部编版九年语文下册课件---1《祖国啊，我亲爱的祖国》（共45张ppt）

(共45张PPT)
祖国啊，我亲爱的祖国
1、诵读诗歌,欣赏诗歌的情感美、韵律美、意境美。
2、品读诗歌，感知诗歌的意象特征表现的情感。
3、美读诗歌，培养良好的审美情趣和爱国情感。
学习目标
舒婷，1952年生于福建。原名龚佩瑜，祖籍福建泉州，当代诗人，朦胧诗派的代表诗人之一。舒婷的诗有明丽隽美的意象、缜密流畅的逻辑思维，既带有鲜明的时代特征，又蕴含执着而深切的感情，被人誉为“心灵世界的歌”。代表作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集《心烟》等。她的诗被译成多国文字，介绍到德国、法国、美国、荷兰、日本等多个国家，是新时期以来最受青年欢迎的诗人之一。
写作背景
舒婷初中毕业后，去福建上杭山村插队。1972年回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗早在1976年4月24日。从十年浩劫中生活过来，有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。
这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。
文体知识 朦胧诗
朦胧诗，兴起于20世纪70年代末80年代初，盛行于“文革”之后，是备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。一改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽永。他们多强调主体的真实，强调内在的思维，追求象征和意象化，诗人往往借助象征、比喻、暗示、通感等手法，将生活扭曲变形，蕴含着伤感情调和反叛精神。
代表人物有：北岛、舒婷、顾城、梁小斌、江河等。
特点：（1）构思上，强调内在的思维。（2）表现手法上，追求意象化，往往象征、比喻、暗示、通感等并用，变诗的单一形象为多层次的意象叠加，给诗歌蒙上一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。
读诗法，有三步， ，用心悟。
诵读 把握节奏，感知内容
品读 捕捉意象，品味诗魂
美读 感悟真情，提升自我
诵品美
我/是你河边上破旧的/老水车
数百年来/纺着疲惫的歌
我/是你额上熏黑的/矿灯
照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索
我/是干瘪的稻穗；
是失修的路基
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的/肩膊
—— 祖国啊！
我/是贫困
我/是悲哀
我/是你祖祖辈辈
痛苦的/希望啊
是“飞天”袖间
千百年未落到地面的/花朵
—— 祖国啊　　　　　　　
我/是你簇新的/理想
刚从神话的蛛网里/挣脱
我/是你雪被下/古莲的胚芽
我/是你挂着眼泪的/笑涡
我/是新刷出的/雪白的起跑线
是/绯红的黎明
正在/喷薄
—— 祖国啊
我/是你十亿分之一
是你九百六十万平方的/总和
你/以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我
那就/从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶，你的荣光，你的自由
—— 祖国啊 我亲爱的/祖国
疲惫（ ） 隧洞（ ） 干瘪（ ）
淤滩（ ） 驳船（ ） 纤绳（ ）
簇新（ ） 胚芽（ ） 迷惘（ ）
绯红（ ） 喷薄（ ）
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
bèi
suì
biě
cù
yū
bó
qiàn
pēi
fēi
bó
学习字词
wǎng
·
预习思考
返回
（ ）劳累
纤
（ ）纤绳
（ ）纤细
薄
（ ）喷薄
（ ）薄饼
（ ） 薄荷
qiàn
xiān
bó
báo
bò
多音字
预习思考
勒
（ ）勒紧
（ ）勒索
lēi
lè
累
（ ）累赘
（ ）罪行累累
léi
lěi
lèi
（ ）袖口
（ ）柚子
绯
（ ）绯红
（ ）缠绵悱恻
（ ）诽谤
xiù
yòu
fēi
fěi
fěi
易混字
预习思考
袖
柚
（ ）徘徊
pái
悱
诽
徘
饶
（ ）富饶
（ ）浇地
（ ）侥幸
ráo
jiāo
jiǎo
（ ）挠头
náo
浇
侥
挠
（ ）缠绕
rào
绕
理解词义
非常疲乏。
状态词。极新；全新。
状态词，鲜红。
由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
形容水涌起或太阳上升的样子。
干而收缩，不丰满。
拉船用的绳子。
疲惫
干瘪
纤绳
簇新
迷惘
绯红
喷薄
诵读—感知内容
了解每一节诗的内容和体会“我”的情感
苦难的历史
痛苦的希望
崭新的祖国
奉献的誓言
深沉悲痛 悲哀向往 欢欣鼓舞 豪壮激动
我/是你河边上破旧的/老水车，
数百年来/纺着疲惫的歌；
我/是你额上熏黑的/矿灯，
照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索；
我/是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的/肩膊；
——祖国啊！
第一节
感情 深沉 悲痛
语气 舒缓 低沉
节
奏
与
重
音
我/是你的十亿分之一，
是你九百六十万平方的/总和；
你/以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就/从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊，
我亲爱的祖国！
第四节
感情 豪壮 激动 语气 激越 稍快
节
奏
与
重
音
祖国啊
痛苦的呼喊
祖国啊
反复咏唱
感情逐层加深
喜
悲
爱
欣喜的呼喊
这首诗歌的感情基调前后有什么变化？
“我”
第一、二小节 抒发悲哀低沉之情
第三、四小节 抒发欣喜高昂之情
低沉
舒缓
高昂
激越
我/是你河边上破旧的/老水车
数百年来/纺着疲惫的歌
我/是你额上熏黑的/矿灯
照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索
我/是干瘪的稻穗；
是失修的路基
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的/肩膊
—— 祖国啊！
我/是贫困
我/是悲哀
我/是你祖祖辈辈
痛苦的/希望啊
是“飞天”袖间
千百年未落到地面的/花朵
—— 祖国啊　　　　　　　
我/是你簇新的/理想
刚从神话的蛛网里/挣脱
我/是你雪被下/古莲的胚芽
我/是你挂着眼泪的/笑涡
我/是新刷出的/雪白的起跑线
是/绯红的黎明
正在/喷薄
—— 祖国啊
我/是你十亿分之一
是你九百六十万平方的/总和
你/以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我
那就/从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶，你的荣光，你的自由
—— 祖国啊 我亲爱的/祖国
品读—捕捉诗魂
“意象”—赋予情感的物象
在诗歌中，作者用来表达自己情感的物就是意象。
意象使主体不可感的情，变得看得见摸得着。
什么是意象
我/是你河边上破旧的/老水车
数百年来/纺着疲惫的歌
我/是你额上熏黑的/矿灯
照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索
我/是干瘪的稻穗；
是失修的路基
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的/肩膊
—— 祖国啊！
品读第一节：
哪些意象？特征是？
意 象 象 征 情 感
破旧的老水车
熏黑的矿灯
干瘪的稻穗
失修的路基
淤滩上的驳船
贫穷落后
痛苦和悲哀
我/是贫穷，
我/是悲哀。
我/是你祖祖辈辈
　　 痛苦的希望啊，
是/“飞天”袖间
千百年未落到地面的/花朵，
——祖国啊!
第二节
意 象 象 征 情 感
“飞天”袖间千百年未落到地面的花朵
痛苦中的希望
痛苦希望
我/是你簇新的/理想
刚从神话的蛛网里/挣脱
我/是你雪被下/古莲的胚芽
我/是你挂着眼泪的/笑涡
我/是新刷出的/雪白的起跑线
是/绯红的黎明
正在/喷薄
—— 祖国啊
品读第三节：
意 象 象 征 情 感
簇新的理想
古莲的胚芽
挂着眼泪的笑涡
雪白的起跑线
绯红的黎明
新生
希望
激动欣喜
我/是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的/总和；
你/以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就/从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊，
我亲爱的/祖国!
第四节
1.“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。”如何理解句话？
从个体上说，“我”是中国十亿人中的一个，是祖国的一分子；但从“我”的使命上来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。这里突出了“我”与祖国的血肉相连。
2.“迷惘、深思、沸腾”三个词语的顺序能否调换？为什么？
不能。 “迷惘”一词是年青一代面对“文化大革命”给祖国带来的混乱而陷入深深的苦闷的内心世界的真实写照。当国家出现转机时，诗人经过“深思”，转而“沸腾”，投入到火热的建设大军中。
3.诗歌每节末尾“祖国啊”的感叹蕴含的感情有何不同？作者发出这种感叹有什么表达效果？
第1节的“祖国啊”
深沉的感叹，表达出难以言状的悲哀。
第2节的“祖国啊”
痛苦的呼唤，包含着几多痛苦，几多希望。
第3节的“祖国啊”
欣喜的呼唤，流露着诗人抑制不住的喜悦。
第4节的“祖国啊”
庄严的誓词，倾吐了献身祖国的热望。
4.诗中的“我”就是诗人自己吗？“我”是什么样的形象？
“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。
不仅仅指
诗人自己
中国文人群体，乃至整个中华儿女
与祖国：荣辱与共血肉相连
苦难的历史——痛苦　悲哀
痛苦的希望——悲哀　祈愿
崭新的祖国——欣喜　激动
奉献的誓言——热爱　献身
热爱祖国
振兴中华
板书设计
历史责任感
写作特色
1.对比反复，情深意切
诗歌以祖国的落后、衰败、保守、愚昧、贫困、悲哀和希望渺茫与祖国当时蓬勃向上的腾飞进行新旧对比，表现诗人对祖国充满了深情和期望。反复手法的运用主要表现在两处：一是“我是……”的句式；二是体现在每节诗的末尾，前三节诗歌的最后都会重复一句“——祖国啊！”，最后一节诗歌为“——祖国啊，我亲爱的祖国！”，回环往复，气势贯通，强调对祖国炽烈的热爱之情。
精读课文
写作特色
2.想象奇特，意象丰富
诗歌通过一系列富有象征意义的形象表明“我”和祖国水乳交融的关系，这些形象不仅使诗歌内容流畅优美，而且也给读者以想象的空间。写到祖国的历史时，诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象，概括了祖国历史上贫穷和落后的状态。写到祖国的新生时，诗人以“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等作比喻，这一组组形象，把生机勃勃的祖国新貌生动地描绘出来。
精读课文
这是一首深情的爱国之歌。诗人通过多个意象的组合，抒发了描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人与祖国荣辱与共、血肉相连的感情，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
课文主旨
课堂小结
返回
美读—感受真情
拓展阅读-提升自我
思 念 舒 婷
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，
一题清纯 然而无解的代数，
一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，
一双达不到彼岸的桨橹。
蓓蕾一般默默地等待，
夕阳一样遥遥地注目。
也许藏有一个重洋，
但流出来，只是两颗泪珠。
啊，在心的远景里。
在灵魂的深处。
学以致用
诗人创造_____意象,意象的特征是______,表达了诗人_________的情感。
百灵鸟从蓝天飞过
我爱你中国
我爱你春天蓬勃的秧苗
我爱你秋日金黄的硕果
我爱你青松气质
我爱你红梅品格
我爱你家乡的甜蔗
好像乳汁滋润着我的心窝
齐：
我要把美好的青春献给你——
我的母亲，我的祖国！
《我爱你中国》
圆梦
常见修辞手法的特点及作用
1．比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
2．拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
3．借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
4．夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
5．对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
知识链接
6．排比：由三个或三个以上的结构相似、句式相同的句子或短语构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的
思想感情。
7．设问：用自问自答的形式激发读者的兴趣，引起读者思考。
8．反复：是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞手法。不仅能起到强调作者情感、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。