2021-2022学年八年级语文下学期同步精讲课件（部编版） 第3课《安塞腰鼓》（共29张ppt）

(共29张PPT)
第三课《安塞腰鼓》
第1课时
如果说悠扬高昂的信天游是黄土高原的淳朴悠扬的诗情，那安塞腰鼓就是这片土地上顽强生命的呐喊。安塞腰鼓，以其奔放豪迈的动作、铿锵有力的节奏、磅礴震撼的气势，传达了西北汉子粗犷豪放的阳刚之美生命激情！让我们走进刘成章的《安塞腰鼓》，一起去感受腰鼓的风采、文字的魅力！
刘成章，当代诗人、散文家，共产党员，陕西省延安市人。1937年出生，1961年毕业于陕西师大中文系，他在中学时代就开始了文学创作，高中写诗，然后又转写词，后写了戏剧，再写散文。曾任该系助教、延安歌舞剧团编剧、《文学家》主编，陕西人民出版社文艺部副主任、陕西省出版总社副社长。现任陕西省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。主要成就首届鲁迅文学奖《羊想云彩》。
作者简介
骤雨（ ）
羁绊（ ）
zhòu
蓦然（ ）
辐射（ ）
戛然而止（ ）
jī
mò
fú
jiá
·
·
·
·
·
（ ）干劲
jìn
（ ）劲敌
jìnɡ
劲
字词理解
大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。
羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。
蓦然：突然，猛然。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
字词积累
战栗：战抖，即发抖，哆嗦。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止：声音突然中止。
渺远：遥远。
是安塞腰鼓
安塞腰鼓，陕西省延安市安塞区传统民俗舞蹈。
安塞腰鼓可由几人或上千人一同进行，磅礴气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。1996年，延安市安塞区被国家文化部命名为中国腰鼓之乡。
2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录，遗产编号：Ⅲ-13。
仔细阅读文章分析以下问题
根据文中描写，请对安塞腰鼓进行概述、评价。
按照时间顺序将文章分为三部分。
依据文中的描述，用文中内容对安塞腰鼓进行概括描写。
好一个 的安塞腰鼓！（空缺处可填词、短语、句子。）
“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人战栗”“使人叹为观止”“痛快了山河、蓬勃了想象力”等等。
按照时间顺序将文章分为三部分。
鼓响前（第1—4段）：静谧。
腰鼓表演（第5—27段）：高亢。
鼓声止（第28—30段）：寂静。
文章从哪些方面写表演中的安塞腰鼓？
关键句：重要句子反复出现，它表达出了作者最强烈真实的情感，这个句子就是“好一个安塞腰鼓”。
——好一个安塞腰鼓！
——好一个安塞腰鼓！
——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
——好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
层次：文章从四个方面写“激昂的安塞腰鼓”。
第一层（第5—13段） ：宏大的场面。
第二层（第14—17段）：激昂的鼓声。
第三层（第18—22段）：有力的动作。
第四层（第23—27段）：奇妙的舞姿。
诵读交流
（1）组内诵读、交流，结合文章提出问题，提出有价值、有争议的问题，分析解决
（2）讨论探究。
“安塞腰鼓”有什么突出特点？
安塞腰鼓具有“壮阔”“豪放”“激烈”“有力”“惊心动魄”“奇伟磅礴”等特点。
本文明明以“安塞腰鼓”为主要内容，为什么花费大量笔墨写“高粱地”“黄土高原”？
朴实的“高粱地”、厚朴的“黄土高原”是“安塞腰鼓”表演的背景，也是诞生了“安塞腰鼓”的文化土壤，“安塞腰鼓”不仅仅是一种表演，更是西北高原地区独特风土人情的展示。
黄土高原上的“后生”是怎样的形象？
黄土高原上的“后生”们有着朴实、稳重、热情、奔放，充满生命的活力。击打腰鼓时，他们全身投入、用尽全力，因为这对于他们是一种生命的宣泄与释放。
文章开头的四段和结尾三段是否可以删去？请说明理由。
不可以。文章开头四段和结尾三段的“静”，更能够衬托出安塞腰鼓的热情奔放。同时达到反衬的效果，以动衬静，开头四段的安静，表现蓄势待发；结尾三段的寂静，让人引出深思。
文章主题分析
①赞颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。
②表达要打破束缚的强烈愿望。贫瘠的土地、疲倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破这一切束缚的力量。
③歌颂刚强之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种西北地区独特的阳刚之美。
④人就应该这样痛快淋漓地生活。“遗落了一切冗杂”，打破身上层层坚硬的束缚，而不必计较钱财功名，不必患得患失。
从文章中我们感受了安塞腰鼓雄浑、激荡、壮阔、热烈的特点和阳刚之美，也感受到了黄土高原人独有的热烈豪放和澎湃的生命力，带来了很多启示——人一定要有积极豁达、坚定生活的信念，让生命活得精彩、活得有意义！
第2课时
文中大量出现“隆隆，隆隆，隆隆”，这样写有什么好处？
叠词、拟声词手法的运用。
“隆隆，隆隆，隆隆”拟声词的反复使用，富有音韵美。
作者使用多处分段，频繁的短语、短句，甚至有时一个字、一个词独立成段，有何效果
独立成段，吸引读者的注意力，简洁 、有力、自然地完成了由静到动的转换。
“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”七个动词和感叹号的使用，语句铿锵有力，气势磅礴，突显了安塞腰鼓的豪放美感。
“骤雨一样，是急促的鼓点……是强健的风姿”，如与“急促的鼓点像骤雨一样，飞扬的流苏像旋风一样，蹦跳的脚步像乱蛙一样，闪射的瞳仁像火花一样，强健的风姿像斗虎一样”比较，突显原句句子更简洁、语气更强、富有节奏感。
本文主要运用了哪些表达方式？有什么作用？
①描写。
黄土高原的景物、人物和人的活动的描写生动形象，以及静态与动态描写、真实描写和想象相互描写。使景物、人物的形象特点更加鲜明典型。
②议论和抒情。
文中议论和抒情的语句，鲜明揭示了高原后生的精神和胸襟，抒发了对后生和安塞腰鼓的赞美之情。
议论句如“多么壮阔、多么豪放、多么火烈……”
抒情句如“好一个安塞腰鼓！”
课后作业
1.文化探究
（1）随着社会的发展，全国各地出现了富有地方特色的鼓，除了安塞腰鼓之外，还知道哪些地方的特色鼓？
2.仿写
请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面。
安塞腰鼓
气势宏伟
文化韵味
旺盛的生命
磅礴的力量
艺术风采
语言魅力
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