西师大版数学一年级下册《7.2.5 连减》表格式教案

7.2.5 连减
学习内容 教科书第80页例4，课堂活动1、2题，练习十六第7题。
育人目标 1.让学生进一步理解连减的意义，经历连减算法的探索过程，掌握连减的计算方法，能正确计算。 2.进一步巩固两位数减两位数的计算方法，发展学生的运算能力。 3.培养学生初步的合作意识，养成良好的学习习惯。
学习重难点 重点：掌握连减的计算方法，能正确的计算。 难点：探索连减竖式计算的方法。
学习评价设计 1.对学生学习过程中的口算计算正确率、计算方法等进行评价。 2.在小结中对学生学习情况评价 3.对学生的练习作业情况评价。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示
联系旧知引入新课 黑板上出示：12-3-5 11-4-3 口答并说出计算过程。 这是我们上学期学习的20以内数的连减，今天我们将继续学习100以内数的连减。 板书课题：连减 学生口答 学习习惯教育，培养问题意识。
合作交流探索新知 1.创设情景，引出问题 新学期开学了，小红来到文具店里准备买一些文具，为新学期做准备，我们一起去看看吧。 视频展示台出示例4图。从图中你知道了哪些数学信息？ 谁能把这个问题完整地说一遍？ 2.共同探讨，解决问题 （1）理解连减的意义，探索口算方法。 要求还剩多少元怎样列式？ 你是怎样想的？ （2）竖式计算 除了口算，我们还可以用什么方法算这道题？（竖式计算）请你完成在草稿本上。 请你说说你是怎样想的？ 3.解决问题方法多样化。 这道题除了用50—30—14这个算式，还可以怎样列式？ 为什么这样列式？ 算出来的结果你有什么发现？（和50—30—14的一样，都等于6）为什么会这样呢？ 4.试一试 学生独立完成，集体订正 5.小结 请同学们回忆一下，我们是怎样算连减的？ 学生思考回答：从左往右依次计算，用前两个数的差再与第三个数相减。 完整的说信息和问题。 列式：50-30-14 竖式计算 50-14-30 独立完成，集体订正。 从左往右依次计算，用前两个数的差再与第三个数相减。 通过例4购买文具的情景，渗透爱惜文具等良好习惯的教育。 在算法的探究活动中，体验成功的快乐。
课堂练习 1.课堂活动第1题 学生独立完成，说明计算方法。教师应引导此题可以借助题目中的小棒进行计算，也可通过口算和笔算的方法。 2.课堂活动第2题 学生独立完成，说明计算方法。 3.独立练习：练习十六第7题 用竖式计算在作业本上。 独立完成，说明计算方法 独立完成，说明计算方法。
课堂小结 今天这节你有什么收获？ 小结本课学习的内容。说收获 培养学生进行总结的习惯
板书设计
教学反思