西师大版数学一年级下册《6.2 认识几时半》表格式教案

6.2 认识几时半
学习内容 教科书第60页例2，课堂活动第1题，练习十二第1-3题
育人目标 1.掌握几时半在钟面上的表示方法，能认读几时半。 2.体会时间在生活中的应用价值，从中获得价值体验。 3.活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
学习重难点 重点：能掌握几时半在钟面上的表示方法。 难点：能认读几时半。
学习评价设计 1.学生通过对钟面的观察，思考时间走过的过程，发现并了解几时半时针和分针的位置特点。 2.学生通过与生活密切联系的生活情境，观察发现几时半时针与分针的位置特点，掌握几时半的认识方法。 3.学生拨几时半，并说出自己的想法
教学过程
环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示
复习引入 1.复习 上一节课我们认识了钟表，会认钟面上的整时，下面老师考考大家。 （1）填一填： 现在钟面上的时针指着（ ），分针指着（ ），所以是（ ）或（ ）。 （2）先读出钟面上的时刻，再写下来 通过上节课的学习，你知道什么是整时？认整时的钟表关键要看什么？ 2.揭示课题 今天我们在小朋友已经掌握这些的基础上再来认识钟表。 填一填 认一认，写一写 时针和分针
探索新知 1.自主学习，认识几时半 展示：多媒体课件显示9时钟面 这是几时？（9时）请小朋友们仔细观察。 多媒体显示：分针转到6，时针转到9与10之间。 这时的时针和分针的位置发生了什么变化？（分针转到6，时针转到与9与10之间。） 现在钟面上表示的时间还是整时吗？（不是）像这样的钟面还有两个。 展示：多媒体显示3时半、8时半的钟面。 交流：请小朋友们用我们上一节课认识整时的方法——看、议、想，任选一个钟面来讨论。学生讨论后，一组一组地上讲台汇报。 刚才你们认识的9时半、3时半、8时半都是几时半的时间。 2.归纳认识几时半的方法 观察这三个钟面的时针和分针，你有什么发现？ 3.几时半的两种表示方法 刚才你们认识的9时半、3时半、8时半都是几时半的时间，它们在电子钟上是怎样表示的？（老师板书一个电子时间）另外两个抽学生到黑板上写，其余学生写在书上。 4.互动拨钟 你还知道哪些几时半的时间？它们的分针、时针分别该指在哪里？这个时间你们在做什么？ 学生说时间，全班拨，并抽生汇报拨法。 同桌的一人说，一人拨，然后交换。 今天认识的几时半和前边认识的整时有什么相同和不同？ 小结：都要先看分针和时针，整时分针指到12，几时半分针指到6。 学生观察钟面 分针转到 6，时针转到与 9 与 10 之间。 任选一个钟面来讨论。讨论后，一组一组地上讲台汇报。 在树上用电子表表示法记录时间。 学生说时间，全班拨， 同桌的一人说，一人拨， 然后交换。 在认识钟表的活动中，培养学生乐学善思，获得快乐的体验。 在经历认识整时、几时半的过程中，积累认识时间的活动经验，培养观察能力。 通过认一认、拨一拨、写一写等活动，培养学生动手操作能力。
练习运用 1.实践运用。学生完成练习十二第1、2、3题 2.利用学习整时、几时半的知识猜一猜下面的活动大约是什么时间：看大风车节目的时间；早上上学的时间；上午第2节课的时间；晚上睡觉的时间。 连一连： 3.下面是一架飞机从重庆起飞的时间和到达沈阳的时间，你知道这架飞机是上午（ ）起飞，中午（ ）到达的。 4.拓展 多媒体课件显示情境图片：兰兰本周星期天准备洗洗红领巾，看看电视，做做作业，到书店买几本故事书。 要求：请你利用今天学习的整时、几时半的知识帮她设计。她该什么时间洗红领巾？什么时间看电视？什么时间做作业？看谁安排得最合理。
课堂小结 通过这节课的学习，同学们有哪些收获？ 交流自己的收获
板书设计
教学反思