Unit 4 Lesson 19 My Favorite Colors 教案

Lesson 19 My Favorite Colors教学设计
【教材依据】 本节课是冀教版四年级下册Unit 4 的第一课Leeson19《My Favorite Colors》
一、设计思路
1、指导思想。
设计理念
本节课设计以新课程标准理念为指导，围绕My favorite colors 展开话题，以丰富的课堂活动（魔术，游戏，歌谣等）为载体，旨在让学生在活动中学习语言，发展学生的听、说、读、写能力，同时让他们感受到运用语言表达的乐趣。
教材分析
本节课时冀教版四年级下册Unit 4 的第一课Leeson19《My Favorite Colors》，本课围绕最喜欢的颜色展开话题，内容贴近学生生活，课文分为三个板块：对话部分，歌曲部分，Let’s do it.旨在让学生通过不同的活动掌握语言知识。
学情分析：
学生已有的知识：初步接触了颜色单词：red，green, blue, yellow
Brown, white, black, orange及本课的核心句型What’ s your favorite color My favorite color is…。四年级学生根据其年龄和心理特点，对颜色这个话题比较感兴趣，而且本课学习的单词和句型学生都以一定的基础，所以在设计时，主要是通过活动培养学生运用语言表达的能力。
2、教学目标：
知识与能力：
(1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：favorite、color、brown、blue.
(2)学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构。
What’ s your favorite color
My favorite color is…
方法与途径:
通过 创设情境、操练、游戏、歌谣让学生掌握知识。
情感与评价:
通过颜色的教授，让学生感受世界的多姿多彩，进而培养他们热爱生活思想感情。
3、教学重点与难点：
重点：学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：
What’ s your favorite color
My favorite color is…
难点：能够认读、理解下列句型：
We like …
Our favorite color is …
They like…
Their favorite color is…
二、教学准备
ppt课件、单词卡、八种颜色卡、两个矿泉水、Danny Jenny, Kim, Steven, Mr. Wood头饰。
三、教学过程
Step1: Warming up
1.Greeting
2.Watch a video. Ask the Ss to watch a video and answer the question: What ’s the video about
T: It’s about colors. Today we will talk about colors.(板书课题My Favorite Colors ，并领读)
（设计意图：通过观看颜色视频，营造学习的氛围，唤起学生对学过的颜色单词的记忆，并引出本课话题。）
Step2:Presentation
Show a magic.(师拿出提前准备好的一瓶水，让学生猜它会变成什么颜色，通过魔术变出blue, brown两种颜色。)
T：Look, what’ s this
S:It’s a bottle of water
T: What color is it
S: No color.
T:Please look carefully。Magic, Magic, Magic.
What color is it
It’s blue/brown.(在黑板上贴色卡，并领读)
T:What is blue/brown Can you say something blue /brown
S:…
（设计意图：通过魔术表演，引出blue，brown这两个四会掌握的单词。）
2:Other color: Ask the students to say other colors.( 在黑板上贴色卡)
3.Watch ,listen and choose.
Ask the Ss to watch a video and choose the correct answer:
What’s Mr. Wood ’s favorite color
A. Green B. Blue C. Brown
（设计意图：通过听课文，拽出本课的核心句型：What’ s your favorite color My favorite color is…，并训练学生通过听课文，获得信息的能力。）
4.Practice.
(1)师生问答
T:What’ s your favorite color
S1:My favorite color is…
T: You can say :…is my favorite color.
T: What’ s your favorite color
S2: My favorite color is…
…
(2)开花问答:这个游戏可以先由教师向一个同学发问（hat’ s your favorite color ），名同学回答之后（My favorite color is…）以任选一名学生再次发问，每一名回答了问的的学生都可以任选一名学生再次发问，这种由一个到两个，有两个到四个......的问答方式，最终到达全班开花，在这个活动中，几乎每一个学生都参与进来，给每个学生都提供操练语言的机会。
（设计意图：通过师生问答和开花问答，巩固操练句型）
5.Read the text after the video.
6.Read the text together.
（设计意图：熟悉课文内容）
7. Group work.
Ask the Ss read the text and talk about the question in their groups.
Q1: Who likes blue
Q2: Who likes green
8.小组汇报，并将人物的头饰贴在对应的颜色旁边。
Jenny and Kim like blue.
Steven and Danny like green.
T: We can say ,They like green ,Their favorite color is green.(引导学生一起说)
T:Who like yellow Please stand up. I like yellow , too. We can say, we like yellow .Our favorite color is yellow.
（设计意图;通过小组合作学习和汇报，引出并理解本课的难点We like … Our favorite color is …They like… Their favorite color is…）
9. Have a chant.
Blue, Blue, Blue.
We like blue.
Our favorite color
is blue, blue ,blue.
Green, green, green.
They like green.
Their favorite color
is green, green ,green.
Step3: Practice
Listen and repeat.(学生逐句听录音并跟读)
Read the text in roles.
（设计意图：通过表演对话，内化语言。）
Step 4:Production
Write a passage about your favorite color.
The teacher show a model.
My favorite color
My favorite color is yellow. My sweater is yellow.
My bag is yellow. I like yellow very much.
2. Try to write
My favorite color
My favorite color is ______. My _______ is______.
My______is ______ . I like______very much.
（设计意图：通过写作环节，培养学生运用语言的能力，进而提高学生写作能力。）
Step5:Summary
Let the Ss enjoy some beautiful picture and tell them the world is more beautiful because of the color.
Step5:Homework
1.Read the dialogue to your parents.
2.Let ’ s do it.
板书设计：
My favorite colors
What’ s your favorite color
My favorite color is…
Jenny Kim
Steven Danny
四、教学反思
正如著名教育家叶圣陶先生所说的那样，对于一节课，我们所看重的，不是老师的精彩表演，而是学生的表现。对于本班英语基础差的孩子们来说，他们最需要在一节课上有更多的练习机会。
纵观整节课，我的整体思路是“以学生为本”，通过听，说，读，写，玩，演等手段以语言运用为中心，以“任务型教学”为主线，以活动为载体，借助游戏，歌谣，视频，图片，实物为辅助，让学生在玩中学，学中玩。
1.视频热身，导入话题。
本节课伊始，我选了一首《Color song》这首歌曲，优美
的旋律，吸引眼球的视频，一下子将学生带入了颜色的世界，并唤起了学生对所学过的颜色单词的记忆。观看完视频之后，我很自然地提出了问题：“What’ s the video about ”学生很容易就回答出了：“Colors”,进而导入本课的学习。这个导入环节，水到渠成。
2.创设情境，魔术激趣。
在新授的第一个环节，我设计了一个魔术表演，一瓶无色的矿泉水会变成什么颜色呢？孩子们充满这好奇的猜测着“Maybe it’s red.” “Maybe it’s blue.” “Maybe it’s yellow.”……在真实的情境中，学生使用所学的知识进行表达，大大提高了孩子们开口说英语的欲望，更重要的是这是孩子们学到的语言是活的。
3.面向全体，开花问答
拽出核心句型之后，我先向李欣怡发问：“What ’s your favorite color ” “My favorite color is yellow”,接着我想她示意请别的同学发问，只见她走到了曹新强跟前：“What ’s your favorite color ” “My favorite color is blue”不错表达很刘希，接着我示意他俩继续向别的同学提问。瞬时间，全班的同学都动了起来。短短几分钟全班同学都参与进来，操练的范围广，不像有些活动只是一两个人，三四个人在做。达不到全班操练的效果。