2021-2022学年七年级语文下学期同步精讲课件（部编版） 第7课《谁是最可爱的人》（共31张ppt）

(共31张PPT)
《谁是最可爱的人》
第1课时
他们是谁？他们是在哪里英勇牺牲的？
邱少云
黄继光
抗美援朝战场
像他们这样“抗美援朝，保家卫国”的人民志愿军战士不胜枚举，他们被称为“最可爱的人”，让我们一直所敬佩、爱戴的人。
课文背景
1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国武装干涉朝鲜内战，并派遣第七舰队侵入台湾海峡，把战火烧到中朝边境，我国安全面临严重威胁。10月19日，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，抗美援朝，保家卫国。同年底，作者奔赴朝鲜前线，和志愿军战士一起生活、战斗。回国后陆续发表了一批通讯，其中最著名的一篇是《谁是最可爱的人》。
初读课文，梳理内容
阅读课文，感悟结构特点
浏览全文，分析文章结构类型
总——分——总
根据结构，分析段落层次
第一部分（1—3）：概括总结中国人民志愿军战士是“最可爱的人”。
第二部分（4—14）：描写三个典型的事例，从不同方面表现志愿军战士的伟大和可爱之处，具体生动的说明他们是“最可爱的人”。
第三部分（15）：总结志愿军战士是祖国人民幸福生活的保卫者，更多的肯定了他们是我们心中“最可爱的人”。
体味严谨结构
句段 作用
让我还是来说一段故事吧。（第4段）
启下：从总括战士们的高尚品质（第一部分）过渡到具体叙述三件感人的典型事例（第二部分）
句段 作用
我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。
（第9段）
承上启下：两个事例自然过渡，点出第二个事例体现了志愿军战士的伟大国际主义精神
谁都知道，朝鲜战场是艰苦
些。但战士们是怎样想的呢？
（第13段）
承上启下：承接前文有关两个事例的叙述，从而引出第三个事例
细读课文，分析事例
概括事例
分析课文叙述了哪些事件，并进行概括
松骨峰战斗（书堂站战斗）、马玉祥火中救朝鲜小孩、防空洞中的谈话。
分析事例
作者在第二部分写了三个事例，请从不同角度分析，并从志愿军的思想感情、精神品质等角度加以比较，体会事例的典型性，完成下表。
事例 描写对象 时间 地点 情节主体 思想感情 精神品质
事例②
马玉祥
打完仗下阵地
烈火逼人的民房
火中救人
对朝鲜人民的关爱
国际主义精神
事例①
某部先头连
打仗时
枪声不断的战场
阻击敌人
对敌人的仇恨
革命英雄主义精神
事例③
一个普通战士
休息时
狭小艰辛的防空洞
谈心明志
对祖国人民的关爱
爱国主义精神
分析这三个事例，说说它们之间能否调换顺序？
不能调换顺序。志愿军出国作战的目的是“抗美援朝，保家卫国”。打击侵略者是最重要的任务，而松骨峰战斗正是这一重要任务的具体体现，所以这场战斗的场面应该放到开头来写，符合历史事实；同时，为读者塑造了一个英雄的群体形象。
这三个事例之间的内在逻辑关系决定了不能够调换位置。如果调换，就可能造成层次不清和事例之间逻辑关系的混乱，不能够更为突出的体现文章的重心思想和主题。
分析鉴赏三个事例，在人称运用、描写方式上的区别
松骨峰战斗：运用第三人称的叙述方式，从正面描写“战斗”具体过程，又借营长的话语侧面的描写“战后”场面，生动形象的塑造了一个连队的英雄群像。
马玉祥在火中救朝鲜小孩：运用第三人称与第一人称相结合的方式，主要通过外貌、环境、心理、动作等各种描写手法，准确的塑造了志愿军战士马玉祥的英雄形象。
防空洞中的谈话：运用第一人称的方式，主要通过语言描写，进一步表现了志愿军战士的高尚品质。
品味语言，感受精神
第二课时
温习回顾，整体感悟
课文中的三个典型事例，分别突出体现了志愿军战士什么样的精神？
松骨峰战斗：革命英雄主义精神。
马玉祥火中救朝鲜小孩：国际主义精神。
防空洞中的谈话：爱国主义精神。
品词析句，细细体会
运用“我从第___段中_________（词句），感受到了志愿军战士__________________的精神（品质）”的句式，体会志愿军战士的精神品质。
①我从第___段中_______________________________________________________________________________________________，感受到了志愿军战士_______________________________的精神。
“烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的……分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了”
英勇顽强、奋勇拼搏
5
②我从第___段中____________________________________________________________________________________________________________________，感受到了志愿军战士_________________的高尚革命品质。
“穿过浓烟”“踹开门”“扑了进去”“在地上乱摸”“一把抓着抱起来，跳出门去”“从那火门里钻了进去”一系列的动作描写
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英勇顽强、奋不顾身
③我从第___段中_________________________________________________________________________________________________________，感受到了志愿军战士________________________________精神。
热爱祖国、人民及革命乐观主义
“只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”“我在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩”
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鉴赏写法，分析作用
鉴赏表达方式
分析下面各句分别运用的是哪一种表达方式？
（1）还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。
（2）我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。
记叙
议论
（3）他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。
（4）我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
描写
抒情
阅读文章，赏析表达效果
阅读文章一、三段落，分析其中所运用的主要表达方式及其作用。
第一、三部分所运用的主要表达方式是抒情、议论。
第一部分主要抒发了作者的自身感受，通过设问式提出全文的中心，揭示了志愿军战士的坚强的精神面貌，提示下文内容；
第三部分采用抒情和议论的方式，把祖国人民的幸福生活同志愿军战士的英勇奋战相结合，突出文章主题，吸引读者阅读兴趣，引发思考。
文章第二部分哪些段落运用的是抒情、议论的表达方式？有什么妙处？
第二部分采用叙述和抒情的方式相结合，分别是第8段、第12段、第14段。这些抒情和议论揭示了每个事例所包含的重要意义，进一步激发了读者热爱、敬仰志愿军战士的深厚情感。
文章主题：志愿军同志们发扬了伟大的爱国主义精神、革命英雄主义精神和国际主义精神，从而取得了抗美援朝战争的最终胜利。从文章中我们感悟很深，必须要铭记英勇战斗的志愿军战士为换取今日和平幸福的生活而付出的所有牺牲，铭记并传承志愿军战士的革命精神。
板书设计
谁是最可爱的人
概括赞颂志愿军战士是最可爱的人
说明志愿军战士是最可爱的人
松骨峰战斗
对敌狠（英雄主义）
马玉祥救人
对民爱（国际主义）
防空洞谈话
心灵美（爱国主义）
要热爱我们最可爱的人（志愿军战士）
祖国之花