七年级语文下册同步课堂（部编版）
《邓稼先》九图导览学习流程
1
1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
【合作交流】先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
2.试分析2—5段蕴含着作者怎样的思想感情？
【合作交流】“强占”“租借”给读者强烈的震撼，用排比的句式把触目惊心的历史事实摆在读者面前，令人惊讶，具有强烈的警示作用。表达了作者对列强的愤怒和对祖国屈辱历史的痛惜之情。
3.第6段“那是中华民族任人宰割的时代”句中的“宰割”一词有怎样的表达效果？
【合作交流】“宰割”一词照应小标题，写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强的侵略、压迫的社会现实，读来让人悲痛伤心，更让人为中国的处境担忧。
4.“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。句中的引用“鞠躬尽瘁，死而后已”，有什么效果？
【合作交流】引用“鞠躬尽瘁，死而后已”，用凝练的语言对邓稼先为中国的核武器事业做出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结。
5.作者为什么写奥本海默随意打断别人做学术报告这件事？
【合作交流】这件事最能表现奥本海默的性格特点——锋芒毕露，与下文写邓稼先形成对比。
6.“人们知道他没有私心，人们绝对相信他。”如何理解“绝对”一词？
【合作交流】“绝对”表示没有任何条件的，人们无条件地相信他，从侧面准确地表现了邓稼先事业心的本质——无私，也正是因为这种无私，他能够很好地领导各阶层的工作者为中华民族做贡献。
7.第21—26段，作者使用什么方法来写邓稼先与奥本海默的？有什么作用？
【合作交流】对比。通过邓稼先、奥本海默在性格、为人方面的对比，更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。
8.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”这两段文字独立成段，有什么作用？流露出作者怎样的思想感情？
【合作交流】起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先为人忠厚、谦虚、真诚、朴实的崇高品质和没有私心的精神境界。这两句话流露出作者对老朋友的崇敬与赞扬之情。
9.“他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。”这句话表现了邓稼先什么品质？
【合作交流】一方面说明了他没有确凿的证据来得出结论，另一方面也反映了他严谨的工作态度和工作作风。
10.赏析第33段中“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？”
【合作交流】这两句表选择关系的问句，充分表达了作者内心深处的感情震荡。它们含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲。
11.第34段引用《吊古战场文》有什么作用？
【合作交流】渲染悲壮、凄凉的气氛，表现邓稼先工作环境的艰苦，突出他为国不辞劳苦的精神。
12.第37段“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。”这处自然环境描写有什么作用？
【合作交流】用风沙呼啸、低气温再次点明环境的恶劣，同时也说明在戈壁滩上搞核武器试验困难重重。
13.“我不能走”，可以看出邓稼先是个怎样的人？
【合作交流】“我不能走”四个字，字字铿锵，掷地有声，突出了邓稼先的性格特征：身先士卒，不怕牺牲。表现了邓稼先高度的责任感和献身科学事业的决心。
14.文章引用“五四”时期的一首歌，有什么作用？
【合作交流】引用歌曲主要作用在于赞扬邓稼先是“中国男儿”。这首歌是邓稼先一生的写照，赞扬了邓稼先为了祖国和人民而献身的崇高品质，并呼应第一部分，把邓稼先的贡献置于一百多年来的历史背景下。
15.文章结尾处的议论有什么作用？
【合作交流】这段议论性的话作为全文结尾，起画龙点睛的作用。“他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”表明为中华民族的崛起，为广大人民的利 益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是由邓稼先的性格与品质决定的。这段话总写了邓稼先的伟大之处。
【合作交流】第一部分将邓稼先的成就推到历史的高度，满含崇敬之情。第二部分叙述邓稼先的生平，饱含赞扬和痛惜之情。第三部分介绍邓稼先的性格品质，字里行间充满钦佩之情。第四部分写邓稼先证实中国是独立完成原子弹研究时作者的激动，表达了作者的爱国热情和与邓稼先的深厚友谊。第五部分写邓稼先的工作状况，深切表达了作者对挚友的赞颂和关爱之情。第六部分摘引电报、书信中的几段话来评述邓稼先，是感情发展的高峰。
16. 这篇文章贯穿始终的情感极具感染力，文章各部分的情感有什么变化？
【合作交流】第一部分将邓稼先的成就推到历史的高度，满含崇敬之情。第二部分叙述邓稼先的生平，饱含赞扬和痛惜之情。第三部分介绍邓稼先的性格品质，字里行间充满钦佩之情。第四部分写邓稼先证实中国是独立完成原子弹研究时作者的激动，表达了作者的爱国热情和与邓稼先的深厚友谊。第五部分写邓稼先的工作状况，深切表达了作者对挚友的赞颂和关爱之情。第六部分摘引电报、书信中的几段话来评述邓稼先，是感情发展的高峰。
17. 有人说，文章应该对邓稼先的巨大贡献作详细介绍，你认为呢？
按理说，邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上。文章未这样写的原因在于：第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把重点放在巨大贡献的详细描写上,这是合乎情理的。
第二，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，饱含着作者对老朋友的无尽思念；同时，作者写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍巨大贡献。
第三，作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。所以，我认为文章像现在这样写，扬长避短，是很高明的写法。中小学教育资源及组卷应用平台
部编版语文七年级下册
1.《邓稼先》教学设计
【教学目标】
1.通过小标题整体把握课文内容，理清各部分关系。
2.学习精读方法，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。
3.体会本文的语言特色，感受句式运用服从情感表达需要的技巧。
4.学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神。
【教学重点】
1.通过小标题整体把握课文内容，理清各部分关系。
2.学习精读方法，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。
3.体会本文的语言特色，感受句式运用服从情感表达需要的技巧。
【教学难点】
1.学习精读方法，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。
2.体会本文的语言特色，感受句式运用服从情感表达需要的技巧。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
同学们:在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律;在人类社会中，毛泽东同志说过:“落后就要挨打。”中华民族近百年的耻辱史，告诉我们国防实力的强弱决定国家的地位，我国核武器的发展，使帝国主义绝不敢胡作非为。
今天的和平是来之不易的，无数优秀的科学家为祖国奉献了他们的一切，才赢得我们今天的幸福。我们在安享生活的同时，能忘了为之贡献青春的人吗 今天，我们就来了解一下“两弹元勋”邓稼先。
二、预习检查
1、作者简介
杨振宁，1922年9月22日出生于安徽合肥，著名美籍华裔理论物理学家。由于和李政道提出“弱相互作用中宇称不守恒”原理，获得1957年的诺贝尔物理学奖。此外他还曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域做出多项贡献。
他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。
2、写作背景
杨振宁先生与邓稼先从小就有着深厚的情谊。他们两家的祖籍都是安徽，在清华园两家人又住隔壁，两家是世交。他们俩是中学和大学同学。
杨振宁非常敬重邓稼先，他说:“邓稼先是中国的帅才，他能得到中国领导人的绝对信任，也能得到群众的绝对信任，这是非常非常不容易的。
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者有传统眼光，历史视野，全球胸襟，因此文章写得不同凡响，高人一筹。
3、人物介绍
邓稼先（1924.6.25-1986.7.9）中国核物理学家，中国科学院院士。1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。成为我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。
4、文体知识
人物传记是对典型人物的生平事迹等进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。传记的基本特征是具有真实性和文学性。
◎按传主对象的不同，传记文学可分为自传和他传。自传的传主是作者自己，它记述作者本人的生平事迹。他传，就是记述他人的生平经历的传记。
◎按写作手法的不同，可分一般传记和评传。一般传记，不论是自传还是他传，以客观的传人记事为主，以评为辅，对所传对象可以不评或少评；而评传则既重写传主的生平事迹，又重对其事迹经历、言行思想、是非功过作分析和评价。
5、给下列划线字注音。
元勋（xūn） 奠基（diàn） 选聘 （pìn） 谣言（yáo） 背诵 （sòng）昼夜 （zhòu）
昆仑（lún） 挚友（zhì） 可歌可泣（qì） 鲜为人知（xiǎn） 至死不懈（xiè）
鞠躬尽瘁（jū cuì） 当之无愧（kuì） 家喻户晓（yù） 锋芒毕露（fēng） 妇孺皆知（rú）
萦带（yíng） 日曛（xūn） 夐（xiòng） 铤而走险（tǐng） 燕然勒功（yān lè）
殷红（yān） 殷切（yīn） 彷徨（páng huáng）
6、解释下列词语
仰慕：敬仰思慕。
鲜为人知：很少有人知道。
妇孺皆知：指人人都知道。
当之无愧：承当某种荣誉或称号毫不惭愧。
家喻户晓：每家每户都知道。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
鞠躬尽瘁 :奉献全部精力。
死而后已 :直到死为止。
铤而走险 ：无路可走时采取冒险行为。
锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。
三、整体感知
1、自由读课文，结合六个小标题，概括各部分的内容。(阅读提示：注意⑴文中的小标题⑵抓住文中关键性的语句⑶文章的开头和结尾⑷某些段落的中心语句)
明确：内容归纳概括
第一部分：展示历史背景。
第二部分：简述邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分：比较邓稼先与奥本海默以凸显邓稼先的人品。
第四部分：邓稼先对中国原子弹 独立自主研发的证实。
第五部分：高度赞扬邓稼先对自己所从事工作的坚定、执著与勇敢。
第六部分：引用电报、书信中的话总体评价邓稼先。高度赞扬邓稼先
2、通读全文，说说全文六个部分之间有什么联系？
第一部分是全文的“小引”。（历史背景）
第二部分介绍了邓稼先的生平经历和贡献，
第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展。（人物对比）
第四部分是第二部分的扩展。（巨大贡献）
第五部分是第二部分的具体化。（沙漠创业）
第六部分是全文的总结。
六个部分各有重点，同时又连成一个整体，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，多角度、多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。
3、自主阅读课文，概述一下课文主要讲述的内容。
明确：突出了邓稼先对民族的贡献，高度赞扬了他崇高的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
四、合作探究
1、本文巧立主题式小标题，多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质。贯穿全文的线索是什么？文章表达了作者怎样的思想感情？
明确：线索：邓稼先的杰出贡献和高尚人格。
感情：表达了对邓稼先的崇敬之情。
2、速读课文，勾画出描写邓稼先突出贡献的句子，说说他取得了哪些成就，又遇到了哪些困难？
明确：这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子弹武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
“文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。
邓稼先遇到的困难：
国力衰弱
科研条件落后
自然环境恶劣
政治环境不稳定
3、勾画出文中对邓稼先进行评价的语句，结合关键词语和具体内容说说，文章表现了邓稼先什么样的精神品质？
明确：“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。
他是最有中国农民的朴实气质的人。
人们知道他没有私心，人们绝对信任他。
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
邓稼先是中国共产党的理想党员。
稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
4、通过作者对邓稼先的成就及人格的评价，邓稼先的精神令人感动，你认为邓稼先是一个怎样的人？谈谈你的感受。从课文中找出一些支持你看法的依据。填空：邓稼先是一个 的人。（从文中找出一些依据）
如：邓稼先是一个具有无私奉献精神的人。从第五部分的《吊古战场文》中感受到邓稼先和他的战友们工作的环境非常恶劣，他和他的同事们时常面临着死的考验，而邓稼先却毫不退缩，为祖国的国防事业倾尽全部心血。从这里可以看出邓稼先是一个具有着无私奉献精神的人
讨论交流： 如：邓稼先是一个具有无私奉献精神的人。从第五部分的《吊古战场文》中感受到邓稼先和他的战友们工作的环境非常恶劣，他和他的同事们时常面临着死的考验，而邓稼先却毫不退缩，为祖国的国防事业倾尽全部心血。从这里可以看出邓稼先是一个具有着无私奉献精神的人。
（1）、邓稼先是一个为祖国的国防事业做出了重大贡献的人。第二部分写邓稼先的生平和功绩，充分说明了他一生为祖国做出的重大贡献。
（2）、邓稼先是一个能力极强却忠厚朴实的人。在与奥本海默的对比中，突显了他最为可贵的、典型的中国农民的质朴淳厚。他们同样是科学家，都在原子弹的研究工作中取得卓越成就，而奥本海默居功自傲，邓稼先却质朴亲和。
（3）、我也填的是邓稼先是一个能力极强的人。课文中写到文革期间他奇迹般地说服工宣队和军宣队并使各派继续工作，这说明他很有领导能力；在遇到技术难关时他缜密计算，勇敢决断，这说明他具有极强的科研攻关能力和决策能力。
（4）、邓稼先是一个为国家鞠躬尽瘁的人。当核试验出现意外的危险时刻，他说：“我不能走”；当癌症即将夺去他生命的时候，他仍然坚持写《关于中华人民和国核武器发展的建议书》。这充分说明他对国家的忠诚，他甘愿为国鞠躬尽瘁。
……
教师总结：邓稼先是一位具有无私奉献精神，把一切献给科学、献给祖国，不计个人名利、鞠躬尽瘁、死而后已的伟大科学家。他的精神是值得我们每一个人敬仰的。
5、开头把邓稼先的个人贡献放到历史大背景下评价有什么好处？
结构上：引出下文的主要人物，为邓稼先的出场做准备。
内容上：在中华民族百年屈辱史这个历史背景下引出邓稼先，表明他的贡献对中国来说具有历史性意义。
五、课堂练习
1.下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是( B )
A.元勋(xūn) 殷红(yīn) 戈壁滩(gē) 燕然勒功(yān)
B.谣言(yáo) 摄氏度(shè) 开拓(tuò) 鲜为人知(xiǎn)
C.昼夜(zhòu) 挚友(zhì) 选聘(pìn) 锋芒毕露(lòu)
D.奠基(diàn) 罗布泊( pō) 直肠癌(ái) 任人宰割(zǎi)
2.下列各组词语书写无误的一项是（ D ）
A.谣言 元勋 亡国灭种 至死不獬
B.彷徨 竞能 家喻户晓 截然不同
C.颤抖 签名 引人注目 知人之名
D.逝世 永恒 燕然勒功 鞠躬尽瘁
3.下列句子没有语病的一项是（ D ）
A.疫情期间,人们可以通过加大自我防护措施避免与其他人员的接触。
B.邓稼先为科学而献身的精神和品质是值得我们学习的榜样。
C.许多名人的经历告诉我们,成功与失败不是上天赋予的,而是个人努力的结果。
D.所谓的民族价值观一定不能有“钱”这个字,一个只为钱的民族是没有希望的,一个民族必须有精神。
4.下列句子中加点成语使用不当的一项是( B )
A. 为了还原新加坡前总理李光耀的真实形象，小编搜集了一些李光耀鲜为人知的小故事。
B. 说起土肥原，这是日本侵华史上一名当之无愧的人物。
C. 他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣的悲剧英雄形象。
D. 在西方基督教国家里，《圣经》是一部家喻户晓、妇孺皆知的书，也是多数人必读的一部书。
5.下列句子中加点词语的解释有误的一项是（ C ）。
A．奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。仰慕：敬仰思慕。
B．“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。
C．张爱萍将军称他为“两弹元勋”。元勋：最高领导人。
D．邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有徬徨，没有矛盾。徬徨：徘徊；犹豫不决
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语文部编版 七年级下册
杨振宁
第一单元
第1课 邓稼先
第一课时
新课导入
同学们:在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律;在人类社会中，毛泽东同志说过:“落后就要挨打。”中华民族近百年的耻辱史，告诉我们国防实力的强弱决定国家的地位，我国核武器的发展，使帝国主义绝不敢胡作非为。
今天的和平是来之不易的，无数优秀的科学家为祖国奉献了他们的一切，才赢得我们今天的幸福。我们在安享生活的同时，能忘了为之贡献青春的人吗 今天，我们就来了解一下“两弹元勋”邓稼先。
两弹元勋，指为核弹、导弹的研究做出突出贡献的人，他们大多放弃了国外的荣华富贵，毅然回到一穷二白的祖国，他们就像是一盏明灯，照亮整个民族的未来。……“两弹元勋”邓稼先就是其中一位……
新课导入
点击观看视频剪辑《邓稼先生平精彩片段》
学习目标
1.通过小标题整体把握课文内容，理清各部分关系。
2.学习精读方法，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。
3.体会本文的语言特色，感受句式运用服从情感表达需要的技巧。
4.学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神。
作者简介
杨振宁，1922年9月22日出生于安徽合肥，著名美籍华裔理论物理学家。由于和李政道提出“弱相互作用中宇称不守恒”原理，获得1957年的诺贝尔物理学奖。此外他还曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域做出多项贡献。
他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。
写作背景
杨振宁先生与邓稼先从小就有着深厚的情谊。他们两家的祖籍都是安徽，在清华园两家人又住隔壁，两家是世交。他们俩是中学和大学同学。
杨振宁非常敬重邓稼先，他说:“邓稼先是中国的帅才，他能得到中国领导人的绝对信任，也能得到群众的绝对信任，这是非常非常不容易的。
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者有传统眼光，历史视野，全球胸襟，因此文章写得不同凡响，高人一筹。
人物简介
邓稼先（1924.6.25-1986.7.9）中国核物理学家，中国科学院院士。1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。成为我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。
文体知识
人物传记是对典型人物的生平事迹等进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。传记的基本特征是具有真实性和文学性。
◎按传主对象的不同，传记文学可分为自传和他传。自传的传主是作者自己，它记述作者本人的生平事迹。他传，就是记述他人的生平经历的传记。
◎按写作手法的不同，可分一般传记和评传。一般传记，不论是自传还是他传，以客观的传人记事为主，以评为辅，对所传对象可以不评或少评；而评传则既重写传主的生平事迹，又重对其事迹经历、言行思想、是非功过作分析和评价。
文体知识
简介价值影响
交代时运背景
讲述关系人物
叙写关键事件
传记文本密码
预习检查
1、读准字音，给下面红色字注音
邓稼先（ ） 选聘（ ） 无垠（ ） 殷红( )
彷徨( ) 宰割( ) 筹划( ) 至死不懈( )
妇孺皆知( ) 锋芒毕露( ) 元勋（ ） 鲜为人知（ ）
鞠躬尽瘁（ ）( ) 孕育（ ） 罗布泊（ ）
黯（ ） 曛（ ） 铤（ ） 敻夐（ ）
jià
pìn
yíng
yān
huánɡ
zǎi
chóu
xiè
rú
lù
xūn
xiǎn
jū
cuì
yùn
pō
àn
xūn
tǐng
xiòng
预习检查
多音字
（ ）湖泊
（ ）鲜为人知
（ ） 殷切
（ ） 燕然
殷
燕
（ ） 殷红
（ ） 燕子
yīn
yān
yān
yàn
（ ）新鲜
鲜
xiǎn
xiān
（ ）停泊
泊
bó
pō
预习检查
2、解释下列词语
宰割：
筹划：
仰慕：
鲜为人知：
当之无愧：
马革裹尸：
敬仰思慕。
很少被人知道。鲜，少。
当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
比喻侵略、压迫、剥削。
想办法，定计划；筹措。
预习检查
2、解释下列词语
可歌可泣：
锋芒毕露：
妇孺皆知：
家喻户晓：
鞠躬尽瘁,死而后已:
值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。可，值得。
连妇女和小孩都知道，形容人人都知道。孺，小孩子。
每家每户都知道。喻，明白；了解。
指小心谨慎，贡献除全部精力，到死为止。
指锐气和才干全都显露出来。比喻人有傲气，爱显露自己才能。毕，全，完全。
形容事物之间毫无共同之处。截然，界限分明地。
截然不同：
1、自由读课文，结合六个小标题，概括各部分的内容。(阅读提示：注意⑴文中的小标题⑵抓住文中关键性的语句⑶文章的开头和结尾⑷某些段落的中心语句)
展示历史背景，推出邓稼先。
简述邓稼先的生平经历和贡献，肯定邓稼先“‘两弹’元勋”的地位。
比较邓稼先与奥本海默以凸显邓稼先的人品。
邓稼先对中国原子弹 独立自主研发的证实。
高度赞扬邓稼先对自己所从事工作的坚定、执著与勇敢。
引用电报、书信中的话总体评价邓稼先。高度赞扬邓稼先
第一部分：从“任人宰割”到“站起来了”
第二部分：“两弹”元勋
第三部分：邓稼先与奥本海默
第四部分：民族感情？友情？
第五部分：“我不能走”
第六部分：永恒的骄傲
整体感知
整体感知
2、思考：上面的六小节分别从哪两个方面来记叙和评价邓稼先的？
巨大贡献
崇高人格
整体感知
3、通读全文，说说全文六个部分之间有什么联系？
第一部分是全文的“小引”。（历史背景）
第二部分介绍了邓稼先的生平经历和贡献，
第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展。（人物对比）
第四部分是第二部分的扩展。（巨大贡献）
第五部分是第二部分的具体化。（沙漠创业）
第六部分是全文的总结。
六个部分各有重点，同时又连成一个整体，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，多角度、多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。
整体感知
突出了邓稼先对民族的贡献，高度赞扬了他崇高的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
4、自主阅读课文，概述一下课文主要讲述的内容。
1、本文巧立主题式小标题，多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质。贯穿全文的线索是什么？文章表达了作者怎样的思想感情？
线索：邓稼先的杰出贡献和高尚人格。
感情：表达了对邓稼先的崇敬之情。
合作探究
合作探究
2、速读课文，勾画出描写邓稼先突出贡献的句子，说说他取得了哪些成就，又遇到了哪些困难？
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子弹武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
合作探究
“文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。
2、速读课文，勾画出描写邓稼先突出贡献的句子，说说他取得了哪些成就，又遇到了哪些困难？
邓稼先遇到的困难
国力衰弱
自然环境恶劣
科研条件落后
政治环境不稳定
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3、勾画出文中对邓稼先进行评价的语句，结合关键词语和具体内容说说，文章表现了邓稼先什么样的精神品质？
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
他是最有中国农民的朴实气质的人。
人们知道他没有私心，人们绝对信任他。
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3、勾画出文中对邓稼先进行评价的语句，结合关键词语和具体内容说说，文章表现了邓稼先什么样的精神品质？
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
邓稼先是中国共产党的理想党员。
邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
4、课文写了哪些事例，可以看出邓稼先是个怎样的人？
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
①在美国获博士学位后立即回国
热爱祖国、报效祖国
两弹元勋,功勋卓著
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
④文革初期，说服两派继续工作
鞠躬尽瘁、死而后已
没有私心
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⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员
勇敢、公正无私
⑥一封短短的信（谣言，证实，回信）。
⑦1982年，“我不能走”。
实事求是、强烈的民族自尊心
不怕牺牲、责任心强
4、课文写了哪些事例，可以看出邓稼先是个怎样的人？
合作探究
4、课文写了哪些事例，可以看出邓稼先是个怎样的人？
总结：邓稼先是一位具有无私奉献精神，把一切献给科学、献给祖国，不计个人名利、鞠躬尽瘁、死而后已的伟大科学家。
选择了一些平常小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。
小中见大
5、开头把邓稼先的个人贡献放到历史大背景下评价有什么好处？
结构上：引出下文的主要人物，为邓稼先的出场做准备。
内容上：在中华民族百年屈辱史这个历史背景下引出邓稼先，表明他的贡献对中国来说具有历史性意义。
合作探究
本文通过典型事例记叙了邓稼先伟大的一生，描述了邓稼先对祖国强大、对民族发展作出的巨大贡献，歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的崇高品质及鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精神，表达了作者对好友的颂扬和敬佩之情。
课堂小结
课堂检测
1.下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是( )
A.元勋(xūn) 殷红(yīn) 戈壁滩(gē) 燕然勒功(yān)
B.谣言(yáo) 摄氏度(shè) 开拓(tuò) 鲜为人知(xiǎn)
C.昼夜(zhòu) 挚友(zhì) 选聘(pìn) 锋芒毕露(lòu)
D.奠基(diàn) 罗布泊( pō) 直肠癌(ái) 任人宰割(zǎi)
yān
lù
bó
B
课堂检测
2.下列各组词语书写无误的一项是（ ）
A.谣言 元勋 亡国灭种 至死不獬
B.彷徨 竞能 家喻户晓 截然不同
C.颤抖 签名 引人注目 知人之名
D.逝世 永恒 燕然勒功 鞠躬尽瘁
D
懈
竟
明
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3.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.疫情期间,人们可以通过加大自我防护措施避免与其他人员的接触。
B.邓稼先为科学而献身的精神和品质是值得我们学习的榜样。
C.许多名人的经历告诉我们,成功与失败不是上天赋予的,而是个人努力的结果。
D.所谓的民族价值观一定不能有“钱”这个字,一个只为钱的民族是没有希望的,一个民族必须有精神。
搭配不当,“加大”应改为“加强”
句式杂糅,可删去“榜样”
两面对一面,可删去“与失败”
D
课堂检测
4.下列句子中加点成语使用不当的一项是( )
A. 为了还原新加坡前总理李光耀的真实形象，小编搜集了一些李光耀鲜为人知的小故事。
B. 说起土肥原，这是日本侵华史上一名当之无愧的人物。
C. 他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣的悲剧英雄形象。
D. 在西方基督教国家里，《圣经》是一部家喻户晓、妇孺皆知的书，也是多数人必读的一部书。
B
意思是完全够条件承当某种荣誉，不用惭愧，用在句中不合适
课堂检测
A．奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。仰慕：敬仰思慕。
B．“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。
C．张爱萍将军称他为“两弹元勋”。元勋：最高领导人。
D．邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有徬徨，没有矛盾。徬徨：徘徊；犹豫不决
5.下列句子中加点词语的解释有误的一项是（ ）。
C
“元勋”指有特大功绩的人
大历史背景
生平经历
人格魅力
沙漠创业
“我不能走”
——
从“任人宰割”到“站起来了”
鞠躬尽瘁，死而后已
忠厚朴实，德才兼备
身先士卒，不怕牺牲
永恒骄傲，高度评价
邓稼先
作出贡献——“两弹”元勋
赞扬作结—— 四个角度赞美
板书设计
谢谢
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