部编版九年语文下册课件---2.梅岭三章（共36张ppt）

(共36张PPT)
梅岭三章
新知导入
郭沫若曾经作诗曰：“一柱天南百战身，将军本色是诗人。”大家知道诗中的“将军”所指何人吗？他就是被称为“元帅诗人”的陈毅同志。今天我们一起来学习他的三首诗，聆听一位革命者在生死关头的告白。
学习目标
1.结合注释自主阅读小序和诗歌，理解诗歌内容。
2.有感情地反复诵读三首诗，关注诗歌中的意象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。
3.品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。
陈毅(1901－1972)，字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，久经考验的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中华人民共和国十大元帅之一,有“元帅诗人”的美誉。1928年随朱德率领南昌起义的部分队伍上井冈山与毛主席会师。红军长征时，留在江西担负军、政工作。“皖南事变”后，担任新四军代理军长。解放后，担任第一任上海市长，后又任国务院副总理兼外交部长等职。1972年1月6日因病于北京逝世。作品主要采取旧体诗词的形式，但又不为格律所束缚，灵活自由；语言朴实、明快。1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。
作者介绍
创作背景
本1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在苏区坚持斗争，后来中央苏区失陷。1935年春，陈毅同志率部转移到赣南地区进行游击战斗。1936年4月，他到梅山地区检查工作。10月，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾岭遇上险情，马上转回梅山。回到梅山时遇上敌人搜山，他便暂时隐蔽在一个山坳里。敌人纵火烧山，但天下大雨，山火被雨淋灭。他们围山搜捕一直到天黑才伪装撤走，半夜时又如狼似虎地扑回来，但还是一无所获。当时陈毅同志用刀在陡坡上开出一块一尺宽、五尺长的平地，躺在那里休息。后来敌人从叛徒口中得知山上有“大人物”，再次搜山，一直围搜“二十余日”。当时考虑到难以脱身，便写下了三首诗藏在衣袋里。直到十二月初“西安事变”发生，敌人内部慌乱，才悻悻离去，于是“围解”。《梅岭三章》就是陈毅同志在这种万分危险的情况下写成的带有绝笔性质的诗篇。
整体感知
听读课文，动手标记
1.标记停顿节奏，体会感情基调。
2.标记不认识的字词，结合文下注释和工具书，扫清阅读障碍。
3.熟读课文，把握内容，读出感情。
字词疏通
旌旗（ ） 悬（ ） 血雨腥风（ ）
阎罗（ ） 捷报（ ） 取义成仁（ ）
烽烟（ ） 有涯（ ）
jīnɡ
xuán
yán
jié
yá
fēnɡ
xīng
rén
词语解释
泉台：
指人死后埋葬的地方，也指阴间。
旌旗：
旗帜的总称。诗中借指军士。
烽烟：
血雨腥风：
古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火。后泛指战火或战争。
取义成仁：
血溅得像下雨一样，风里带有腥气，形容残酷屠杀的景象。
即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。诗中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。
朗读课文，划分节奏
一
断头/今日/意如何？创业/艰难/百战多。
此去/泉台/招旧部，旌旗/十万/斩阎罗。
一、二句要读得真挚、深沉，
三、四句要读得痛快、豪迈。
朗读课文，划分节奏
二
南国/烽烟/正/十年，此头/须向/国门/悬。
后死/诸君/多/努力，捷报/飞来/当/纸钱。
一、二句要读得豪壮，
三、四句要读得语重心长的恳切之情，音调昂扬激越。
朗读课文，划分节奏
三
投身/革命/即为家，血雨腥风/应有涯。
取义成仁/今日事，人间/遍种/自由花。
一、二句要读得坚定，
三、四句要读得向往、豪迈。
一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
本组诗歌的小序有什么作用？
交代时间、地点、事件的原因和结果，以及当时的环境、背景。表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。
新知讲解
课文详解
品析第一章
一
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，
旌旗十万斩阎罗。
1.这首诗写作上有什么特色？
首句用设问开头，总领全篇，奠定诗的基调——慷慨壮烈。
2.诗中用了哪些修辞手法？
设问 借代 比喻
借代
部队
比喻
凶恶残暴的反动统治者
课文详解
3.这首诗的主要内容是什么？表现了老一辈无产阶级革命家怎样的精神？
答：面对死亡，回顾艰难创业的征战历程，表示死后也要招集旧部英魂，与“阎罗”血战到底。表现了革命者对革命事业至死不渝的坚贞气节。
课文详解
4.诗中哪些关键词语能体现这种精神？
招
写出了革命将领强大的号召力和诗人不屈不挠的革命斗志。
斩
表现出巨大威力，毙敌干脆利落，具有鲜明的感彩。
课文详解
回首征程
一
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
实
写
虚
写
此去泉台招旧部，
旌旗十万斩阎罗。
思考：最能表现作者视死如归气概的是哪一句？
自主学习
品析第二章和第三章
品读提示：
每章的大意是什么？体现了诗人怎样的精神
采用了哪些修辞手法？
你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？
你认为怎样才能读出感情？
课文详解
品析第二章
二
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
借代
战争
1.这首诗的主要内容是什么？
这首诗着重勉励幸存者努力作战，以捷报告慰死者。
2.表现了诗人怎样的精神？
关心国家命运，盼望祖国解放。
课文详解
3.试简要分析“此头须向国门悬”一句的妙处？
这一句诗化用春秋时期伍子胥“眼悬国门”的典故，表明诗人不亲眼看到敌人的灭亡就死不瞑目的决心，表现了诗人视死如归、对革命忠贞不贰的崇高品质。
知识拓展
典故：眼悬国门
春秋时期，吴越争雄。楚人伍子胥，为吴将，屡建战功。后来吴王夫差举兵攻齐，子胥认为吴的敌人是越，而不是齐，多次提醒夫差，要警惕越国报仇。夫差听信谗言，疑子胥谋反，逼他自杀。伍子胥临死时，对身边的人说：“抉吾眼县吴东门之上，以观越寇之入灭吴也。”后来吴国果然被越国灭掉。
课文详解
4.你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？
形象地写出了捷报的多且快，有数量，有速度，显得热烈而形象。表现作者对革命事业仍然充满乐观主义的坚定信念。
关键词：
飞 ， 来
课文详解
勉励战友
二
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
思考：勉励幸存者努力作战，以捷报告慰死者的是哪一句？
课文详解
三
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
借喻
战争
借喻是比喻的一种，是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。借喻由于只有喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。
“百战多”
“南国烽烟正十年”
呼
应
课文详解
三
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
用典
“舍生取义”
“杀身成仁”
《孟子·告子上》：“生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”
《论语·卫灵公》：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”
课文详解
三
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
借典故表达对人民的赤胆忠心，甘为革命献出宝贵的生命，使人想起“捐躯赴国难”的无畏与壮烈。
课文详解
品析第三章
1.这首诗的主要内容是什么？
展望未来，表现革命者以解放全人类为己任，为实现远大目标奋斗终生的崇高理想。
2.表现了诗人怎样的精神？
乐观坚定的革命信念，甘愿为信仰献身的革命精神。
课文详解
三
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
思考：预言反动派必将失败，自由幸福的美好理想必将实现的是哪一句？
展望未来
深入探究
这三首诗抒发感情各有侧重，试指出它们的联系和侧重点？
联系：
三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺开，然后依时间顺序从“追怀往昔”“面对当日”“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前写到未来，从个人写到同志，层层深化，层层扩大，寥寥八十四字，就塑造了一个坚强的无产阶级革命家的形象。
深入探究
各自的侧重点：
第一首起于现在时间，面对当时必死险境，抒发死后还要继续战斗，虽死不渝的强烈感情；第二首起于回首十年革命战争，再面对当时必死险境，抒发死不瞑目，激励后死同志英勇战斗的强烈感情；第三首，追溯参加革命之时即为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死险境，表达革命理想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅，淋漓尽致地展现了诗人的壮烈情怀。
第一章首句“断头今日意如何”是一个设问句，是说“我”今日面临死亡的威胁，想些什么呢？余下的诗句均由此句生发，奠定了全章的感情基调。极言当时斗争环境极为恶劣，死亡近在眼前，但诗人竟能以高度的革命理智向自己提出问题，清醒的思想、坚毅的斗争、冷静的神态，集中地展现了出来。这正是一个革命者视死如归、英勇不屈的光辉形象的写照。第一章的后三句是对首句的回答。
1.设问开篇，总领全章。
写作特色
诗中提到的泉台、阎罗、烧纸钱等，本都是封建迷信中的传说和行为。而诗人将阎罗和阴间地府比作祸国殃民的蒋介石和蒋介石反动政府统治下的人间地狱，用纸钱来代替革命军队的胜利捷报，赋予它一种全新的含义。陈毅借用伍子胥“眼悬国门”的典故，不仅表现了他不亲眼目睹国民党反动派的彻底灭亡死不瞑目的精神，更表现了他坚信革命必胜，希望在胜利之日能够亲眼看到捷报，分享胜利喜悦的心愿。
2.引经据典，意义深远。
写作特色
写作特色
3.虚实结合，意象丰富。
　　　诗歌写实与想象相结合，构思新颖，想象奇伟，表现了诗人火一般的革命激情与理想，富有革命的浪漫主义色彩。如第一首中一、二句写了创业艰难的现实；三、四句借助想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”展现豪迈的革命胸襟。第二首、第三首想象“捷报飞来当纸钱”“人间遍种自由花”，都是在写实基础上的浪漫主义写法，表达作者强烈的思想感情，加强了诗的艺术感染力。
写作特色
４.善用修辞，形象贴切。
　　　语言上，诗歌运用借代、借喻、引用典故等手法，形象贴切，语言精练。如“阎罗”是旧时所说的地狱之王，作者引用来指人间的反动统治者。又如“旌旗”，原是旗帜的总称，这里借来指代军士；“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里借来指代战争。“血雨腥风”，原指血色的雨、腥味的风，这里运用借喻的修辞方法，喻指反动统治，表现出反动统治的无比残酷。“取义成仁”，是“舍生而取义”“杀身以成仁”的缩语，原为孔孟提出的道德标准，这里运用引用的修辞方法，表现了为真理而不怕牺牲的精神。
诗人以“泉台”“烽烟”“血雨腥风”等意象，形象的概括了革命征程的艰辛，表达了对牺牲者的缅怀，又以“斩阎罗”的“旌旗十万”、纷飞的捷报、遍布人间的自由之花等意象，表达了不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。
课堂总结
板书设计
(过去)
回首征程
展望未来
勉励战友
招旧部（继续战斗）
斩阎罗（至死不渝）
头悬国门（死不瞑目）
诸君努力（激励战斗）
事业必胜（信念坚定）
未来可期（充满信心）
个人
战友
事业
革命到底的凛然正气
视死如归的壮烈豪情
革命必胜的坚定信念
豪迈乐观的革命情怀
(现在)
(未来)
坚强的无产阶级革命者
拓展延伸
中国十大元帅
朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙 陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英