2021-2022学年河南省周口市鹿邑县八年级(上)第三次月考生物试卷(word版,含解析)

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名称 2021-2022学年河南省周口市鹿邑县八年级(上)第三次月考生物试卷(word版,含解析)
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资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 生物学
更新时间 2022-02-17 20:32:09

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2021-2022学年河南省周口市鹿邑县八年级(上)第三次月考生物试卷
注意:本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题,所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题,所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效,不予记分。
一、选择题(本大题共30小题,共60.0分)
下列都有真正的根、茎、叶的植物是(  )
A. 藻类植物和苔藓植物 B. 苔藓植物和种子植物
C. 藻类植物和蕨类植物 D. 蕨类植物和种子植物
铁板鱿鱼是炎热夏季人们喜爱的小吃,鱿鱼属于(  )
A. 腔肠动物 B. 软体动物 C. 节肢动物 D. 鱼类
下列动物的呼吸器官,对应正确的是(  )
A. 蜥蜴——肺和皮肤 B. 家鸽——肺
C. 鲫鱼——口 D. 青蛙——鳃和皮肤
如图所示是三种生物的形态结构示意图,下列叙述错误的是(  )
A. 甲类生物不具有细胞结构 B. 丙生物营腐生生活
C. 丙是多细胞生物 D. 三种生物的繁殖方式完全一样
微生物被广泛应用于食品工业上。制作酸奶和泡菜所利用的微生物是(  )
A. 酵母菌 B. 乳酸菌 C. 醋酸菌 D. 霉菌
如图展示四种动物,下列哪个特征可以放在阴影部分中?(  )
A. 用肺呼吸
B. 体温恒定
C. 有脊柱
D. 胎生、哺乳
世界上的每一种生物都是非常独特的,出现这一现象的本质原因是(  )
A. 物种多样性 B. 生态系统多样性
C. 遗传多样性 D. 环境多样性
下列不属于生物多样性的直接价值的是(  )
A. 食用价值 B. 潜在价值 C. 科研价值 D. 药用价值
原始大气的成分中含有的气体是(  )
A. 氧气、水蒸气、氢气 B. 水蒸气、氢气、甲烷
C. 氧气、二氧化碳、氢气 D. 氧气、甲烷、二氧化碳
化石是指若干万年前埋葬在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹。下列不属于化石的是(  )
A. 恐龙蛋 B. 琥珀
C. “北京人”头盖骨 D. 木乃伊
在研究生命起源的过程中,米勒的实验可以说明(  )
A. 原始地球能形成原始生命
B. 在原始地球条件下能产生构成生物体的有机物
C. 生命起源于原始大气
D. 在紫外线等自然条件的长期作用下形成原始生命
在越古老的地层中,成为化石的生物(  )
A. 数量越多 B. 越简单、越低等
C. 种类越丰富 D. 越复杂、越高等
古代长颈鹿的颈不太长,现代长颈鹿的颈都很长,用达尔文的进化观点解释,产生这种现象的主要原因是颈长的个体(  )
A. 繁殖能力较强 B. 攻击力弱
C. 生存机会大 D. 吃高处树叶使颈越伸越长
在某个经常刮大风的海岛上,有许多无翅或残翅的昆虫(如图所示),以下有关说法错误的是(  )
A. 昆虫出现无翅或残翅是生物变异现象
B. 无翅或残翅昆虫数量增加是自然选择的结果
C. 与正常翅相比,无翅或残翅都是不利的变异
D. 无翅或残翅这种性状可以遗传给后代
在人类的进化过程中,下列最先发展的是(  )
A. 会使用语言 B. 直立行走 C. 人工取火 D. 制造工具
植物界中最高等、数量最多的一类植物是(  )
A. 被子植物 B. 裸子植物 C. 苔藓植物 D. 蕨类植物
竹节虫的身体形态与竹枝十分相似,以达尔文的进化论分析,这是(  )
A. 环境改变的结果 B. 自然选择的结果
C. 上帝创造的结果 D. 用进废退的结果
现代类人猿与人类不相似的是(  )
A. 面部表情 B. 身体结构 C. 社会化生活 D. 行走方式
选出运动方式相同的一组动物(  )
A. 河蟹、野鸭 B. 袋鼠、鸵鸟 C. 企鹅、麻雀 D. 鳄鱼、蜥蜴
动物通过各自特有的运动方式,可以(  )
A. 主动出击获取食物
B. 逃避敌害利于存活
C. 完成求偶、交配,利于生殖和繁衍种族
D. 以上三项都对
细胞呼吸的重要意义是(  )
A. 吸入氧气 B. 排出二氧化碳
C. 消耗葡萄糖 D. 为生命活动提供能量
下列动物与其运动器官对应不正确的是(  )
A. 鲫鱼--鳍 B. 鳄鱼--四肢 C. 草履虫--鞭毛 D. 蝗虫--足和翅
如图为关节的模式图,下列各项正确的是(  )
A. ①关节窝
B. ②关节囊
C. ③关节软骨
D. ④关节头
下列关于骨在运动中的作用的叙述,不正确的是(  )
A. 骨的位置变化产生运动
B. 骨的本身是可以运动的
C. 骨在运动中靠骨骼肌的牵拉
D. 骨在肌肉的收缩牵引下围绕关节运动
下列有关动物先天性行为的叙述,错误的是(  )
A. 先天性行为是生来就有的
B. 先天性行为是通过学习获得的
C. 先天性行为与学习行为对动物的生存都有重要意义
D. 先天性行为是可以遗传的
小秃鹫在成长的过程中,学会了将动物的大骨骼抓到空中释放,摔碎,便于吞食.从行为获得途径上看,与此相同的行为是(  )
A. 蜘蛛结网 B. 孔雀开屏 C. 雄鸡报晓 D. 飞鸽传书
不同动物的学习能力是有差别的,按学习能力由弱到强排列,正确的是(  )
A. 蚯蚓→蜥蜴→大山雀→仓鼠 B. 蜥蜴→蚯蚓→大山雀→仓鼠
C. 仓鼠→大山雀→蜥蜴→蚯蚓 D. 蚯蚓→仓鼠→蜥蜴→大山雀
一只工蜂找到蜜源后,会跳起“8”字舞来招引伙伴,这说明蜜蜂具有(  )
A. 社群(会)一行为 B. 繁殖行为
C. 防御行为 D. 攻击行为
在探究菜青虫的取食行为时,制定计划时应当考虑:实验用的滤纸和叶片的大小及颜色应该一致,这样做的目的是(  )
A. 为了观察清楚菜青虫吃植物的叶片
B. 为了使菜青虫不食用滤纸
C. 为了减少其他因素对探究的干扰
D. 为了减少菜青虫取食行为的困难
尺蠖静止不动时,形态象一段树枝,这属于(  )
A. 防御行为 B. 繁殖行为 C. 攻击行为 D. 节律行为
二、简答题(本大题共3小题,共40.0分)
下面列举了六种生物的名称,并对它们进行了分类,请结合所学知识回答以下问题:
(1)请写出图中部分标号所代表的生物名称:③______,⑤______。
(2)病毒没有细胞结构,一般由蛋白质外壳和内部 ______构成,只能寄生在其他生物的 ______里。
(3)生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类,可以弄清生物之间的亲缘关系,上述六种生物中,与大豆亲缘关系最近的是 ______。
(4)生物分类从大到小的等级依次是界、门、纲、目、科、属、种。这七个分类单位中,包括生物种类最多的是 ______。
如图是许多科学家共同努力研究出的生物进化历程图,请认真分析回答:
(1)图中A所表示的是 ______。
(2)从图中可以看出生物进化的总体趋势是由单细胞到多细胞,由低等到高等,由简单到复杂,由水生到 ______;从图中可以看出原始鸟类是由某些原始爬行类动物进化而来的,得出这一结论的主要证据是 ______化石。
(3)最高等的动物类群是B ______;生物进化的内部因素是 ______。
(4)生物在长期的进化过程中形成了对环境的适应,例如生活在绿草地的青蛙,背部多是绿色而不是褐色的,按照达尔文的进化观点分析,保护色的形成是长期 ______的结果,如果草场上没有吃青蛙的蛇,青蛙 ______(填“会”或“不会”)发生这样的变化。
阅读资料,回答问题
资料一:一只失去雏鸟的美国红雀,总是给养鱼池浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫,就像养自己的雏鸟一样,一连喂了好几个星期。
资料二:很多年前,在英格兰有一只大山雀,一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖,偷喝了牛奶。不久那里的其他山雀也学会了偷喝牛奶。
(1)从维持自身生存的意义上来说,“资料二”中“其他山雀”的行为比美国红雀的行为更能 ______复杂环境的变化。
(2)美国红雀喂鱼是其体内的 ______决定的行为。其他山雀偷喝牛奶的行为是在 ______因素的基础上,通过环境因素的作用而形成的行为。
(3)从行为获得的途径来说,美国红雀喂鱼的行为属于 ______行为。“其他山雀”偷喝牛奶的行为属于 ______行为。
(4)动物的行为常常表现为各种各样的运动。分析“资料一,美国红雀和金鱼的运动方式分别为 ______和 ______。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】
【分析】
藻类植物的结构简单,无根、茎、叶的分化,苔藓植物没有真正的根,因此无法支持很高的地上部分,虽然有了茎和叶,但茎、叶内无输导组织,不能为植株输送大量的营养物质供其利用,所以苔藓植物比较矮小。蕨类植物有了根、茎、叶的分化,根能吸收大量的水和无机盐,并且体内有输导组织,能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用,因此蕨类植物一般长的比较高大。根据植物的繁殖方式,我们一般把植物分成孢子植物和种子植物两大类。其中孢子植物不结种子,但产生孢子,用孢子繁殖后代;种子植物是植物界中较高等的一个类群,有真正根、茎、叶,包括裸子植物和被子植物,裸子植物的胚珠外面无子房壁发育成果皮,种子裸露,仅仅被一鳞片覆盖起来,因此裸子植物只有种子,无果实。
熟练掌握各类群的主要特征即可解答。
【解答】
A、藻类植物的结构简单,无根、茎、叶的分化,苔藓植物没有真正的根,A错误;
B、苔藓植物没有真正的根,种子植物是植物界中较高等的一个类群,有真正根、茎、叶,B错误;
C、藻类植物的结构简单,无根、茎、叶的分化,蕨类植物有了根、茎、叶的分化,C错误;
D、蕨类植物有了根、茎、叶的分化,种子植物是植物界中较高等的一个类群,有真正根、茎、叶,D正确。
故选:D。
2.【答案】B
【解析】解:鱿鱼的身体柔软,身体外面包着外套膜,贝壳退化,属于软体动物。
故选:B。
软体动物的身体柔软,身体外面包着外套膜,一般具有贝壳,有的贝壳退化,身体不分节,可区分为头、足、内脏团三部分,足的形状各具特色,如河蚌的斧足,蜗牛的腹足,乌贼的腕足等。
只要熟练掌握了软体动物的主要特征以及常见的软体动物,即可解答本题。
3.【答案】B
【解析】解:A、蜥蜴属于爬行动物,用肺呼吸,皮肤干燥,不能呼吸。错误。
B、家鸽属于鸟类,用肺呼吸。正确。
C、鲫鱼属于鱼类,生活在水中,用鳃呼吸,错误。
D、青蛙用肺呼吸,皮肤裸露,可辅助呼吸,错误。
故选:B。
不同的动物生活环境不同,呼吸器官也各不相同。
回答此题的关键是要明确各种动物的呼吸器官。
4.【答案】D
【解析】解:A、甲是病毒不具有细胞结构,A正确;
B、丙生物是青霉,体内无叶绿体,营腐生生活,B正确;
C、丙是青霉,是多细胞生物,C正确;
D、甲是病毒,无细胞结构,不能独立生活,只能寄生在其他生物的活细胞内,从中获得营养物质,并进行复制繁殖新个体;乙是细菌,细菌是进行分裂生殖;丙是青霉,营孢子生殖.因此,三种生物的繁殖方式不一样,D错误.
故选:D.
(1)细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域,没有成形的细胞核,没有叶绿体.
(2)真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核,液泡,没有叶绿体.
(3)病毒没有细胞结构,主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成,不能独立生存,只有寄生在活细胞里才能进行生命活动.
(4)甲是病毒,乙是细菌,丙是真菌.
解答此题的关键是掌握常见的单细胞生物及病毒的主要特征.
5.【答案】B
【解析】解:由分析可知,微生物的发酵在食品的制作中应用十分广泛,制作酸奶和泡菜都要用到乳酸菌。酸奶是以鲜牛奶为原料,加入乳酸菌发酵而成,牛奶经发酵后原有的乳糖变为乳酸,易于消化,具有甜酸风味。制作泡菜时也要用到乳酸菌,乳酸菌发酵产生乳酸,使得菜具有特殊的风味,还不破坏菜的品质。可见B符合题意。
故选:B。
微生物的发酵在食品的制作中有重要的应用,如制作酸奶和泡菜要用到乳酸菌,据此解答。
发酵技术在食品制作中的应用在考试中经常出现,注意掌握,并能用以实际的生活中。
6.【答案】C
【解析】解:由分析可知,动物的分类除了要比较外部形态结构,往往还要比较动物的内部构造和生理功能。如根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物,脊椎动物的体内有由脊椎骨构成的脊柱,无脊椎动物的体内没有脊柱。如题中涉及的青蛙、家鸽、家兔、鲫鱼的体内都有由脊椎骨构成的脊柱,因此都属于脊椎动物;青蛙、家鸽、鲫鱼是卵生,家兔是胎生哺乳;家鸽和家兔的体温恒定,青蛙和鲫鱼的体温不恒定;家兔、家鸽用肺呼吸,青蛙用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸,鲫鱼用鳃呼吸;可见C符合题意。
故选:C。
动物的分类除了要比较外部形态结构,往往还要比较动物的内部构造和生理功能。识图分析解答。
做这题的关键是掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类依据是根据动物体内有无脊柱。仔细分析题中涉及的动物的特征,即可解答。
7.【答案】C
【解析】解:生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性.基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种之间基因组成差别很大,生物的性状是由基因决定的,生物的性状千差万别,表明组成生物的基因也成千上万,同种生物之间的基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.基因的多样性决定了生物种类的多样性.因此生物种类的多样性实质上是基因的多样性.
故选:C
生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵,明确生物多样性的实质是基因的多样性.
8.【答案】B
【解析】解:A、食用价值属于生物多样性直接价值。
B、潜在价值不属于生物多样性直接价值。
C、科研价值属于生物多样性直接价值。
D、药用价值属于生物多样性直接价值。
故选:B。
生物多样性的价值:
直接价值:是指对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。
间接价值:是指对生态平衡、生物圈稳态的调节功能。
潜在价值:指目前人类尚不清楚的价值。
本题考查生物多样性的价值,意在考查学生的记忆和理解能力,属于简单题。
9.【答案】B
【解析】解:ACD、都有氧气,而原始大气层中没有氧气,ACD不正确;
B、水蒸气、氢气、甲烷,都是原始大气的成分中含有的气体,B正确。
故选:B。
原始大气的成分有水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、氮气等,原始大气中没有游离态的氧气。
解答此类题目的关键是理解掌握原始大气层中没有氧气。
10.【答案】D
【解析】解:由化石的概念可知,恐龙蛋、琥珀、“北京人”头盖骨是埋葬在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹,属于化石,木乃伊不是化石。
故选:D。
化石是由生物体的坚硬部分形成的,如植物茎的化石,动物的牙齿、骨骼、贝壳等的化石,有些化石则是生物体的印痕所形成的,如树叶的印痕化石,因此所有的化石都是生物的遗体、遗物(如卵、粪便等)或生活痕迹(如动物的脚印、爬迹等),由于某种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的。
化石的种类:遗体化石、遗物化石、遗迹化石等。
11.【答案】B
【解析】解:生命起源的学说有很多,其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说。这一假说认为,地球上的生命是在地球温度逐步下降以后,在极其漫长的时间内,由非生命物质经过极其复杂的化学过程,一步一步地演变而成的。化学起源说将生命的起源分为四个阶段:第一个阶段,从无机小分子生成有机小分子的阶段;第二个阶段,从有机小分子物质生成生物大分子物质;第三个阶段,从生物大分子物质组成多分子体系;第四个阶段,有机多分子体系演变为原始生命。米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段。
米勒的实验装置如图:

将水注入左下方的烧瓶内,先将玻璃仪器中的空气抽去,然后打开左方的活塞,泵入甲烷、氨和氢气的混合气体(模拟原始大气),再将烧瓶内的水煮沸,使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环,并在另一容量为5升的大烧瓶中,经受火花放电(模拟雷鸣闪电)一周,最后生成的有机物,经过冷却后,积聚在仪器底部的溶液(模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中).此实验结果共生成20种有机物,其中11种氨基酸中有4种(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白质所含有的。米勒的实验向人们证实了生命起源的第一步,即从无机小分子物质形成有机小分子物质,在原始地球的条件下是完全可能实现的,可见B符合题意。
故选:B
有关生命起源的学说有很多,其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说。此题主要考查的是米勒的实验及其结论,据此解答。
米勒的实验及结论的内容在考试中经常考到,要注意理解和掌握。可结合米勒的实验装置图,来帮助理解和记忆。
12.【答案】B
【解析】解:化石在地层中出现的顺序,是人们研究生物进化的一个重要的方面,不同生物化石的出现和地层的形成,有着平行的关系,也就是说,在越古老的地层中,形成化石的生物,结构越简单,分类地位越低等,水生生物的化石也越多,在距今越近的地层中,挖掘出的化石所代表的生物,结构越复杂,分类地位越高等,陆生生物的化石也越多。这种现象说明了生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的,另外,科学家还发现在最古老的地层中是没有化石的,说明地球上最初是没有生命的。
故选:B。
化石是研究生物进化的重要证据,化石是由古代生物的遗体、遗物,由于某种原因被埋藏在地层当中,经过漫长的年代,经过复杂的变化慢慢形成的。
关键点:在越古老的地层中成为化石的生物越简单、越低等、水生生物越多,在越晚近的地层中,成为化石的生物越复杂、越高等,陆生生物越多。
13.【答案】C
【解析】解:古代的长颈鹿存在着颈长和颈短、四肢长和四肢短的变异,这些变异是可以遗传的,四肢和颈长的能够吃到高处的树叶,就容易生存下去,并且繁殖后代;四肢和颈短的个体,吃不到高处的树叶,当环境改变食物缺少时,就会因吃不到足够的树叶而导致营养不良,体质虚弱,本身活下来的可能性很小,留下后代的就会就更小,经过许多代以后,四肢和颈短的长颈鹿就被淘汰了,这样,长颈鹿一代代的进化下去,就成了今天我们看到的长颈鹿。如图所示:而食高处的树叶使颈愈伸愈长,是环境改变引起的变异,遗传物质没有发生改变,因此是不可遗传的变异,不能遗传。因此竞争中颈长者是适应环境的生存机会大。
故选:C。
达尔文认为,自然选择过程是一个长期的、缓慢的、连续的过程。由于生存斗争不断地进行,因而自然选择也是不断地进行,通过一代代的生存环境的选择作用,物种变异被定向地向着一个方向积累,于是性状逐渐和原来的祖先不同了,这样,新的物种就形成了。
长颈鹿的进化过程是自然选择学说的典型例证要理解掌握。
14.【答案】C
【解析】解:A、昆虫不同个体之间有正常翅、无翅或残翅的区别,这是生物之间的变异现象,正确。
B、经常刮大风的海岛上,正常翅不适应经常刮大风的环境,是不利变异,个体容易被淘汰,无翅或残翅的个体适于在经常刮大风的环境中生存,是有利变异,这种变异是可以遗传给后代的。无翅或残翅的昆虫个体生存下来并繁殖后代,长期演变形成许多无翅或残翅的个体,这种适者生存、不适者被淘汰的现象称为自然选择。正确。
C、无翅或残翅的个体适于在经常刮大风的环境中生存,是有利变异,错误。
D、无翅或残翅的昆虫个体生存下来并繁殖后代,遗传给后代。正确。
故选:C。
自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰掉,这就是自然选择;达尔文的自然选择学说,源于达尔文于1859 年发表的惊世骇俗的宏篇巨著《物种起源》,其主要内容有四点:过度繁殖,生存斗争(也叫生存竞争),遗传和变异,适者生存。
在生物的进化过程中,生物会产生各种各样的变异,环境对这些变异起选择作用:具有适应环境变异的个体能够生存下来,否则就被淘汰。
15.【答案】B
【解析】解:人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。现代类人猿包括:大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩。在人类发展和进化中的重大事件有:直立行走--制造和使用工具--大脑进一步发达--语言的产生。直立行走是进化发展的基础,直立行走是人类脱离森里束缚,开拓新家园的标志,是使用工具制造工具的基础。由于使用工具、制造工具使人类的大脑更发达,在劳动交往过程中产生了语言。
故选:B。
在人类发展和进化中的重大事件有:直立行走--制造和使用工具--大脑进一步发达--语言的产生。
解答此类题目的关键是理解直立行走的意义。
16.【答案】A
【解析】解:被子植物又叫绿色开花植物,主要特征是:胚珠外有子房壁包被,种子有果皮包被;受精过程不需要水,具有双受精现象;有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成.在地球上的30多万种植物中,被子植物就占20多万种.植物的进化历程是藻类、苔藓类、蕨类、裸子植物、被子植物.被子植物是植物界中最高等、数量最多的类群.
故选:A.
绿色植物根据形态、结构和生殖方式的不同分为种子植物和孢子植物;孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物,种子植物又分为裸子植物和被子植物,被子植物又称为绿色开花植物.
解答此类题目的关键是熟记被子植物是植物界中最高等、数量最多植物.
17.【答案】B
【解析】解:达尔文认为,任何一种生物在生活过程中都必须为生存而斗争,生存斗争包括生物与无机环境之间的斗争,生物种内的斗争,如为食物、配偶和栖息地等的斗争,以及生物种间的斗争;在生存斗争中,具有有利变异的个体,容易在生存斗争中获胜而生存下去,反之,具有不利变异的个体,则容易在生存斗争中失败而死亡,这就是说,凡是生存下来的生物都是适应环境的,而被淘汰的生物都是对环境不适应的,这就是适者生存;竹节虫的身体形态与竹枝十分相似,以达尔文的进化论分析,这是长期自然选择的结果。
故选:B。
自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰掉,这就是自然选择;达尔文的自然选择学说,其主要内容有四点:过度繁殖,生存斗争(也叫生存竞争),遗传和变异,适者生存。
达尔文认为,生物的拟态的形成是生物对环境的适应,是长期的环境对生物选择的结果。
18.【答案】D
【解析】解:在距今1200多万年前,森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区,尤其是非洲的热带丛林,后来由于环境的变化,森林古猿朝两个方面进化,一部分森林古猿仍然以树栖生活为主,行走方式是臂行,慢慢进化成了现代类人猿,如黑猩猩、猩猩、大猩猩、长臂猿等。另一支却由于环境的改变被迫下到地面上来生活,开始直立行走,慢慢的进化成了人类,可见人类和类人猿的关系最近,是近亲,它们有共同的原始祖先是森林古猿。
故选:D。
此题考查的是常见的类人猿的知识,据此答题.
做这题的关键是了解类人猿的特点,掌握常见的四种类人猿.
19.【答案】D
【解析】解:A、河蟹的运动方式是爬行,野鸭的运动方式是游泳,不符合题意.
B、袋鼠有四肢,能跳跃,鸵鸟的运动方式是奔跑,不符合题意.
C、企鹅在水中能潜水,在陆地能行走,而麻雀有双翼,适于飞行,不符合题意.
D、鳄鱼和蜥蜴的运动方式都是爬行,符合题意.
故选:D
不同的动物运动方式也不同,主要有飞行、游泳、行走等,据此答题
各种动物的运动方式的不同是与其生活环境有关
20.【答案】D
【解析】解:动物所进行的一系列有利于他们存活和繁殖后代的活动,都是动物的行为,常常表现为各种各样的运动,动物的运动能力发达,利于捕食和避敌,以适应复杂多变的环境.
故选:D
动物的运动的意义:主动获取食物、逃避敌害、迁移栖息场所,有利于自身生存、繁衍后代.据此解答.
考查对动物的行为、动物运动的意义的理解.
21.【答案】D
【解析】解:生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,为生命活动提供动力,这个过程叫呼吸作用,呼吸作用的最重要意义在于分解有机物,释放能量。
故选:D。
(1)细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用,
(2)呼吸作用产生的能量一部分以热能的形式释放出来,另一部分以化学能的形式贮存在一种叫做ATP的物质中,直接提供维持生物体各项生命活动的能量。
知道生物呼吸作用的主要意义。
22.【答案】C
【解析】解:A、鲫鱼生活在水中,用鳍游泳,A正确;
B、鳄鱼属于爬行动物,运动方式是四肢爬行,B正确;
C、草履虫是单细胞动物,依靠纤毛的摆动在水中旋转前进,C错误;
D、蝗虫有足和翅,善于跳跃、适于飞行,D正确。
故选:C。
动物的运动方式多种多样,有:爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等,以便觅食和避敌。
明确各种动物的运动方式是解题的关键。
23.【答案】B
【解析】解:关节是由关节面、②关节囊和③关节腔三部分组成,关节面包括①关节头和④关节窝。关节面上覆盖着⑤关节软骨。
故选:B。
关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。
解答此题的关键是明确关节的结构和功能。
24.【答案】B
【解析】解:A、在运动中,神经系统起调节作用,骨位置的变化产生运动,骨在运动中起到了力学上的杠杆作用,A正确。
B、骨本身是不能运动的,骨的运动要靠骨骼肌的牵拉,B错误。
C、在运动中,骨本身是不能运动,骨在运动中靠骨骼肌的牵拉,C正确。
D、骨骼肌有受刺激而收缩的特性,当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕着关节活动,D正确。
故选:B。
人体完成一个运动都要有神经系统的调节,由骨、骨骼肌、关节的共同参与,多组肌肉的协调作用,才能完成
解此题的关键的理解骨、关节和骨骼肌的协调配合。
25.【答案】B
【解析】解:A、先天性行为是生来就有的,A正确;
B、先天性行为是生来就有的,是一种本能;而通过学习获得的行为是学习行为,B不正确;
C、先天性行为是动物生存的基础,学习行为提高了动物适应复杂环境的能力,因此先天性行为与学习行为对动物的生存都有重要意义,C正确;
D、先天性行为是由动物体内的遗传物质所决定的行为,因此先天性行为是可以遗传的,D正确.
故选:B.
(1)先天性行为是指动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为,是动物的一种本能行为,不会丧失.
(2)学习行为是动物出生后在动物在成长过程中,通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为.
解答此类题目的关键是理解掌握先天性行为和学习行为的特点.
26.【答案】D
【解析】解:先天性行为是指动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为,称为先天性行为,先天性行为是动物的一种本能行为,不会丧失.后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为.动物建立后天行为的主要方式是条件反射.参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中,通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为.大山雀偷饮牛奶是动物出生以后通过学习得来的行为,属于后天性行为;蜘蛛结网、孔雀开屏、雄鸡报销,是生来就有的,不学就会的,由体内的遗传物质所决定的先天性行为,飞鸽传书是在后天的学习中获得的行为,属于学习行为,与题意的行为相符.
故选:D.
此题考查的知识点是动物先天性行为和后天性行为区别.解答时可以从先天性行为、后天性行为的特点方面来切入.
解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点.
27.【答案】A
【解析】解:动物的进化是由无脊椎动物→脊椎动物,脊椎动物的进化历程是:原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始鸟类、哺乳类。蚯蚓属于无脊椎动物、蜥蜴是爬行动物、大山雀是鸟类、仓鼠属于哺乳动物,因此,他们的进化高低关系是:蚯蚓→蜥蜴→大山雀→仓鼠,动物越高等,学习能力越强,越低等,学习能力越差。 因此,其学习行为能力的强弱程度由低到高排列,正确的是:蚯蚓→蜥蜴→大山雀→仓鼠,A正确。
故选:A。
动物越高等,学习能力越强,越低等,学习能力越差。
解答此题的关键是先明确动物的进化顺序,明确学习能力与其进化高低的关系。
28.【答案】A
【解析】解:A、社会行为是指营群体生活的动物,不同成员之间分工合作、共同维持群体生活,它们所具有的一系列的动物社群行为,具有社会行为的动物,群体中不同动物个体之间通过动物的“语言”(动物的动作、声音和气味等)进行信息交流,工蜂外出觅食,发现蜜源后,会跳8字舞或圆圈舞,告知同伴蜜源的距离和方向,这是群体中不同动物个体之间的通讯和合作,是蜜蜂的社会行为。符合题意。
B、繁殖行为是与动物繁殖有关的行为,包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵卵、及对子代的哺育等,不符合题意。
C、防御行为是指动物为对付外来侵略、保卫自身的生存、或者对本族群中其他个体发出警戒而发生的任何一种能减少来自其他动物伤害的行为,不符合题意。
D、攻击行为是指同种动物个体之间由于争夺食物、配偶、领域、巢区而发生相互攻击或战斗,不符合题意。
故选:A。
动物所进行的有利于它们存活和繁殖后代的活动都是动物的行为,从行为所具有的适应性意义来看,动物的行为分为:取食行为、繁殖行为、防御行为、攻击行为、迁徙行为、社会行为等,据此答题。
解答此题的关键点是明确动物行为的类型和特点
29.【答案】C
【解析】解:“十字花科植物”与“非十字花科植物”为实验的唯一变量,而环境中的其他所有因素实验组与对照组都要尽量相同,如实验的材料、时间和地点。为了避免或减少其他因素对探究的干扰,保证探究的严谨有效。因此实验叶片和滤纸片应当一样大、形状、颜色都要相同。
故选:C。
此题考查探究实验的设计、选择材料,要严格控制实验条件,避免其他因素对探究的干扰,使探究具有可信度.
本题以探究菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为实验为知识背景,考查学生探究性实验的设计能力;选择材料严格控制实验条件,避免其他因素对探究的干扰;实验设计的“对照原则”和“控制单一变量原则”避免其他因素对探究的干扰,使探究具有可信度.
30.【答案】A
【解析】解:节律行为是指动物随着日月的周期性变化,逐渐形成的周期性有节律的行为,有季节节律、潮汐节律、生物钟。繁殖行为是指与动物繁殖有关的行为。攻击行为是指同种动物个体之间由于争夺食物、配偶、领域、巢区而发生相互攻击或战斗。防御行为是指保护自己、防御敌害的行为。尺蠖静止不动时,形态象一段树枝可以避免被敌害发现,属于防御行为。
故选:A。
从行为所具有的适应性意义来看,动物的行为分为:取食行为、繁殖行为、防御行为、攻击行为、迁徙行为、社会行为等。
此题考查了动物的防御行为。
31.【答案】松树 扬子鳄 遗传物质 活细胞 菜豆 界
【解析】解:(1)①无细胞结构,因此是流感病毒;②无种子,因此是孢子植物海带,③有种子、无果皮,因此是裸子植物-松树,④有种子、有果皮,因此是被子植物菜豆,⑤是卵生的动物,因此是扬子鳄,⑥是胎生的哺乳动物,因此是藏羚羊。
(2)病毒没有细胞结构,一般由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,只能寄生在活细胞内。
(3)分类单位越小,生物的相似程度越多,共同特征就越多,包含的生物种类就越少,生物的亲缘关系就越近。上述六种生物中,只有菜豆与大豆同科同属,所处的分类单位最小,因此二者亲缘关系最近。
(4)生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。分类单位越大,生物的相似程度越少,共同特征就越少,包含的生物种类就越多,生物的亲缘关系就越远;分类单位越小,生物的相似程度越多,共同特征就越多,包含的生物种类就越少,生物的亲缘关系就越近。界是最大的分类单位,包括生物种类最多。
故答案为:(1)松树;扬子鳄。
(2)遗传物质;活细胞。
(3)菜豆。
(4)界。
科学家根据生物之间的相似程度,把它们分成不同等级的分类单位。界、门、纲、目、科、属、种是生物的七个分类单位,其中界是最大的分类单位,往下依次减小,种是最基本的分类单位。
关键是熟记生物的分类单位等级,明确种是最基本的单位。解答时可以从分类单位以及分类等级方面来切入。
32.【答案】被子植物 陆生 始祖鸟 哺乳动物 遗传和变异 自然选择 不会
【解析】解:(1)图中A所表示的是被子植物。
(2)分析图形可知,动物的进化历程是:无脊椎动物→脊椎动物(古代的鱼类→古代的两栖类→古代的爬行类→古代的鸟类和哺乳类),可见动物进化的总体趋势是:由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。在研究生物进化的过程中化石是最有力的证据,化石是指生物的遗体、遗物或生活痕迹,由于某种原因被埋藏在地层当中,经过复杂的变化形成的.通过研究始祖鸟的化石发现,始祖鸟既有像鸟类的地方,也具有爬行动物的特征,可见始祖鸟是鸟类与爬行类之间的过渡类型,原始鸟类是由原始爬行动物进化来的。
(3)哺乳动物位于进化树的顶端,因此动物界最高等的类群是B哺乳动物,胎生、哺乳是哺乳动物特有的生殖方式。自然选择使不断变化的生物适应于不断变化的环境。因此遗传和变异为生物进化提供原始的材料,是自然选择的基础,是生物进化的内因,生存环境的变化是生物进化的外因。
(4)达尔文认为,在生存斗争中,具有有利变异的个体,容易在生存斗争中获胜而生存下去.反之,具有不利变异的个体,则容易在生存斗争中失败而死亡.这就是说,凡是生存下来的生物都是适应环境的,而被淘汰的生物都是对环境不适应的,这就是适者生存.达尔文把在生存斗争中,适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择,如果草场上没有吃青蛙的蛇,青蛙不会发生这样的变化。
故答案为:
(1)被子植物
(2)陆生;始祖鸟
(3)哺乳动物;遗传和变异
(4)自然选择;不会
无脊椎动物的进化历程:单细胞动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节动物→软体动物→节肢动物。
脊椎动物的进化历程:鱼类→两栖类→爬行类→鸟类、哺乳类。
图中:A被子植物、B哺乳类。
理解掌握生物进化的历程以及生物进化树是解决本题的关键。
33.【答案】适应 遗传物质 遗传 先天性 学习 飞行 游泳
【解析】解:(1)(2)美国红雀喂鱼是其体内的遗传物质决定的本能(先天性)行为,其他山雀偷喝牛奶的行为是在遗传的因素的基础上,通过环境因素的作用而形成的学习行为。从维持自身生存的意义上来说,后一行为比前一行为更能适应复杂环境的变化。
(3)美国红雀喂鱼的行为动物一出生就有的一种行为方式属于先天性行为,“其他大山雀”偷喝牛奶的行为由生活经验和“学习”逐渐建立起来的,属于学习行为。
(4)美国红雀的前肢变成翼,运动方式是飞行;金鱼生活在水中,生有鳍,运动方式是游泳。
故答案为:
(1)适应。
(2)遗传物质;遗传。
(3)先天性;学习。
(4)飞行;游泳。
根据动物行为获得的途径可分为先天性行为和后天性行为(后天性行为又称为学习行为)。
先天性行为是动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为,如动物的繁殖行为、蜘蛛结网等。
学习行为是在体内的遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为,如小狗做算术题等。
解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点。
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