2021—2022学年高中语文选择性必修中册13.1《迷娘（之一）》课件（34张PPT）

(共34张PPT)
迷娘
迷娘（之一）
你知道吗，那柠檬花开的地方，
茂密的绿叶中，橙子金黄，
蓝天上送来宜人的和风，
桃金娘静立，月桂梢头高展，
你可知道那地方？
　前往，前往，
我愿跟随你，爱人啊，随你前往！
迷娘 （之一）
你可知道那所房子，圆柱成行，
厅堂辉煌，居室宽敞明亮，
大理石立像凝望着我：
人们把你怎么了，可怜的姑娘？
你可知道那所房子？
前往，前往，
我愿跟随你，恩人啊，随你前往！
迷娘（之一）
你知道吗，那云径和山冈？
驴儿在雾中觅路前进，
岩洞里有古老龙种的行藏，
危崖欲坠，瀑布奔忙，
你可知道那座山冈？
前往，前往，
我愿跟随你，父亲啊，随你前往。
作者歌德资料
约翰-沃尔夫冈-冯-歌德，外国诗人，出生于美因河畔法兰克福，德国著名思想家、作家、科学家，他是魏玛的古典主义最著名的代表。而作为诗歌、戏剧和散文作品的创作者，他是最伟大的德国作家之一。
歌德的诗词全集： 《格言诗》 《欢聚与离别》 《玛丽恩巴德悲歌》 《野蔷薇》 《迷娘曲 （之一）》 《五月之歌》 《幸福的渴望》 《对月》
恩格斯说:“他的气质、他的精力、他的全部精神意向都把他推向现实生活，而他所接触的实际生活却是很可怜的。他的生活环境是他应该鄙视的，但是他又始终被困在这个他所能活动的唯一的生活环境里。”
写作背景
《迷娘》创作于1783年之前，后收入歌德长篇小说《威廉迈斯特的学习时代》，作为小说人物迷娘的唱词。《迷娘》(之一)是歌德《迷娘曲》三首中最脍炙人口的一首，贝多芬、舒伯特舒曼、柴科夫斯基等世界作曲家为这首诗歌谱曲达百次以上。1776年，歌德作为枢密公使馆参赞开始为魏玛公国服务，并获得了更多的政治任务。179年他被提升为枢密顾问，在魏玛进行政治改革。歌德厌倦了魏玛公国小朝廷的庸俗公务，一心想要逃避这种烦闷的生活。在作《迷娘曲》之前，歌德已经两次从山上眺望过山南的意大利;在作此诗后的1786年6月，歌德前往意大利，居住了近两年的时间，在古老文化中汲取了创作养分。
资料链接
《迷娘》中的迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉迈斯特赎买，收留在身边，是小说中最动人的人物。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着迷一样的性格魅力。她出生于意大利，是一个贵族与自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头，以弹琴卖艺为生，后来也被威廉迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。
体会诗歌的意象意境情感
1.第一节选取了哪些意象？
展现了怎样的意境？
表达了怎样的情感？
柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂
宁静、美好
这些具有意大利典型特征的意象是人物故国之思的寄托物，表达了浓郁的思乡之情
2..第二节选取了哪些意象？
展现了怎样的意境？
表达了怎样的情感？
成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像
美好、哀婉
通过描写迷娘幼年时生活的房子，抒发了对故国的眷念之情
3.第三节选取了哪些意象？
展现了怎样的意境？
表达了怎样的情感？
云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、危崖、瀑布
神秘、险峻
通过这些意象，写出了迷娘返乡路途的艰险，抒发了她坚定的返乡之情
小结
故乡永远珍藏在人们心灵的最深处，它不会因世事沧桑而改变，那浓烈的乡愁即使经受岁月的漂泊依然散发着萦绕不去的芬芳。乡愁可以是余光中的一枚邮票，一张船票，也可以是席慕容的一支清远的笛，总在月亮的晚上想起，也可以是一棵没有年轮的树，永不老去。
分析诗歌的艺术特色
你认为《迷娘(之一)》这首诗歌最大的艺术特点是什么
①采用正歌和副歌的形式。
这首诗共三节，每一节都由正歌和副歌组成。
第一节正歌部分，表现了故国意大利的美好景物。
第二节正歌部分，描述了迷娘幼年生活的房子。
第三节正歌部分，描述了迷娘被拐到德国的沿途风景。（这条路既是她当初的离乡之路，也是她将来的归乡之路。）
②复沓叠唱的艺术结构技巧。
这首诗的三节最后三句都采用了基本相同的句式,只在个别关键的地方替换一两个字,不仅使诗歌的思想内涵增大,加强了询问力量,增大了想念的程度,并表达了前往的急迫心情;从而使诗歌所表达的感情更加热切和复杂,而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感,增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。
拓展探究
1.《迷娘（之一）》中，“我愿跟随你，爱人啊，随你前往”“我愿跟随你，恩人啊，随你前往”“我愿跟随你，父亲啊，随你前往”中，“爱人”“恩人”“父亲”这三种称呼的转换有什么作用？
这首诗是以向知心人倾诉的形式完成的，倾诉人是迷娘。从“爱人”到“恩人”再到“父亲”的称呼的转换，体现了迷娘对威廉麦斯特复杂、真挚而又深沉的情感。这种情感既哀婉又美好，诗歌抒发的情感一次比一次强烈，从感情上呈递进关系。同时，这种爱又升华为对父亲的爱，并和思乡之情缠绕在一起，具有哀婉、含蓄而又深沉的艺术效果。
2.被倾诉的对象“爱人”“恩人”“父亲”是同一个人还是三个不同的人？
观点一：“爱人”“恩人”“父亲”是同一个人，即威廉麦斯特。迷娘在内心深深的爱着他，可是又知道自己的爱情是无法实现的，于是就从“爱人”转而称呼他为“恩人”“父亲”。这三种称呼的转换，表达了迷娘对威廉麦斯特的复杂、真挚而又深沉的情感，既哀婉又美好。
观点二：“爱人”“恩人”“父亲”是三个不同的人。从迷娘对威廉麦斯特的感情来看，她对威廉麦斯特的感情是爱情，不大可能把这种感情升华为对“恩人”“父亲”的感情。从诗歌三节所写的内容来看，第一节选取了“桃金娘”这种象征爱情的意象，爱人即威廉麦斯特；第二节写迷娘可怜的身世，“恩人”应该指抚养她长大成人的人；第三节写迷娘返回故国途中所见到的景象，迷娘即将回到故国，“父亲”应该是指带她回国的人。
知识点补充
复沓叠唱的结构技巧
复沓又重章，重言、复重复，是文章中重复使用同一词语、句子或句群的一种写作手法。依据复沓成分的不同，可分为叠字、叠词、叠句和叠章；依据复沓位置的不同，可分为连续复沓和间隔复沓。
叠字是复沓手法中一种基本的方法，在日常的写作中，学生会经常用到叠字的方法。叠字运用得恰如其分，能使文章锦上添花，收到意想不到的效果。
在写作中我们应该如何运用叠字呢
1.使用叠字，绘景造境
使用叠字描绘景物，会使所绘之景更具鲜明的特色美，而使用叠字又能营造出隽永深远、意味无穷之境。如:“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间……”“叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水
2.使用叠字，状物传情
若能将叠字巧妙地融入文章中，还能准确地传达出作者丰富的情感。如:“岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意″“她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅”。
3.使用叠字，刻画形象
使用叠字刻画人物形象，可使人物形象简洁丰满，生动传神。如:“临行密密缝，意恐迟迟归”，以“密密”修饰“缝”，刻画了母亲为儿子赶制衣裳的缝衣动作。
4.使用叠字，描摹声响
叠字使用得当，对于描摹声响有着不凡的艺术表现力。如:“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，“嘈嘈”形容沉重雄壮的琵琶声，“切切形容细碎急切的琵琶声，这两句从视觉和听觉角度形象生动地描述了琵琶声，化声音之无形为有形，似触手可及，从而使琵琶声极具艺术感染力。
主题归纳
“迷娘”是歌德的长篇小说《威廉迈斯特的学习时代》中的人物，这首诗是她的唱词。迷娘出生于意大利，很小的时候被诱拐到德国，过着颠沛流离的生活，以卖艺为生，后来被威廉迈斯特收留，并爱上了迈斯特。这首诗从三个不同的角度选取众多意象，描绘出意大利迷人的景色、宏伟的建筑和阿尔卑斯山脉的险峻神秘，表现了迷娘对故乡的深切思念，也表达了诗人对光明、自由和幸福生活的向往与追求。