第一单元写作《写出人物的精神》教学设计+2021—2022学年部编版语文七年级下册

《写出人物的精神》教学设计
课程基本信息
学校 学科 语文 年级 七年级
课题 《写出人物的精神》2课时
课标要求
1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。 4.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。 5.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。
教学目标
1.学习运用抓住典型细节的方法，表现人物精神。 2.学习运用对比烘托、议论情的方法,表现人物精神。
教学过程（第一课时）
时间 教学环节 主要师生活动
5分钟 导入 理解概念 回忆《说和做》课文内容，完成学案中人物的标注。 人物精神:人的精神品质，包括人的思想、气质、品格、个性等，如活泼开朗，昂扬向上，品格高尚。
15分钟 环节一 抓典型细节 1.看微课“以细节凸显人物精神”，思考：什么是细节，请结合你读过的文章举出1-2个例子。 2.判断下面语句哪些是细节描写。 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑"和"踩"一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 3小结：可以从服饰，外貌、神态、语言、动作等方面选取典型细节，通过这些细节表现人物精神。 4.练笔：请选取1-2个细节，写一个片段，表现令你印象深刻的人物精神。 5.习作展示，互相点评。 点评要求：是否使用了细节描写？细节能否突出人物的精神？
15分钟 环节二 运用对比烘托 1.除了细节之外，在第一单元中的文章中还用了哪些写作手法来表现人物精神，完成学案中的表格。 学生完成，师生交流。 2.小结：我们可以借助对比、衬托、侧面描写等手法，揭示和突出人物的精神。
10分钟 环节三 添加议论抒情 1.阅读学案中句子，判断所用的表达方式，说说其作用。 2.小结：可以借助抒情议论的表达方式提炼人物精神，升华主题。 3.练笔：在前面练笔的基础上添加适当的环境烘托和对比，结尾添加议论抒情表达赞美之情。 4.习作展示，互相点评。 点评要求：写作手法是否突出人物的精神？
教学过程（第二课时）
时间 教学环节 主要师生活动
40分钟 写作实践 练笔：生活中你会越到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我____》为题，写一篇作文，不少于600字。 提示： 1.题目横线上应该填写一个能体现自己情感态度的词语。 2.“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，如路人、新闻报道中人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。 学生当堂完成作文