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部编版小学语文一年级下册
2我多想去看看
第一课时
教学设计（P19---20）
课题 2 我多想去看看 第一课时 单元 第一单元 学科 语文 年级 一年级
学习目标 一、知识与能力1．结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“想、告、诉、就、京、安、广、非、常、壮、观”11个生字。2．能够在田字格中正确书写“会写的字”：会、走、北。3．能够初步了解课文内容。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2．懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点 1．结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“想、告、诉、就、京、安、广、非、常、壮、观”11个生字。2．能够在田字格中正确书写“会写的字”：会、走、北。3．能够初步了解课文内容。
难点 1．结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“想、告、诉、就、京、安、广、非、常、壮、观”11个生字。2．能够在田字格中正确书写“会写的字”：会、走、北。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
师生交流，进入主题 教师播放课件，呈现问题，要求学生回答问题，进入主题。 学生回答问题，进入主题。 借助问答活动，引出新的学习内容。
观看视频，了解课文 教师播放课件，呈现课文《我多想去看看》的动画视频，点击播放视频，要求学生看视频，了解课文。 学生看视频，了解课文。 通过观看动画视频，初步了解课文内容。
默读课文，圈出生字 教师播放课件，呈现课文图片和本课的“会认的字”，要求学生默读课文，圈出生字。 学生默读课文，圈出生字。 随文识字，初步了解本课的“会认的字”。
拼读音节，理解词语 教师播放课件，呈现本课“会认的字”的音节和组词，要求学生拼读音节，朗读词语，理解词语。 学生拼读音节，朗读词语，理解词语。 （1）拼读音节，为读准字音埋下铺垫。（2）了解词义，才能更好地识记生字。
讨论生字，识记生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”，要求学生观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字。 学生观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字。 学习本课的“会认的字”。
摘下星星，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和星星，要求学生认读生字，摘下星星。 学生认读生字，摘下星星。 在游戏中巩固本课的“会认的字”。
观察生字，书写生字 教师播放课件，呈现三个“会写的字”：会、走、北，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 能够在田字格中正确书写“会写的字”：会、走、北。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习本节课学过的本课的“会写的字”。
归纳总结，复习巩固 教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。 学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。 小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书 2我多想去看看第一课时
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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部编版 一年级下
第一课时
2 我多想去看看
课文
第二单元
师生交流，进入主题
你有想去的地方吗？
我想去……
我想去……
北京天安门
上海东方明珠
长城
观看视频，了解课文
默读课文，圈出生字
在课文中用圆圈圈出本课的“会认的字”。
2 我多想去看看
拼读音节，理解词语
拼读音节，朗读词语，理解词语。
想 念
xiǎng
告
诉
gào
sù
北 京
jīng
天安门
ān
广 大
guǎng
非
常
fēi
cháng
zhuàng
guān
壮
观
就 是
jiù
思念、忘怀
向人说话、
表明事情
表示肯定的意思
北京市，中国的首都。
位于北京市，世界最宽广的广场。
表示地方或
空间宽广。
很，十分，特别
形容景物宏伟
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
相 + 心 = 想（加一加）
想法 想象 想念（组词）
“想”是上下结构，心字底。
欢欢每次想念妈妈，
就会抬头看着月亮。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
告诉 ---- 造句（比一比）
诉说 ---- 拆掉（换一换）
“诉”是左右结构，言字旁。
告诉 告别 哭诉（组词）
“告”是上下结构，口字旁。
妈妈告诉我，不要跟陌生人说话。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
京 + 尤 = 就（加一加）
就是 成就 迁就（组词）
“就”是左右结构，京字头。
时间就是金钱。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
安全 ---- 按时（比一比）
北京 ---- 就是（比一比）
“京”是上中下结构，京字旁。
这是北京天安门广场。
厂 = 广
加1点
安全 北京 广场（组词）
“安”是上下结构，宝盖头。
“广”是独体字。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
非常 ---- 王菲（比一比）
经常 ---- 党员（换一换）
“常”是上下结构，巾字旁。
非常 非法 经常（组词）
“非”是独体字。
哥哥得奖了，他非常开心。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
又 + 见 = 观（加一加）
壮士 ---- 将军（比一比）
“观”是左右结构，又字旁。
壮观 壮士 观看（组词）
“壮”是左右结构。
长城非常雄伟壮观。
诉
京
安
广
非
常
壮
观
就
摘下星星，巩固生字
告
想
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
huì
会
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（开会）（大会）
人
上下
6
我们班每周五下午都要开会。
书写：撇、捺要舒展，两笔相接于竖中线；“云”上横短，下横略长，撇折的撇与点斜度相同。
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
zǒu
走
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（走开）（行走）
走
上下
7
我行走在宽阔的马路上，心情特别好。
书写：“土”上横短，下横起笔于横中线；撇短捺长；两竖写在竖中线上。
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
běi
北
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（北京）（北方）
匕
左右
5
北京是我国的首都。
书写：竖靠近竖中线，横短而斜，提笔略往上倾斜；撇斜度与提一致，收笔在横中线上，竖弯钩起
笔比竖稍高。
组词
笔顺
生字
笔画
会（ huì ）
（开会）（大会）
北（ běi ）
走（ zǒu ）
（走开）（行走）
（北京）（北方）
6
7
5
朗读笔顺，巩固生字
1．认识了“想、告、诉、就、京、安、
广、非、常、壮、观”11 个生字；
2．学习了三个“会写的字”：
会、走、北；
3．初步学习了课文内容。
归纳总结，复习巩固
1．朗读20（1）的内容给组长听；
2．补充课本P20学习笔记；
3．课本P20“会认的字”，每个1行，加拼音；
4．课本P20“会写的字”笔顺各写1行，写在田字簿；
5．练习流利地朗读课本P19---20的内容。
课后任务，巩固复习
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