14.文言文二则 学弈 学案

学弈
【学习目标】
1．知识与能力：学会本课生字。朗读课文。背诵课文。
2．过程与方法：理解句子的意思，能用自己的话说说课文的内容。能联系实际，说说学习课文的体会。
【学习重难点】
1．对照注释，掌握生字词，弄清句意。
2．理解课文内容，了解两个人的不同表现。
3．背诵课文。
【学习过程】
一、读一读。
三人行，必有我师。
读书百遍，其义自见。
温故而知新。
学而时习之。
1．读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。
2．跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。
3．学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
二、读课题，解题。
1．作者简介。
孟子（约公元前372—前289年）战国时思想家、政治家。名轲。邹（今山东邹县东南）人。重视环境和教育对人的影响。被认为儒家“孔子”学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有《孟子》。
2．学弈——“弈”在古代指什么？
三、自主学习。
1．弈秋，通国之善弈者也。
弈秋： 。
通国： 。
之： 。
善： 。
弈： 。
译文：
2．使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
使： 。
诲： 。
其： 。
专心致志： 。
惟： 。
译文：
3．一人虽听之，一心以为鸿（hónɡ）鹄（hú）将至，思援弓缴而射之。
之： 。
鸿鹄： 。
援： 。
弓缴： 。
射之： 。
译文：
4．虽与之俱学，弗若之矣。
之： 。
俱： 。
弗若： 。
矣： 。
译文：
5．为是其智弗若与？曰：非然也。
为： 。
其： 。
弗若： 。
与： 。
曰： 。
非： 。
然： 。
译文：
四、合作探究。
1．两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？
2．这则文言文告诉我们一个什么道理？
3．想一想：在现实生活中有没有这样的例子呢？对你有什么启示呢？
五、当堂检测。
1．解释词意。
弈： 。
诲： 。
善： 。
鸿鹄： 。
援： 。
俱： 。
弗若： 。
然： 。
2．解释下面“之”和“其”的含义。
通国之善弈者也（ ）。
之 思援弓缴而射之（ ）。
虽与之俱学 （ ）。
其一人专心致志（ ）。
其
为是其智弗若与（ ）。
3．将下列句子译成现代文。
（1）使弈秋诲二人弈。
（2）思援弓缴而射之。
（3）为是其智弗若与？
4．《学弈》这篇短文的作者是（ ），这篇文章通过（ ）的故事，说明了（ ）的道理。
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