2021--2022学年部编版语文三年级下册第四单元习作--我做了一项小实验（教案）

习 作
我做了一项小实验
教学目标
1.能借助图表记录自己做过的一项小实验,能按顺序将实验过程写清楚。
2.注意条理表达，用词准确。
3.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修符号修改自己的习作。
教学重点
能借助图表记录自己做过的一项小实验,能按顺序将实验过程写清楚。
教学难点
能借助图表记录自己做过的一项小实验,能按顺序将实验过程写清楚。
教具准备
课件。
教学课时
一课时。
教学过程
一、师生交流，激趣导入
今天我们来上习作课，今天的习作和平时可不一样，我们从实验开始。(板书:我做了一项小实验)
你们喜欢做实验吗 谁愿意给大家介绍一下自己做过的实验 (白醋去水垢,摩擦起电)
设计意图:直入主题，通过让学生介绍做过的实验，激起学生的学习兴趣。
二、联系课文，梳理思路
1.回顾《蜜蜂》中介绍实验的方法。(出示课件 1)
实验目的 实验步骤 实验结论
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。 捉蜜蜂放进纸袋。 2.到四公里外做记号放蜜蜂。 3.记录飞回的蜜蜂数。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能。
2.学生交流后提炼方法（出示课件2）
开头部分可以先明确实验的目的，也就是告诉大家为什么要做这个实验;重点部分具体写实验的过程，也就是告诉大家实验分几个步骤完成;最后写实验的结果或结论，也就是告诉大家实验后的发现。
(板书:目的 步骤 结果)
三、指导习作，介绍方法
1.明确实验目的，指导写作
(1)学生思考:是什么原因吸引你去做这样的实验的
(2)学生交流。
学生 1:听说空气能传播声音，所以我去做了实验。
学生 2:听说白醋能去除水垢，所以我想了解原因。
(3)教师小结:同学们做实验的原因有很多,有的同学像法布尔一样是为了验证他人的某种说法是否真实;也有的同学对自己看到的某种现象产生了好奇，想探个究竟。这些都是我们做实验的目的,要在文章的开头交代清楚。
2.借助实验图表,写清实验经过。
(1)完成实验记录表。(出示课件3)
实验名称
实验准备
实验过程 第一步， 第二步， 第三步， ……
实验结果
学生在实验时注意观察实验过程中事物发生的变化，并将实验过程中获得认识或感受，产生的疑问或想法,标记在相应的步骤旁。
(2)说清楚实验经过。
学生根据自己的实验记录图表，同桌间交流实验经过。(可以借助表示先后顺序的词语，也可以不用，但要有序表达)
(3)指名交流实验经过,其他学生评价。
(4)结合实验记录表和刚刚讲的实验经过，思考:怎么把实验的过程写清楚 (出示课件4)
写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚;还可以写一写自己做实验的心情、实验中有趣的发现等。
(5)明确习作要求。(出示课件5)
①按顺序把实验经过写清楚。
②可以写出实验过程中的发现、感受和思考等。
设计意图:展示写作要求，让学生在写作时有章可循，有据可依。
(6)根据习作要求,借助实验记录表，完成习作。(教师巡视，适时指导)
四、润色修改,品读欣赏
1.同桌互读，小组互读。
2.每组推选一篇文章,全班交流,进行评价。(出示课件 6)
评价标准:实验过程要清楚，词语运用要合适。
3.展示学生习作，师生评价，提出修改建议。
4.学生试着用学过的修改符号修改自己的习作。
5.学生交换、互评习作,运用规范的修改符号修改习作。
板书设计
习 作
我做了一项小实验
目的 步骤 结果