(共26张PPT)
部编版 一年级下
第一课时
1 吃水不忘挖井人
课文
第二单元
师生交流，进入主题
他是谁？
毛主席简介
毛泽东，生于1893年12月26日，1976年9月9日去世。湖南湘潭人，中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、政治家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
观看视频，了解课文
默读课文，圈出生字
在课文中用圆圈圈出本课的“会认的字”。
吃水
chī
主人
zhǔ
拼读音节，理解词语
拼读音节，朗读词语，理解词语。
喝水
不记得
wàng
忘记
jǐng
水井
jiào
大叫
cūn
村子
máo
羊毛
xí
主席
xiāng
乡亲
qīn
亲人
miàn
上面
zhàn
shì
战 士
往地下打凿用
以取水的深洞
乡村、村庄
大声喊叫
羊身上的毛
权力或财物的所有者
最高领导
者的名称
打仗的军人
有血缘或夫妻关系的人
同乡的人
物体的表
面或高处
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
口字旁 + 乞 = 吃（加一加）
吃水 ---- 乞丐（比一比）
吃水 吃力 吃饭（组词）
“吃”是左右结构，口字旁
同学们正在吃饭。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
亡 + 心 = 忘（加一加）
死亡 ---- 忘记（比一比）
“忘”是上下结构，心字底
忘记 难忘 忘却（组词）
妈妈总是忘记密码。
“心字底”的笔顺是： （4）
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
井水 挖井 水井（组词）
“井”是独体结构。
挖井 ---- 开心（比一比）
毛主席带领战士们在挖井。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
乡村 村庄 村民（组词）
“村”是左右结构，木字旁
木字旁 + 寸 = 村（加一加）
树林 ---- 乡村（ 比一比）
这是一座美丽的田园小村庄。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
大叫 叫声 呼叫（组词）
“叫”是左右结构，口字旁
大叫 ---- 纠正（ 比一比）
妹妹总喜欢大喊大叫。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
毛巾 ---- 双手（比一比）
“毛”和“主”是独体结构；
“席”是半包围结构，广字旁。
国王 ---- 主人（比一比）
座位 ---- 主席（比一比）
这是伟大的人民领袖——毛主席。
“广字旁”的笔顺是： （3）
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
亲人 父亲 母亲（组词）
乡亲们在排队挑水。
“亲”是上下结构， 立字旁
“乡”是独体结构；
亲人 ---- 新人（比一比）
乡村 故乡 乡亲（组词）
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
士兵 战士 烈士（组词）
“士”是独体结构。
战士 战斗 战役（组词）
占 + 戈 = 战（加一加）
“战”是左右结构；
战士们在认真地学习。
十 = 士
加1笔
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
上面 表面 下面（组词）
“面”是独体结构。
上面---西瓜（比一比）
石碑上面刻着“吃水不忘挖
井人，时刻想念毛主席。”
吃
忘
井
村
叫
毛
主
席
乡
亲
战
士
面
认读生字，抓小老虎
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
chī
吃
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（吃水）（吃力）
口
左右
6
吃饭的时候不要说话。
书写：口字旁的大部分写在左上格，撇的起笔在竖中线右侧，横折弯钩在横中线上方起笔。
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
jiào
叫
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
口
左右
5
妹妹总喜欢大喊大叫。
（大叫）（叫好）
书写：口字旁的大部分写在左上格，竖提在竖中线上起笔，最后一笔竖的起笔要稍高于竖提。
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
jiāng
江
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
书写：三点水写在左半格，比右边高，三点略有弧度，“工”的第一横短，最后一横稍长。
氵
左右
6
长江是我国最大的河流。
（江水）（长江）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
méi
没
héng zhé wān
横折弯
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
左右
7
我要写作业，没空出去玩。
氵
（没有）（没空）
书写：左右等高，左窄右宽，“殳”短撇紧靠竖中线，横折弯收笔高于撇尖，横撇起笔在横中线上，捺稍长。
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
没
多音字
村子里没有水井。
洪水淹没了小村庄。
没
méi
mò
（没有）
（淹没）
méi
mò
组词
笔顺
生字
笔画
吃（chī）
（吃水）（吃力）
朗读笔顺，巩固生字
江（jiāng）
叫（jiào）
没（ méi ）
（大叫）（叫好）
（江水）（长江）
（没有）（没空）
7
6
5
6
1．认识了“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、
士、面”13个生字；
2．学习了两个偏旁：心字底、广字旁；
3．学习了四个“一类生字”：吃、叫、江、没；
4．初步学习了课文内容。
归纳总结，复习巩固
1．朗读18（1）的内容，朗读会认的字，拼读音节，再说组词，
朗读偏旁；
2．补充课本P18（2）的内容，给“会写的字”加拼音，描红，
再自己写两个，写笔顺，并组词；
3．练习流利地朗读课本P17---18的内容。
课后任务，巩固复习
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部编版小学语文一年级下册
1 吃水不忘挖井人
第一课时
教学设计（P17-18）
课题 1 吃水不忘挖井人第一课时 单元 第二单元 学科 语文 年级 一年级
学习目标 一、知识与能力1．结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字。2．能够认识两个新的偏旁：心字底、广字旁。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：吃、叫、江、没。4．能够认识一个新的笔画名称：横折弯。5．能够初步了解课文内容。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2．懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点 1．结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字。2．能够认识两个新的偏旁：心字底、广字旁。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：吃、叫、江、没。4．能够认识一个新的笔画名称：横折弯。5．能够初步了解课文内容。
难点 1．结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字。2．能够在田字格中正确书写“会写的字”：吃、叫、江、没。3．能够认识一个新的笔画名称：横折弯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
师生交流，进入主题 教师播放课件，呈现图片和问题，要求学生看图片回答问题，进入主题。 学生看图片回答问题，进入主题。 师生交流，引出新的学习内容。
观看视频，了解课文 教师播放课件，呈现课文《吃水不忘挖井人》的动画视频，点击播放视频，要求学生看视频，了解课文。 学生看视频，了解课文。 通过观看文字视频，初步了解课文内容。
默读课文，圈出生字 教师播放课件，呈现课文图片和本课的“会认的字”，要求学生默读课文，圈出生字。 学生默读课文，圈出生字。 随文识字，初步了解本课的“会认的字”。
拼读音节，理解词语 教师播放课件，呈现本课“会认的字”的音节和组词，要求学生拼读音节，朗读词语，理解词语。 学生拼读音节，朗读词语，理解词语。 （1）拼读音节，为读准字音埋下铺垫。（2）了解词义，才能更好地识记生字。
讨论生字，识记生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”，要求学生观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字。 学生观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字。 （1）学习本课的“会认的字”。（2）能够认识两个偏旁：心字底、广字旁。
认读生字，抓小老虎 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和小老虎，要求学生认读生字，抓小老虎。 学生认读生字，抓小老虎。 在游戏中巩固本课的“会认的字”。
观察生字，书写生字 教师播放课件，呈现四个“会写的字”：吃、叫、江、没，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 （1）能够在田字格中正确书写“会写的字”：吃、叫、江、没。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习上一节课学过的本课的“会写的字”。
归纳总结，复习巩固 教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。 学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。 小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书 1 吃水不忘挖井人第一课时
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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