西师大版数学一年级下册《9.2 总复习第2课时：100以内数的加减法》表格式教案

9.2 总复习第2课时：100以内数的加减法
学习内容 教科书第95页4～5题，练习十九第4题及6～9题。
育人目标 1.通过复习，更好地理解和掌握100以内数的加、减法口算和笔算方法，并能更正确地进行计算。 2.通过复习，沟通知识的内在联系，能灵活运用所学数学知识解决实际生活问题。 3.通过复习，进一步感悟整理知识的方法，初步养成自觉进行知识整理和复习的习惯。
学习重难点 重点：进一步理解和掌握100以内数的加减口算和笔算方法，并能更正确地进行计算。
学习评价设计
教学过程
环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示
回忆整理 1.揭示课题：今天我们复习100以内数的加减法。 2.100以内数的加减法包括哪些知识？ （1）打开书边看边回忆100以内数的加减法知识。 （2）小组内说说100以内数的加减法包括了哪些知识。 （3）全班汇报交流，师生共同总结100以内数的加减法的相关知识（课件呈现）： ①口算整十数加、减整十数； ②口算两位数加减一位数和整十数； ③笔算两位数加减一位数、两位数（不进位、进位；不退位、退位）； ④连加、连减、加减混合 打开书边看边回忆 小组交流
强化算法沟通联系 1.复习100以内数的加、减法的口算 （1）20＋40，90－70，你是怎样口算的？ （2）9＋35，84－80，45－3你是怎样口算的？ 引导学生思考回答： （3）补充： 43－9又怎样口算？ 43-9＝34，想：13-9＝4，30＋4＝34，所以43-9＝34。 （4）开火车练习十九第4题，比一比，谁算得对？ （5）引导学生讨论交流：口算时要注意些什么？　 2.复习100以内数的加、减法的笔算 计算简单题目时，我们通常采用口算的方法进行计算，但计算比较难的题目，我们最好选择笔算，也就是用竖式计算。 （1）课件呈现教材95页第5题，让学生在练习本上独立完成，比一比，看谁算得都对？ （2）展台展示学生作业，让学生说出自己是怎样算的？ （3）请你当当小老师，看看小动物们算对了吗？如果错了， 错在哪里？ 课件呈现： 3 8 7 2 3 8 9 8 + 6 - 1 6 +2 7 - 5 9 8 6 6 5 5 4 8 （4）小结：计算加减法时，都要相同数位对齐，从个位算起，个位满十要向十位进1；个位不够减时，要向十位退1。 3.复习连加、连减课件呈现：25+37+18= 93-52-34= 小结：只有加减法的算式里，从左往右依次计算，即分两步计算，第一步先算出前两个数加减的结果，再用这个结果和第三个数相加减。 学生思考回答口算方法。 看清符号和数字 独立完成 说说算法 独立观察，找出错误原因。 独立完成，说说计算方法 通过整理与复习，培养学生合作协同，自我反思的能力。 在练习活动中，内化知识，攻克难题，体验成功的快乐。
综合应用巩固深化 1. 完成教材练习十九6～9题 （1）第6题笔算。分组比赛后评价，激发主动参与的兴趣。 （2）第7题数的大小比较。学生独立完成后展示并交流方法 （3）第8 题商场电视机的数量问题。 ①看图理解题意。 ②分析数量关系：多的台数＝卖出的台数－运来的台数 ③独立解答。 ④交流解题思路。（在说解答思路时，只要学生能用自己的语言表述正确就可以了，不必按固定的模式叙述。） （4）第9题踢毽子问题。 ①获取数学信息。 ②分析数量关系：少踢的下数＝秀秀踢的下数－英英踢的下数 ③独立解答。 ④交流解题思路。 ⑤分组讨论，提出问题，并独立解答。 独立完成 交流方法 独立解答， 交流解题思路。 独立解答， 交流解题思路。 提出问题，并独立解答。 通过多种方式的练习，体会所学知识的应用价值。 在练习活动中，内化知识，攻克难题，体验成功的快乐。
反思总结 这节课我们复习了100以内数的加减法，你有什么收获？ 交流总结 培养学生对学习过程进行总结的习惯
板书设计
教学反思