西师大版数学一年级下册《5.1 认识元、角、分》表格式教案

5.1 认识元、角、分
学习内容 教科书第52～53页例1、例2，课堂活动1～2题，练习十一第1～2题
育人目标 1.能认识各种面值的人民币及人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。 2.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活中、商品交换中的功能和作。 3.培养爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的习惯。
学习重难点 重点：认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。 难点：知道 1 元=10 角，1 角=10 分。
学习评价设计 1.引导学生将人民币按分币、 角币和元币分类摆放，渗透分类的思想， 促进学生对元、角、分的认识。2.在兑换过程中深化学生对人民币相邻单位间十进制关系的认识
教学过程
环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示
课题导入 课件出示主题图1.孩子们，周末我想到这个商场给儿子买一个书包、一本字典，必须带上什么？2.每个国家的钱都有自己的名字呢。（课件出示：美国、欧洲、日本、中国等国的钱并告知学生：美国的钱叫美元，欧洲的钱叫欧元，日本的钱叫日元，中国的钱叫人民币。）我们平常所用的钱就是人民币。今天，咱们一起认识人民币。板书课题。 说说自己知道的各国钱的名字。 感受人民币在日常生活中的重要作用， 引发对人民币的认知需求。
新课教学 1.教学例1 （1）感知人民币 ①把各种面值的模拟人民币贴在黑板上。②一一辨认各种面值的人民币。③仔细观察，你能把贴在黑板上的人民币分一分吗？④小组内交流：怎样分的？ ⑤全班交流。 ⑥观察回答：第一排人民币的单位是什么？第二排、第三四排呢？学生回答后板书。 ⑦小结：人民币的单位有元、角、分。（2）辨认人民币 ①辨认1元纸币。 （视频展示台展示1元纸币）你是怎样知道这张人民币是1元的呢？这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志。还可以从哪些地方辨认出它是1元呢？（多媒体显示人民币的正面和反面，学生在上面找1元的字样）②辨认其它面值的纸币。你能找到其他人民币上表示面值的数吗？（会认的学生教不会认的学生）③认识人民币上的不同图案和防伪标志。（3）体验人民币的价值。 ?完成教材课堂活动第1题。孩子们，你们已经认识了人民币。（拿出1元钱）1元钱可以买哪些东西？5元钱、100元钱呢？铅笔大概值多少钱？（学生估计） 所以，我们不但要会认人民币，还要会估计它们能买些什么东西。知道这张人民币的价值，才算真正认识了人民币。 2.教学例2（1）1元换10角学生拿出1角的纸币。我到菜市场买菜需要换一些零钱。（拿出1元）老师想把这1元钱换成一些1角的。你会拿多少张1角的跟我换？ 你们觉得这样换公平吗？根据生活经验，学生觉得公平。 为什么？引导学生得出：1元=10角（课件演示）（2）1角换10分（拿出1角）启发学生想一想1角等于多少分？（课件演示）（3）换钱活动我们知道1元=10角，1角=10分后就可以公平的换一些钱了。①（拿出2元）比如2元能换多少角呢？为什么？ ②10元可以换多少张5元呢？ 一一辨认各种面值的人民币。 将人民币分类； 小组内交流： 怎样分的？ 全班交流。辨认 1 元纸币。 找到其他人民币上表示面值的数（会认的教不会认的） 体验人民币的价值。 完成课堂活动学会估计人民币能 买些什么东西。 学生拿出 1 角 的纸币，操作换钱。 思考问题，并充分表达自己的看法。 思考问题并充 分交流想法。 思考：①2 元能换多少角呢？为什么？ ②10 元可以换多少 张 5 元呢？ 学科认知： 通过辨认各种人民 币的面值，渗透分类 的思想，促进学生对 元、角、分的认识。通过换钱活动，培养学生独立思考、大胆质疑以及实践的能力，感受数学结论的 严谨性，结合数学文化，体会人民币的发 展史，进而开展爱国教育
课堂小结 这节课，孩子们学到了些什么？ 了解人民币的价值。
板书设计
教学反思