11.十六年前的回忆 学案

十六年前的回忆
【学习目标】
1．能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情地朗读课文。
2．了解课文的写作顺序及主要内容。
3．理解课文内容，感受老一辈革命家的精神实质，受到革命传统的教育。
4．领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。
【学习重点】
1．能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情地朗读课文。
2．了解课文的写作顺序及主要内容。
【学习难点】
领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。
【学习过程】
一、知识链接
1．李大钊及其所处时代背景
李大钊同志，字守常，一八八九年十月二十九日生于河北省乐亭县。一九一三年，东渡日本，就读于东京早稻田大学。一九一七年俄国十月社会主义革命胜利他逐步明确地站到马克思主义的立场上来，成为中国最早的马克思主义者和共产主义者。毛泽东同志和周恩来同志也都受到过他的影响。大钊同志为建立中国共产党努力奋斗，是我党主要创始人之一。
2．搜集关于李大钊及其所处时代背景的资料（如李大钊的画像、词语卡片等）。
二、预习学案
1．生字读写。
稚 避 峻 啪 瞪
僻 瞅 靴 魔 刑
哼 绑 啃 袍 执
2．我知道。
（1）本文作者是（ ），写于（ ）年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章写的是（ ），主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按照（ ）、（ ）、（ ）、（ ）顺序记叙。条理清晰，结构严谨，采用了（ ）的写作手法。
（2）我初步了解了首尾照应的写法：
①1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
照应句：____________________________________________。
②我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
照应句：____________________________________________。
③工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
照应句：____________________________________________。
3．我的疑惑。
把预习中不懂的问题记录下来，课堂和同学交流。
____________________________________________________。
三、学习课文，感受李大钊的革命者形象
1．默读课文，划出描写李大钊面对敌人的言行，想一想：你从这些词句中感受到了什么？你看到了一位怎样的革命者？
2．重点理解“父亲瞅了瞅我们，……他对革命事业的信心”一段，从“安定、沉着”两个词中你能感受到什么？联系上下文说说父亲为什么安定、沉着？
3．思考探究。
（1）按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读这三部分课文，划出描写李大钊语言、动作、表情的句子，思考：从这些语句中，你觉得李大钊是一位怎样的革命者？给你留下印象最深的是哪里？
（2）文章最后三个自然段与开头是什么关系？运用了什么表达方法？文中还有哪些地方采用了这种写法？这样的开头和结尾有什么好处？
（3）划出描写“我”心里感受的句子。想一想：女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲？
四、精练反馈
结合作者的描写和体会，说说你心中李大钊的形象。
被捕前的李大钊是一位 的革命者。被捕时的李大钊是一位 的革命者。法庭上的李大钊是一位的革命者。在作者心中，李大钊是一位 的父亲。文章如何写出作者的真情实感？
五、拓展延伸
在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早出晚归地在干什么？被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？这些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”的写法，任选一个空白进行补充。（要求：语句通顺，写清楚照应之处；有一定情节，语言生动，用上课文中的方法。）
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