西师大版数学一年级下册《4.4.1 第4单元整理与复习》表格式教案
文档属性
| 名称 | 西师大版数学一年级下册《4.4.1 第4单元整理与复习》表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-16 22:19:48 | ||
图片预览
文档简介
4.4.1 第4单元整理与复习
学习内容 教科书49页第1，2题，练习十第1-5题
育人目标 1.通过对全单元所学知识进行回忆整理，体会分类总结、归纳整理的方法。2.进一步掌握100以内整十数加、减整十数的口算与两位数加减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。3.培养学生初步的概括能力和提出问题的意识。
学习重难点 重点：掌握本单元所学的知识，加深学生对其计算方法的理解。难点：学习总结的思路和方法。
学习评价设计 1.练习过程教师评价、学生互评。2.解决问题思路评价。3.交流过程学生口头表达形式和能力的评价。4.学生合作态度评价。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示
激趣引入复习回顾 小朋友，我们这单元学习了100以内加减法，你会算哪些100以内的加、减法呢？30＋20= 26＋13= 58-30= 22＋16= 60-10= 36＋40= 68-5= 33-21=2.小朋友真能干，会算这么多题，但请小朋友们看一看写的算式，你有什么感受？你能像把这些算式整理一下吗？（板书课题：整理与复习） 学生口算学生汇报整理情况：（1）不进位加法（2）不退位减法（3）整10加减或者：（不是整10的加减） 通过竖式的书写，感受竖式的抽象、简洁美。
合作交流自主整理 1.知识整理（1）请孩子们认真观察这些计算题，小组讨论一下，可以怎样整理 （2）哪位小朋友愿意到上面来说说你是怎样整理的？ （3）你能告诉小朋友你为什么会这么分吗 2.计算练习这些题都是我们学过的知识，你能算出来吗？（学生口算）21+8= 33+6= 25+20= 35+40= 37+21= 65+23= 33-2= 65-5= 89-20= 63-50= 66-22= 67-34=3.查漏补缺。你觉得哪些题容易算错？4.小结归纳小朋友做题时一定要仔细，要用对正确的计算方法，这样才能保证准确率。相信在接下来的练习中，你们肯定会更认真、更仔细的。 学生汇报整理情况（2）学生汇报整理情况的依据。（3）学生汇报：哪几道易错题，主要是一些什么类型的题呢？学生来说说这道题是怎样算的？学生发现:两位数加减一位数与两位数加减整十数有什么不同 在计算时要注意什么吗 在整理中，感受思维导图的简洁美、逻辑美。
练习应用巩固深化 1.整理与复习第1、2题（1）第1题，口算下面各题，并说一说你是怎样算的。（2）学生先用竖式计算，再说一说计算时应注意什么？2. 整理与复习第3题看到小朋友们这么聪明，小动物们也想和你们交朋友，它们等得都着急了，我们快请它们出来好吗？3.课堂作业：练习十第1-5题 学生自由做，然后指名同学说说是怎样算的。同桌相互检查。学生先用竖式计算，再说一说计算时应注意什么？ 在整理知识点的活动中，培养学生合作协同，自我反思的能力。
课堂小结 这节课我们学习了什么？你觉得自己今天的表现怎么样 同学们谈谈有什么收获？在计算时注意什么？ 感受思维导图的简洁美、逻辑美。
板书设计
教学反思
学习内容 教科书49页第1，2题，练习十第1-5题
育人目标 1.通过对全单元所学知识进行回忆整理，体会分类总结、归纳整理的方法。2.进一步掌握100以内整十数加、减整十数的口算与两位数加减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。3.培养学生初步的概括能力和提出问题的意识。
学习重难点 重点：掌握本单元所学的知识，加深学生对其计算方法的理解。难点：学习总结的思路和方法。
学习评价设计 1.练习过程教师评价、学生互评。2.解决问题思路评价。3.交流过程学生口头表达形式和能力的评价。4.学生合作态度评价。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示
激趣引入复习回顾 小朋友，我们这单元学习了100以内加减法，你会算哪些100以内的加、减法呢？30＋20= 26＋13= 58-30= 22＋16= 60-10= 36＋40= 68-5= 33-21=2.小朋友真能干，会算这么多题，但请小朋友们看一看写的算式，你有什么感受？你能像把这些算式整理一下吗？（板书课题：整理与复习） 学生口算学生汇报整理情况：（1）不进位加法（2）不退位减法（3）整10加减或者：（不是整10的加减） 通过竖式的书写，感受竖式的抽象、简洁美。
合作交流自主整理 1.知识整理（1）请孩子们认真观察这些计算题，小组讨论一下，可以怎样整理 （2）哪位小朋友愿意到上面来说说你是怎样整理的？ （3）你能告诉小朋友你为什么会这么分吗 2.计算练习这些题都是我们学过的知识，你能算出来吗？（学生口算）21+8= 33+6= 25+20= 35+40= 37+21= 65+23= 33-2= 65-5= 89-20= 63-50= 66-22= 67-34=3.查漏补缺。你觉得哪些题容易算错？4.小结归纳小朋友做题时一定要仔细，要用对正确的计算方法，这样才能保证准确率。相信在接下来的练习中，你们肯定会更认真、更仔细的。 学生汇报整理情况（2）学生汇报整理情况的依据。（3）学生汇报：哪几道易错题，主要是一些什么类型的题呢？学生来说说这道题是怎样算的？学生发现:两位数加减一位数与两位数加减整十数有什么不同 在计算时要注意什么吗 在整理中，感受思维导图的简洁美、逻辑美。
练习应用巩固深化 1.整理与复习第1、2题（1）第1题，口算下面各题，并说一说你是怎样算的。（2）学生先用竖式计算，再说一说计算时应注意什么？2. 整理与复习第3题看到小朋友们这么聪明，小动物们也想和你们交朋友，它们等得都着急了，我们快请它们出来好吗？3.课堂作业：练习十第1-5题 学生自由做，然后指名同学说说是怎样算的。同桌相互检查。学生先用竖式计算，再说一说计算时应注意什么？ 在整理知识点的活动中，培养学生合作协同，自我反思的能力。
课堂小结 这节课我们学习了什么？你觉得自己今天的表现怎么样 同学们谈谈有什么收获？在计算时注意什么？ 感受思维导图的简洁美、逻辑美。
板书设计
教学反思