(共24张PPT)
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2022年春牛津深圳版英语
三年级下册
My hobbies
3BM3U7 Hobbies (Period1)
7
viruses
病毒
Hi, Sally, come out and play.
s, s, /s/,/s/,/s/
I'm Sally.
No, no, no. I’m not bored.
Hobbies
What are hobbies
I have many hobbies. I'm busy but happy.
bored
无聊的
Hmmm...
Do you like running
Yes, I like running everywhere (到处).
Well. What you like doing is your hobby. You can do in your free time.
Yes, I like skating.
Do you like skating
Do you like skating
Yes, I like skating.
k
s
k
a
t
e
s, s, /s/, /s/, skate
Let’s learn
No, no, no. I can't go out now.I can read at home.
Super! Come out and skate.
r
e
a
d
r, r, /r/, /r/, read
I can read at home.
Let’s learn
r
No. I like painting.
Do you like swimming
s
w
i
m
s
Do you like swimming
No. I like painting.
s, s, /s/, /s/, swim
Let’s learn
p
a
i
n
t
p
Let’s learn
p, p, /p/, /p/, paint
Do you like swimming
No. I like painting.
Yes.
I can paint, but I don't like painting.
Do you like singing and dancing
s
i
n
g
s, s, /s/, /s/, sing
i
Do you like singing
Yes.
Let’s learn
d
a
e
n
c
Let’s learn
Do you like dancing
Yes.
d, d, /d/, /d/, dance
d
No, no, no. I can sing and dance at home. Look at me!
Great! Come out, sing and dance with me.
Well, it's boring.
Goodbye!
Goodbye!
Let’s sing
Do you like skating
Do you like reading
Skate and read,
skate and read.
Do you like singing, dancing and painting
Sing, dance, paint,
sing, dance, paint.
Do you like ___
Do you like ___
___ and ___,
___ and ___.
Do you like ___, ___ and ____
___, ___, ___,
___, ___, ___.
z, z, /z/, /z/, /z/
I'm Zara.
Hi, Zara,
come out and play!
...
Sum up
Do you like (doing)...
I like (doing)...
1、Talk to your friends about hobbies.
(请和你的朋友谈谈你的爱好。）
2、Watch the story again, and try to guess
the ending.
(请观看故事后试着猜想结局。）
Homework深圳牛津版教材3B第三模块第七单元教学设计
课题：深圳牛津版教材3B第三模块第七单元Hobbies
一、学情分析
三年级学生已有了一定语言知识的积累，单词、句子的书写以及语音的掌握是三年级学生学习的重点。三年级的学生能听懂老师简单的指令，也乐于展示自我，有着极强的求知欲以及表现欲，爱唱，爱演，爱玩游戏。但由于其生性活泼，直观形象思维较抽象思维还占优势，注意力不是特别集中，对与自己生活相联系的话题特别感兴趣。所以在本单元的教学中，创设了当下特殊疫情时期，人们都抗疫在家，抵抗病毒的情境。通过创设悬念重重的故事情境吸引学生走进课堂，用直观的图片、生动形象的视频、歌曲律动编创、复述故事、思维导图等有趣的教学活动点燃学生求知火花，引导学生全身心投入到教学活动中来。
二、教材分析
本单元是《深圳版牛津英语》三年级下册Module 3 My colourful life Unit7 Hobbies。学生在过去已经学习了不少关于动作的词汇，以及Do you like (doing)... Yes. / No. I like (doing). I can (do)…等句型，本单元将继续学习有关爱好的动词：其中很多有关爱好的动词在以前已经学过，已达到听说读认的学习目标，在学习本课后，单词达到听说读写“四会”目标。如下图：
New/Old Book/Module/Unit Key patterns Words and expressions
已学旧知 1AM2U4 I can sing What can you do I can… sing, dance, read, draw
1BM4U10 What can she do She can.. ride, skip, play, fly
2AM2U4 Can you swim Can you... Yes./ No. run, swim, fly, write
2BM2U4 Things I like doing Do you like (doing)… Yes./ No. I like (doing)… skate, hop
本单元新知 3BM3U7 Hobbies I like singing. What do you like dance, paint, read, sing, skate, swim
三、单元设计整体思路和依据
（一)设计依据
本单元设计依照《深圳市义务教育阶段小学英语“停课不停学”春季教材在线教学工作通知》的设计要求，进行单元整体教学设计。明确各课时授课内容、教学目标及重难点，厘清各课时间逻辑关系，由浅入深、循序渐进，体现单元整体设计的整体性与递进性。
（二）单元整体故事情节设计
Virus一直在寻找在家无聊的人，想诱惑他们出来。故事主人公小女孩Sally通过展示自己的爱好，朋友Zara的爱好，她的宠物的爱好，让Virus无计可施，Virus后面又开始对其他小朋友及其家人进行诱惑，而每个人都有自己不同的爱好和梦想，他们的生活充实而愉快，最终Virus落荒而逃。
（第一课时）“怪兽”Virus来袭，大家不得不待在家里，狡猾的Virus想趁机引诱人们出来。它首先来到了Sally家，一直引诱Sally出来，Sally都坚决拒绝了，同时展示了自己的hobbies。Virus无处突破，来到了Zara家。
（第二课时）Zara没有爱好，太无聊了，有点经受不住Virus的诱惑，于是Sally决定帮助Zara寻找爱好。通过跟朋友通电话，Zara了解到很多的爱好，也发现自己喜欢上了singing和chanting。Virus再次落败。
（第三课时）当Zara正开心唱歌时，看到一则新闻，动物也会被病毒感染。Zara叮嘱自己的宠物Bob要好好待着。可是Bob的朋友Ben却因为自己不喜欢工作，而没有家，流浪在外，差点被Virus逮住了。经历了流离失所，被Bob救济，看到Bob建造的漂亮房子后，Ben明白了要努力工作，自己动手劳作的重要性。而Virus又一次怅然若失地离开。
（第四课时）Virus继续四处乱窜，一直引诱人们出来。但它发现即使他们不出门，每家每户每个人都在家里做着自己喜欢做的事情。他们有不同的爱好，他们的生活充实而又愉快。Virus无计可施。
（第五课时）内心阴暗的Virus仍然想再试一次。他来到Danny家。可是爱看书和学习的Danny受到了自己读的故事的启发，树立了自己的梦想。他想通过自己努力，成为一名医生，打败Virus。看到人类的生活如此丰富，他们的精神世界又是如此团结和强大，Virus彻底害怕了，只能默默退出了人类的世界。
（三）各课时课型以及教材内容安排
Period1:新授课－－Learn the sounds & Look and learn。教授目标单词：dance, paint, read, sing, skate, swim并感知句型Do you like (doing)... Yes, I like (doing)...。通过创设主人公Virus和小朋友Sally的对话，呈现目标单词。用音形义学法指导以及chant创编的形式帮助学生识记单词和巩固句型。
Period 2新授课---Listen and say, Learn the sounds, Do a survey。在chant中掌握s和z在单词中的发音；用核心句型What do you like doing 询问朋友的爱好；用I like (doing)...表达自己的爱好。能将核心句型运用到实际生活中，运用学法指导发现动词ing形式的规律。
Period3: 新授课--- Enjoy a story。故事教学: “Bob and Ben”，在故事情境中学习、理解故事，用情境问题启发、培养学生发散性思维。通过学习激发学生对英语故事的喜爱。
Period4: 单元语用提升课---Think and write。在故事情境中继续巩固和运用核心句型I like (doing)…和He/ She likes (doing)…，并拓展运用句型It’s so…(adj.) 描述自己或他人的爱好和体验。用思维导图提炼要素，帮助学生用此策略完成语言交际和小作文。
Period5: 单元文化拓展课---学习了解Hobbies and dreams。通过创设Danny阅读故事书“Hobbies and dreams”的情景，描述Danny受到启发，并结合自己的爱好，确定了梦想的过程。促使学生从hobbies上升到思考自己的dreams，确立对社会有用的梦想。同时，树立努力学习，坚持奋斗的价值观。
四、单元教学安排
课时 话题 素材内容
第一课时 My hobbies 图像/音频/视频
第二课时 My friend’s hobbies 图像/音频/视频
第三课时 My pet’s hobbies 图像/音频/视频
第四课时 Different hobbies, colorful life 图像/音频
第五课时 Hobbies and dreams 图像/音频/视频
五、单元教学目标
1. 语言知识目标：
◆ 听，说，读，写核心词汇：swim, skate, read, sing, dance, paint。
◆ 听，说，读，写句型: Do you like (doing)... Yes, I like (doing).../ No, I don’t like (doing)...
What do you like doing
I like (doing).../I don’t like (doing)...。
◆ 掌握字母s和z在单词中的发音。
语言技能目标：
◆能听懂、会认读并且可以说出以下单词及其-ing形式：swim, skate, read, sing, dance, paint，且发音清晰。
◆能运用核心单词及核心句型表达自己的爱好,并询问别人是否有某种爱好, 并能根据实际情况回答：Yes, I like (doing)... / No, I don’t like (doing)...。
◆ 能够在真实的情景中用Do you like (doing)... 问答是否有某种爱好。
◆ 能够运用I like (doing)... in ... (season)表达自己在不同季节的爱好。
◆ 能够在描述自己爱好的同时用It’s ... (adj.)来表达感受。
◆ 能够表达自己的爱好以及梦想。
学习策略目标：
◆ 通过创设故事情境推进语言的学习。
◆ 通过学法指导、思维导图、图片、视频、音频等方式帮助学生理解巩固语言。
◆ 通过所学的英语知识，积极地与他人沟通，相互了解彼此的爱好。
情感态度目标：
◆ 在文本内容的学习和理解中，感受并体验爱好带来的愉悦感。
◆ 通过故事的学习，感受勤劳和懒惰的区别，并理解故事的深刻寓意。
文化意识目标：
◆ 通过对爱好的描述，进一步明确自己的梦想，明白爱好与梦想是环环相扣，互相影响的，为实现梦想应坚守爱好，努力学习。
深圳牛津版教材3B第三模块第七单元Hobbies（第一课时）
课时话题：My hobbies
教学内容：Look and learn
教学目标：
能听说读写以下核心词汇：skate, swim, read, sing, dance, paint。
能初步感知I like (doing)...句型表达爱好。
在chant中，初步掌握字母s和z在单词里的发音。
教学重点：能听说读写Look and learn的核心词汇。（音形义学法指导）
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
第一课时难点在于让学生正确使用Do you like (doing)... I like (doing)...句型来介绍自己的爱好；并正确掌握四会核心词汇：skate, swim, read, sing, dance, paint；二年级接触过词句型但语法知识系统不够完善，只是停留在初步感知阶段。将核心词汇运用到I like (doing)...句型中对学生们来说是一个挑战，因此需要教师使用学法指导牢记单词。在本课中教师使用音形义结合的学法指导帮助学生们识记单词，并采取歌谣创编的方式帮助学生熟练使用句型Do you like (doing)... I like (doing)...。
教学过程：
步骤 目的 师生活动
组织教学及复习 通过打招呼，拉近与学生的距离。 2.短片创设情景引出主人公Virus 3.在chant中学习语音的同时引入主人公Virus和Sally的介绍 Greeting 教师与学生线上问候打招呼。 Watch a video T: Hello, children! Welcome to my class. I’m Milla. Today let’s learn the first period of Hobbies: My hobbies. First, let’s watch a video. T: 通过chant引导学生初次感知s在单词中的发音。巩固v在单词中的发音。
新知呈现与归纳 1.创设Virus和Sally对话的场景，通过复习句型Do you like (doing)... I like (doing)...来引出新授关于爱好的单词，并在其中用音形义的学法指导帮助学生识记、正确拼写单词等。 2.通过phonics自然拼读法进行语音教学，并用手指跟写空中比划的方式帮助学生记忆单词，五官同时并用，加深印象。并且通过观察句型Do you like (doing)... I like (doing)... 引出核心词汇加深对核心句型的理解，有助于第二课时的学习。 2.Presentation 创设情境学习新课 ①创设主人公Sally和Virus 隔着窗户对话的情景，Virus诱惑Sally出门玩耍：Come out and play. Sally向Virus初步介绍Hobby的定义之后，Virus开始使用Do you like (doing)... 句型诱惑Sally。 ②音形义学法指导，逐一突破本课核心词汇。 T: Do you like swimming No. I like painting. (模仿Sally回答）S, s, /s/, /s/, /s/, swim（用拼读法帮助学生识记发音） Let’s spell “swim” together. Show me your fingers. (课件四线三格展示拼写，教师带着学生一边拼读，一边用手指在空中书写）。 Ss：Do you like swimming No. I like painting. S, s, /s/, /s/, /s/, swim. 跟着老师，看着课件，用手指书写单词， 口头一起拼读。 T: Look at the water, the waves look like the letter “s”. So, there is an “s” in the word “swim”. Ss:观看课件图片展示，并认真跟读听讲。 （用相似的形式学习其他五个爱好相关的单词：skate, paint, sing, dance, read）
新知巩固 与活用 1.通过Let’s sing歌曲创编的方式进行单词和句型的巩固练习，多感官参与学习，生动有趣，也给学生们提供自主学习的空间。 Consolidation 歌曲创编 Sally: I can sing and dance at home, look at me! T: Let’s sing and dance with Sally together! (播放sing的歌曲，第一遍有歌词跟唱，第二遍采取挖空补充单词的形式，学生们根据自己喜好将歌曲创编完成。） Ss:听并跟唱创编歌曲。
小结 1、通过设置下一节课的悬念，激发学生好奇心，引导学生对第二课时的学习产生兴趣和热情。 4. Summary 回顾总结本课知识点 ①设疑激趣 T: Will Zara go out and play with Virus Next class, let’s continue the story. ②本课小结 What have we learned today We have leaned the sounds of s and z. s, s, /s/, /s/, z, z, /z/, /z/. We also have learned these words about hobbies: skate, swim, sing, read, dance, paint. When we ask about hobbies, we can say: Do you like (doing)... When we answer, we can say: I like (doing)...
作业布置及提交 复习巩固，融会贯通。 注重故事整体性，设疑为第二课时学习铺垫。 5. Homework 家庭作业 ①Talk to your friends about the hobbies. ②Watch the story again, and try to guess the ending.
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