教科版（2017秋） 五年级下册2.7制作与测试我们的小船 教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 五年级下册2.7制作与测试我们的小船 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-16 17:31:10 | ||
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文档简介
7.制作与测试我们的小船
【教材简析】
本课是五年级下册《船的研究》单元的第7课。在前一课的学习中，学生在教师的引导下，紧紧围绕共同的学习任务，在问题的驱动下设计了小船。同时，各小组通过组内以及组际间的充分论证，完善了本组的设计方案。本课由四部分组成：第一部分——制作，引导学生严格按照图纸进行选材和制作；第二部分——测试，完成制作后再测试，对照测试标准进行下水试航；第三部分——评估与改进，根据发现的问题，不断调整、改进和优化小船；回顾整个项目过程，进行客观、科学的评价要求学生给每一艘小船写一份说明书，举办一次班级小船展览会；第四部分——拓展，出示一张“纸船载人”的图片，鼓励学生课后可以挑战制作一艘大型载人纸船。
【学情分析】
在上一节课“设计我们的小船”中，学生已经经历了明确问题和制订方案这两个环节。本节课他们不仅需要应用本单元前几课所学的知识和技能，完成制作、测试、交流、改进等步骤。在制作环节，学生要像工程师一样严格地按照图纸来选材和制作，感受设计的重要性。在测试小船的环节，还应学会发现问题，再进行调整与改进。五年级学生经历这样的过程十分有意义，这将加深学生对产品工程设计的理解，培养学生工程思维和动手实践能力。
【教学目标】
科学概念目标
工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。
科学探究目标
1.能按照设计方案制作小船。
2.能根据测试过程中发现的问题，不断调整和优化小船。
3.能从多个角度评价小船的制作过程。
科学态度目标
1.在制作小船过程中，建立质量和成本等意识。
2.在制作小船的活动中，愿意跟同伴合作探究，体验“做”的成功和乐趣。
3.培养综合运用所学的知识与技能解决问题的习惯。
科学、技术、社会与环境目标
感受技术与工程在人类文明史上与科学有同等价值和地位，为人类的发展做出巨大贡献。
【教学重难点】
重点：制作船的过程中，能够按照图纸来选材和制作，并在测试过程中发现问题，再进行调整与改进。
难点：制作船的过程中，学生能够考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能，理解产品的工程设计流程。
【教学准备】
教师：学生实验材料一套、航模水槽（大水槽）、砝码若干、教学课件。
小组：泡沫板、木板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池、导线、开关、喷气装置、纸张、木条、钩码、学习单等。
【教学过程】
一、制作（预设：15分钟）
[材料准备：泡沫板、木板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池、导线、开关、喷气装置、纸张、木条、钩码、学习单]
1.出示部分学生设计图并提问：小工程师们，现在我们有了船的设计图纸，接下来就可以根据设计图开始制作小船了。在制作前，请小组讨论，思考：怎样的制作步骤比较合理呢？
（预设：要分工合作，要按一定的顺序制作。）
2.小组讨论并回答，教师提炼：制作前——先分工，再制作；制作时——先分装，再组装；按照设计图纸制作等。
提示：第一，制作时应按照设计图纸进行。建议每组安排一位材料员来取用材料，一位监督员来监督整个取材和制作过程。第二，如果在制作过程中发现新的问题，需要改进设计，可以及时在设计图和经费预算上做出调整。
3.出示“船的设计、制作和测试评价量表”，各小组仔细阅读，明确评价内容。
4.小组合作，制作小船，教师巡视指导。
二、测试（预设：15分钟）
[材料准备：航模水槽（大水槽）、砝码若干、学习单]
1.教师再次明确测试要求：载重量达到200克，有自己的动力系统，能把货物运输到目的地（距离根据实际情况设定）。
2.分发船的测试记录单，让学生将测试中发现的问题都及时记录下来。
“__________”号的测试记录单 第___小组
载重量（克） 行驶距离（米） 是否到达终点 发现的问题 我们的思考
测试一
测试二
测试三
３.各小组有序进行实地测试与改进。
三、评估与改进（预设：8分钟）
1.小组讨论：针对刚才测试发现的问题，我们的船还可以怎么改进？
（预设：可以做得再大一些；可以换一下动力）
2.小组根据测试环节发现的问题改进设计图，也可以对制作工艺进行改进。
3.提问：同学们，请回顾我们的造船活动，我们经历了怎样一个过程？
（预设：提出问题、开始设计、制作、测试）
教师小结：“问题→设计→制作→测试→完善”的过程，其实就是工程设计的一般过程。
4.请学生打开活动手册，实事求是地对自己在整个活动中的表现进行打分。
5.布置任务：接下来，我们将举办小船的展览会，请每组同学为我们的小船撰写一份300字左右的说明书。
四、拓展（预设：2分钟）
1.出示“纸船载人”的图片，提问：这艘纸船为什么能承载一个人？
（预设：船比较大，收到的水的浮力比较大；船底下涂了防水的材料）
2.预告学校科技节上的活动：以班级为单位，充分利用身边的废旧材料，每班制作一艘个性化并具备一定功能的船。
【板书设计】
7.制作与测试我们的小船
问题→设计→制作→测试→完善
【作业设计】
1.填空题
（1）在制作过程中，为了节约时间，提高效率，我们可以将小船的各部分________，再进行________。
（2）工程设计的一般过程是问题→设计→_______→________→完善。
2.判断题
（1）在制作小船时，我们要严格按照设计图纸取材、制作。（ ）
（2）在制作小船时，我们可以各自为政，想做什么就做什么。（ ）
（3）制作过程中如果发现新的问题需要改进设计，可以及时在设计图和经费预算上做出调整。（ ）
教科版小学科学五年级下册 第二单元 船的研究 - 1
【教材简析】
本课是五年级下册《船的研究》单元的第7课。在前一课的学习中，学生在教师的引导下，紧紧围绕共同的学习任务，在问题的驱动下设计了小船。同时，各小组通过组内以及组际间的充分论证，完善了本组的设计方案。本课由四部分组成：第一部分——制作，引导学生严格按照图纸进行选材和制作；第二部分——测试，完成制作后再测试，对照测试标准进行下水试航；第三部分——评估与改进，根据发现的问题，不断调整、改进和优化小船；回顾整个项目过程，进行客观、科学的评价要求学生给每一艘小船写一份说明书，举办一次班级小船展览会；第四部分——拓展，出示一张“纸船载人”的图片，鼓励学生课后可以挑战制作一艘大型载人纸船。
【学情分析】
在上一节课“设计我们的小船”中，学生已经经历了明确问题和制订方案这两个环节。本节课他们不仅需要应用本单元前几课所学的知识和技能，完成制作、测试、交流、改进等步骤。在制作环节，学生要像工程师一样严格地按照图纸来选材和制作，感受设计的重要性。在测试小船的环节，还应学会发现问题，再进行调整与改进。五年级学生经历这样的过程十分有意义，这将加深学生对产品工程设计的理解，培养学生工程思维和动手实践能力。
【教学目标】
科学概念目标
工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。
科学探究目标
1.能按照设计方案制作小船。
2.能根据测试过程中发现的问题，不断调整和优化小船。
3.能从多个角度评价小船的制作过程。
科学态度目标
1.在制作小船过程中，建立质量和成本等意识。
2.在制作小船的活动中，愿意跟同伴合作探究，体验“做”的成功和乐趣。
3.培养综合运用所学的知识与技能解决问题的习惯。
科学、技术、社会与环境目标
感受技术与工程在人类文明史上与科学有同等价值和地位，为人类的发展做出巨大贡献。
【教学重难点】
重点：制作船的过程中，能够按照图纸来选材和制作，并在测试过程中发现问题，再进行调整与改进。
难点：制作船的过程中，学生能够考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能，理解产品的工程设计流程。
【教学准备】
教师：学生实验材料一套、航模水槽（大水槽）、砝码若干、教学课件。
小组：泡沫板、木板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池、导线、开关、喷气装置、纸张、木条、钩码、学习单等。
【教学过程】
一、制作（预设：15分钟）
[材料准备：泡沫板、木板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池、导线、开关、喷气装置、纸张、木条、钩码、学习单]
1.出示部分学生设计图并提问：小工程师们，现在我们有了船的设计图纸，接下来就可以根据设计图开始制作小船了。在制作前，请小组讨论，思考：怎样的制作步骤比较合理呢？
（预设：要分工合作，要按一定的顺序制作。）
2.小组讨论并回答，教师提炼：制作前——先分工，再制作；制作时——先分装，再组装；按照设计图纸制作等。
提示：第一，制作时应按照设计图纸进行。建议每组安排一位材料员来取用材料，一位监督员来监督整个取材和制作过程。第二，如果在制作过程中发现新的问题，需要改进设计，可以及时在设计图和经费预算上做出调整。
3.出示“船的设计、制作和测试评价量表”，各小组仔细阅读，明确评价内容。
4.小组合作，制作小船，教师巡视指导。
二、测试（预设：15分钟）
[材料准备：航模水槽（大水槽）、砝码若干、学习单]
1.教师再次明确测试要求：载重量达到200克，有自己的动力系统，能把货物运输到目的地（距离根据实际情况设定）。
2.分发船的测试记录单，让学生将测试中发现的问题都及时记录下来。
“__________”号的测试记录单 第___小组
载重量（克） 行驶距离（米） 是否到达终点 发现的问题 我们的思考
测试一
测试二
测试三
３.各小组有序进行实地测试与改进。
三、评估与改进（预设：8分钟）
1.小组讨论：针对刚才测试发现的问题，我们的船还可以怎么改进？
（预设：可以做得再大一些；可以换一下动力）
2.小组根据测试环节发现的问题改进设计图，也可以对制作工艺进行改进。
3.提问：同学们，请回顾我们的造船活动，我们经历了怎样一个过程？
（预设：提出问题、开始设计、制作、测试）
教师小结：“问题→设计→制作→测试→完善”的过程，其实就是工程设计的一般过程。
4.请学生打开活动手册，实事求是地对自己在整个活动中的表现进行打分。
5.布置任务：接下来，我们将举办小船的展览会，请每组同学为我们的小船撰写一份300字左右的说明书。
四、拓展（预设：2分钟）
1.出示“纸船载人”的图片，提问：这艘纸船为什么能承载一个人？
（预设：船比较大，收到的水的浮力比较大；船底下涂了防水的材料）
2.预告学校科技节上的活动：以班级为单位，充分利用身边的废旧材料，每班制作一艘个性化并具备一定功能的船。
【板书设计】
7.制作与测试我们的小船
问题→设计→制作→测试→完善
【作业设计】
1.填空题
（1）在制作过程中，为了节约时间，提高效率，我们可以将小船的各部分________，再进行________。
（2）工程设计的一般过程是问题→设计→_______→________→完善。
2.判断题
（1）在制作小船时，我们要严格按照设计图纸取材、制作。（ ）
（2）在制作小船时，我们可以各自为政，想做什么就做什么。（ ）
（3）制作过程中如果发现新的问题需要改进设计，可以及时在设计图和经费预算上做出调整。（ ）
教科版小学科学五年级下册 第二单元 船的研究 - 1
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