师的示范与引导能让学生很好地理解新句子，为后面故事的理解做了铺垫。
7. Ask: Where is Zoom Where is Zip Elicit the story. Play the cartoon. Ss look and answer the questions. 故事动画
8. Ask the questions: What’s the weather like in Beijing/Dalian/Dali Have Ss fill the table. Then check the answers. Ss read the story and fill the table, then answer the questions. After that, Finish the sentences to describe the weather. 阅读练习表格 带着任务进行阅读，目的更加明确。 通过自己的语言来描述，活学活用。
9. Ask: Why does Zoom have a cold Ss watch the cartoon again and then answer the question. 故事卡通片 让学生学会思考。
10. Micro class: China. Ss watch it. 微课视频 通过微课的介绍让学生了解中国的地理状况，增加学生的爱国情感。
11. T explains the language points in the story. Ss listen.
12. T reads the story. Ss listen and follow to read. 故事音频 带读以增加学生的语言输出。
Consolidation and extension 1. Pair work: Act the story with your partners. Then invite several pairs to act. Ss act it in pairs 角色扮演能很好地激起学生的会话兴趣。
2. Weather report. (1) Ss give a weather report according to the story. (2) Ss gives a new report according to the table 2. 综合实践活动任务单 综合实践活动，学以致用。
Homework: Listen and read the Story, then tell the story to your parents. 2. Act out the Story with your partner, and show for us next class. 3. Search the information about Bless you.
The design of writing on the board: Unit 3 Weather·Story time cold cool warm hot sunny rainy cloudy snowy windy What’s the weather like in … It’s …. Is it … Yes, it is./No, it isn’t. It is … in ….