Unit 3 Weather Part B Let’stalk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Weather Part B Let’stalk 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-17 17:28:48 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 Weather
Part B Let’s talk; Let’s play
一、教学目标
1. 对重点句型的掌握：能够听懂会说 What’s the weather like in…/How
about…/It’s…degrees.并能用上述句型进行简单交流。
2. 对重点词汇的掌握：能听、说、读、写单词 degree; 听、说、认识单词New
York/London/Sydney/Toronto.
3. 要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用，能与人简单谈论
天气。
4. 本节课学习部分是对之前知识点的巩固，增强学习自信心，提高学习热情。
二、教学重点
1. 对话应用What’s the weather like in…/How about…/It’s…degrees.
2. 能听、说、读、写单词degree.
3. 能灵活运用所学句型、单词与人简单谈论天气。
三、教学难点
1. 新词汇和新词组的学习。
2. 能灵活运用所学句型、单词与人简单谈论天气。
四、教学准备
1. 地名名牌、。
2. 与教材相配的课件。
五、教学过程
Step 1. Warm-up
1 / 4
1. Play a guessing game.
a. 教师做动作，学生根据动作猜测单词；教师在黑板呈现并带读。
b. 请学生上黑板并进行动作演示，其他同学根据动作猜测单词。
设计意图：通过游戏，活跃课堂氛围的同时复习了上节课所学的描述天气的形
容词。
2. Enjoy an English song: What’s the weather like
教师呈现歌曲，可以师生齐唱，活跃课堂气氛，并初步感知新单词和新句型。
设计意图：通过歌曲呈现新知，引起学生兴趣，使学生迅速进入学习英语状态。
Step 2. Presentation
1. Look and say
a. 教师呈现图片，并运用歌曲中的句型进行提问并进行板书呈现新句型：
What’s the weather like in….
It’s rainy/….(板书单词rainy 并教学单词).
b.教师呈现安徽省地图，并创设情景进行提问：
T：What’s the weather like in Hefei
Ss:It’s sunny.(板书单词sunny 并教学单词)
T:（呈现温度）It’s 15 degrees. It’s cool. So is it warm
Ss: No, it isn’t.(板书新句型)
4. Listen and say
（1）教师播放Let’s talk 部分的音频，学生听录音，回答问题。
Where is Mark 请学生回答。
（2）教师播放Let’s talk 部分的视频，学生看视频并回答问题：
What’s the weather like in Mark’s city
(3) 学生阅读对话并回答问题：
What’s the temperature in Beijing Is it cold in Beijing
设计意图：学生亲身实践加深记忆，提升学生口语能力。
5. Language point
1.教师讲解询问天气状况的句型，帮助学生归纳总结。
2 / 4
2.了解摄氏度和华氏度的区别。
Step 3. Practice
1. 教师逐句播放Let’s talk 部分的对话录音，学生跟读，要求学生注意语音和
语调。
2. 学生两人一组进行对话练习，教师巡视并进行指导。
3. Role-play
A．教师扮演Chen Jie,学生集体扮演 Mark.进行对话练习。
B. 教师拿出事先准备好的头饰，找几位同学，两两一组，分别扮演Chen Jie 和
Mark，按照课本进行朗读对话。（教师在此过程中注意纠正学生的发音与语气，
且对表现好的一组进行适当奖励）
设计意图：游戏活跃课堂气氛，让学生在交流中大量运用所学句型，加深记忆。
Step 4 production
1. Play a game.
a.呈现Let’s play 部分的图片，师生一起观察各个城市的天气情况，并进行问答：
T: What’s the weather like in …？
Ss: It’s…and ….
b.教师扮演Amy,任选一组学生扮演易烊千玺，进行对话练习。
T: What’s the weather like in Beijing
Ss：It’s rainy.
T: Is it cool
Ss: Yes, it is.
c.教师从这一组当中选一位学生来扮演Amy,与下一组同学进行对话练习，依次
进行。
2. Group work（Let’s play）
（1）全班分为若干小组，每组随机选取两张图片。（图片上包括城市名称、天
气状况以及温度）
（2）小组间通过“打电话”问出互相知道城市的天气状况。
A: This is…, What’s the weather like in…
3 / 4
B: Hi,… this is…, It’s…, It’s…degrees. How about…
A: It’s…, It’s…degrees.
设计意图：增加师生交流，学生间交流，掌握词汇和句型的使用。
Step 4. Homework
和同学练习打电话询问各个城市的天气。
板书设计
Unit 3 Weather
—What’s the weather like in…
—It’s… It’s…degrees. How about…
—It’s… It’s…degrees.
4 / 4
Part B Let’s talk; Let’s play
一、教学目标
1. 对重点句型的掌握：能够听懂会说 What’s the weather like in…/How
about…/It’s…degrees.并能用上述句型进行简单交流。
2. 对重点词汇的掌握：能听、说、读、写单词 degree; 听、说、认识单词New
York/London/Sydney/Toronto.
3. 要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用，能与人简单谈论
天气。
4. 本节课学习部分是对之前知识点的巩固，增强学习自信心，提高学习热情。
二、教学重点
1. 对话应用What’s the weather like in…/How about…/It’s…degrees.
2. 能听、说、读、写单词degree.
3. 能灵活运用所学句型、单词与人简单谈论天气。
三、教学难点
1. 新词汇和新词组的学习。
2. 能灵活运用所学句型、单词与人简单谈论天气。
四、教学准备
1. 地名名牌、。
2. 与教材相配的课件。
五、教学过程
Step 1. Warm-up
1 / 4
1. Play a guessing game.
a. 教师做动作，学生根据动作猜测单词；教师在黑板呈现并带读。
b. 请学生上黑板并进行动作演示，其他同学根据动作猜测单词。
设计意图：通过游戏，活跃课堂氛围的同时复习了上节课所学的描述天气的形
容词。
2. Enjoy an English song: What’s the weather like
教师呈现歌曲，可以师生齐唱，活跃课堂气氛，并初步感知新单词和新句型。
设计意图：通过歌曲呈现新知，引起学生兴趣，使学生迅速进入学习英语状态。
Step 2. Presentation
1. Look and say
a. 教师呈现图片，并运用歌曲中的句型进行提问并进行板书呈现新句型：
What’s the weather like in….
It’s rainy/….(板书单词rainy 并教学单词).
b.教师呈现安徽省地图，并创设情景进行提问：
T：What’s the weather like in Hefei
Ss:It’s sunny.(板书单词sunny 并教学单词)
T:（呈现温度）It’s 15 degrees. It’s cool. So is it warm
Ss: No, it isn’t.(板书新句型)
4. Listen and say
（1）教师播放Let’s talk 部分的音频，学生听录音，回答问题。
Where is Mark 请学生回答。
（2）教师播放Let’s talk 部分的视频，学生看视频并回答问题：
What’s the weather like in Mark’s city
(3) 学生阅读对话并回答问题：
What’s the temperature in Beijing Is it cold in Beijing
设计意图：学生亲身实践加深记忆，提升学生口语能力。
5. Language point
1.教师讲解询问天气状况的句型，帮助学生归纳总结。
2 / 4
2.了解摄氏度和华氏度的区别。
Step 3. Practice
1. 教师逐句播放Let’s talk 部分的对话录音，学生跟读，要求学生注意语音和
语调。
2. 学生两人一组进行对话练习，教师巡视并进行指导。
3. Role-play
A．教师扮演Chen Jie,学生集体扮演 Mark.进行对话练习。
B. 教师拿出事先准备好的头饰，找几位同学，两两一组，分别扮演Chen Jie 和
Mark，按照课本进行朗读对话。（教师在此过程中注意纠正学生的发音与语气，
且对表现好的一组进行适当奖励）
设计意图：游戏活跃课堂气氛，让学生在交流中大量运用所学句型，加深记忆。
Step 4 production
1. Play a game.
a.呈现Let’s play 部分的图片，师生一起观察各个城市的天气情况，并进行问答：
T: What’s the weather like in …？
Ss: It’s…and ….
b.教师扮演Amy,任选一组学生扮演易烊千玺，进行对话练习。
T: What’s the weather like in Beijing
Ss：It’s rainy.
T: Is it cool
Ss: Yes, it is.
c.教师从这一组当中选一位学生来扮演Amy,与下一组同学进行对话练习，依次
进行。
2. Group work（Let’s play）
（1）全班分为若干小组，每组随机选取两张图片。（图片上包括城市名称、天
气状况以及温度）
（2）小组间通过“打电话”问出互相知道城市的天气状况。
A: This is…, What’s the weather like in…
3 / 4
B: Hi,… this is…, It’s…, It’s…degrees. How about…
A: It’s…, It’s…degrees.
设计意图：增加师生交流，学生间交流，掌握词汇和句型的使用。
Step 4. Homework
和同学练习打电话询问各个城市的天气。
板书设计
Unit 3 Weather
—What’s the weather like in…
—It’s… It’s…degrees. How about…
—It’s… It’s…degrees.
4 / 4