(共17张PPT)
统编版五年级下册
第三单元“我爱你，汉字”综合性学习
关于“李”姓的历史和现状的研究报告
研究报告
你的想法？
最近的研究？
字谜
歇后语
造字方法
问题的提出
研究方法
资料整理
研究结论
研究报告
研究报告
组成部分
问题的提出
研究方法
资料整理
研究结论
为什么
怎么做
是什么
汉字非常有趣
汉字是怎么来的？
汉字的造字方法有什么规律？
造字方法有象形、指事、
会意、形声、转注、假借。
？
方法：查阅书籍、网上查询、询问身边人
研究方法
面对堆积如山的资料，
怎么办？
我是整理小达人！
我是整理小达人
法宝：归类
我是整理小达人
我是整理小达人
小试牛刀
将资料归类整理
成果展示
成果展示
1.问题的提出
2.研究方法
3.资料整理
4.研究结论
研究报告四部分
请同学们带着感兴趣的问题，组成小组，共同完成一篇研究报告吧！
感谢欣赏
5关于“李”姓的历史和现状的研究报告的
标趱要体现研究
、问题的提出
的主要容
我们学校有不少同学姓李,我有好几个邻居也姓
李。“李”姓是怎么来的 历史上姓李的名人有哪些
写出研究目
现在的“李”姓是不是我国人口最多的姓氏 带着这
些问题,我对“李”姓的历史和现状作了一次研究。
研究方法
1.査阅书籍和报刊。
写清楚研究
2.询问身边的人
方法
3.其他方法。
三、资料整理
类别
内容
传说皋陶曾任尧帝的大理官(掌管刑罚
的官职),其子孙以官名“理”为姓氏。后
来源来的“李”姓大多来源于此。唐代时,“李”
把杈集到的
为国姓。一些姓徐、安、社、郭、麻、鲜于
寄科整理出来
的武将,因立功被皇帝赐“李”姓。
战囯时期的李冰父子主持侈建了都江
历妇/堰水利工程;汉代的李广抗击匈奴,威名远
台人扬;隋代的李春是著名的桥梁专家,举世闻
名的赵州桥就是他设计并参加建造的;唐代
的李白被誉为“诗仙”;宋代的李清照是
本文是自编课文。
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续表
类别
内容
位词人,有“千古第一才女”之称;明代的
历史|李时珍编写了我国古代药物学巨著《本草纲
名人|目》;近现代的李大钊是中国共产党的创始
人之
据统计,2018年全国户籍人口中,王、
现状|学、张、刘、陈五个姓氏的数量占据前五
名。其中,“王”姓和“李”姓的数量均超
过一亿,并且“王”姓比“李”姓略多。
四、研究结论
1.传说,“李”姓来源于上古时代的官名。唐代
时,大量姓氏改为“李”姓,这可能为后来“李”姓
人口的增长奠定了基础。
对资科进行
2.历史上,“李”姓名人辈出。有水利专家李冰
筒婴的機括和分
父子、军事将领李广、桥梁专家李春、“诗仙”李白、
词人李清照、药物学家李时珍、革命领袖李大钊
他们在各个领域都闪耀着光芒。
3.2018年,我国户籍人口最多的姓氏是“王
姓,“李”姓排名第二。
这份研究报告给
了我许多启发
52步步精心 走进研究殿堂
——统编版小学语文五年级下册第三单元“遨游汉字王国”综合性学习研究报告第一课时教学设计
【设计理念】
通过本堂课的学习，学生需明确研究报告的基本组成部分，掌握如何撰写研究报告。并在明确活动任务的前提下，学习如何对资料进行归类整理，能根据自己的研究兴趣从事相关研究。
【教学流程】
一、开门见山，直入主题
同学们，这节课我们学习撰写“研究报告”。
师：看到“研究报告”四个字，你们有什么想法？
生：老师，我觉得可以分成“研究”和“报告”。
师：太对啦！最近你们都研究了什么呀？
生：汉字是怎么来的？我们小组特别感兴趣。
师：同学们围绕“汉字”研究出了这么多东西。其实这些都是写作素材。接下来我们学习撰写研究报告！
二、理清脉胳，把握框架
师：请同学们打开课本。
生1：老师，研究报告分为四个部分：问题的提出，研究方法，资料整理和研究结论。
生2：我觉得问题的提出就是回答“为什么” 研究这个问题，研究结论就是确定我们研究的对象“是什么”，研究方法和资料整理就是告诉人家我们是“怎么做”的。
师：那我们就以汉字的造字方法为例吧，请刚才研究造字方法的小组同学回答上面这三个问题。
生：“为什么”告诉我们研究的原因，我们提出了两个问题，一是汉字是怎么来的？二是汉字的造字方法有什么规律呢？“是什么”也就是研究报告中的研究结论。关于“怎么做”，我们主要通过查阅书籍和上网搜查等方法进行研究。但在资料整理方面遇到了一些困难。
师提升：我们一起帮助他们解决问题。关于研究方法，老师可以给你很多。最难的其实是面对众多材料如何整理。让我们帮帮他们！
我是整理小达人
同学们，哪个小组愿意派代表介绍一下自己的经验呢？
生1：我们特种小队来试试!
师：特种小队的同学们真棒！我们书上的案例就是采用表格的形式呈现资料整理。特种小队还将资料进行了归类！
生2：老师我们是太阳花小分队，我们小组用的是饼状图和柱状图的形式。
师：的确，我们可以用图表让资料呈现的更直观！
生3：我们小组研究的也是‘汉字的造字方法”，我们用了思维导图。
师：你们的思维导图画的清晰明了。
四．总结课堂，合作交流
现在让我们也来试试资料整理吧！现在我们研究“汉字字体的演变”（出示资料），请同学们帮我把这些资料归类整理，写一写“资料整理”。
生1：老师，我用表格把资料整理好了。
生2：老师，我喜欢用思维导图把资料整理好。
感谢两位同学的分享。课后请同学们组成小组，共同完成一篇研究报告吧！同学们再见！
