教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 六年级（下） 教材版本 部编版
课题名称 第二单元 快乐读书吧《漫步世界名著花园》
难点名称 掌握阅读世界名著的方法和领悟评价人物形象的方法。
难点分析 从知识角度分析为什么难 了解作品的写作背景，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂，对外国民族文化知之甚少，而且时空跨度大，内容上感到生疏。
难点教学方法 1.引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。 2.通过交流学习阅读世界名著的方法。
教学环节 教学过程
导入 借助名言，激发情感。 泰戈尔有句诗是这样写的:“当我们漫步在阳光下,若能不期而添我想我会无限惊讶地停下步履。”每本名著都是独一无二的花朵，你触摸它的那一刻，便是奇遇的开始。今天让我们一起漫步世界名著的花园，去领略世界名著的独特魅力吧。
知识讲解 （难点突破） 二、了解作品内容，感知人物形象。 1.《鲁滨逊漂流记》这本书吸引了不少读者，他们是怎样进行评论的呢？ 2.《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说有什么特色？（一、人物形象饱满；二、情节跌宕起伏；三、叙述方式独特。） 3.作者塑造的鲁滨逊是一个什么样的人物形象 （不畏艰险、机智勇敢、不屈不挠、聪明能干的精神） 三、交流外国文学作品的阅读方法 （一）了解课外阅读情况 1.《鲁宾逊漂流记》背后鲜明的时代烙印，《骑鹅旅行记》字里行间的怀乡之情，以及《汤姆·索亚历险记》对自由的向往和对社会的讽刺，都需要我们慢慢去发现、去品味。 2.阅读外国文学作品中会遇到哪些困难？ 如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多阅读时间等。 （二）交流外国文学作品的阅读方法 外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书，是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。那么有哪些好的阅读方法能够让我们走进经典的外国文学作品呢。 （1）总结阅读方法： A.对于有些难懂的名著，要认为能成为经典的书不简单，是人类智慧的结晶，就让自己沉下心来，越读越有味。 B.在开始阅读一部作品前，先大致了解它的写作背景，能帮助理解作品的内容和价值。读的时候如果能做一些读书笔记，收获会更大。 C.阅读中可以在书上页面空白处作一些批注，随时写下自己的感触。 D.看到特别喜欢的段落或精彩的语句，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注下来。 E.如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便在后面的阅读中随时查阅。 F.读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。（2）指导阅读《爱丽丝漫游奇境》 1.在读这本书之前，先大致的了解书的主要内容和故事情节； 2.在读的过程当中，还要学会边读边思； 3.探究人物的形象以及人物的精神品质。
课堂练习 （难点巩固） 1.《爱丽丝漫游奇境》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》这三本书，你最喜欢哪本呢？请同学们选择其中一本，用今天学习的方法来读名著。 2.推荐几本世界名著，有我们中国的古典四大名著，《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《脑残游记》。国外的文学名著比如《夏洛的网》《爱的教育》《假如给我三天光明》以及《钢铁是怎样炼成的》等等。
小结 同学们，与新颖的书籍不期而遇，相信大家一定会惊喜的停下脚步，今后让我们继续漫步世界名著花园去领略更为优美的风景吧导学案（样例）
1.课题名称： 统编版六年级下册第二单元——快乐读书吧（1课时）
2.学习任务： （1）能了解作品的写作背景，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。 （2）能做读书笔记，与同学交流阅读收获。
3.学习准备： 寒假期间，自主规划，阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三部名著，了解故事内容。
4.学习方式和环节： 观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有： 激趣导入 了解内容，感知人物形象 做读书笔记，交流阅读收获 走进生活，拓展延伸
