1 古诗词三首 四时田园杂兴（其二十五） 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
第一课
古诗词三首
第一课时
人教版 四年级下（配统编教材）
同学们，诗人翁卷有一句名句“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，张舜民也曾写道“水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀”，想一想，这些诗句都是描写什么的？
关于乡村生活，我们以前也积累过很多的诗句，谁能说出一两句？
老师今天又准备了三首描写这一主题的诗词，让我们一起走进课文吧！
《四时田园杂兴》（其二十五）
〔宋代〕范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
zá xìng
四时：春夏秋冬四季；
田园：田家乡村；
杂兴：随兴而写的诗。
理解诗题：诗人随兴而写的关于乡村四季的诗。
理解题目
范成大，字致能，号称石湖居士，南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。代表作有《石湖集》《吴船录》。
了解作者
学生听准字音，听出节奏和停顿。
用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音的可以和同桌商量。也可以做上标记。试着把课文读通顺。
听读课文
《四时田园杂兴》（其二十五）
〔宋代〕范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
读音：lí
组词：篱笆 樊篱
书写指导：
“离”笔画多，书写时要紧凑均匀。
造句：
篱笆上开满了牵牛花，把小院点缀得极富生气。
读音：qīng
组词：蜻蜓
书写指导：
左窄右宽。右部三横中短下长，
间距匀称。
造句：
稻田的上空有很多蜻蜓在捕食害虫。
读音：tíng
组词：蜻蜓
书写指导：
左窄右宽。“廷”的捺舒展。
造句：
孩子们在花丛边追逐着蜻蜓。
读音：dié
组词：蝴蝶
书写指导：
左右紧凑。
右部上下对正，“木”撇、捺伸展。
造句：
公园里的花引来了许多美丽的蝴蝶。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
深入学习
初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
理解“菜花稀”
油菜花在每年三四月间开放，花开时，漫山遍野都是金灿灿的油菜花，形成金黄色的花海，一望无际，令人叹为观止。到了四五月间，油菜花败落了，结出许多油菜籽，菜花就变得稀稀疏疏的。这就是诗句中的“菜花稀”。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
深入学习
再读这两句诗，你发现诗句的独特之处了吗？
有花有果，有形有色，展现了万物蓬勃生长的画面。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
请同学们一边朗读，一边想象这两句诗描绘的画面，想一想，作者当时的心情怎样？
学生有感情朗读前两句诗，体会诗人愉悦的心情及对乡村生活的喜爱之情。
多种形式朗读诗句
1. 创设情境引导朗读。
诗人范成大在初夏的乡村，看见了金黄的梅子、果肉肥厚的杏子、雪白的麦花和因结了油菜籽而变得稀疏的油菜花，顿时按捺不住喜悦的心情，出口成诗。
多种形式朗读诗句
2. 配乐齐朗读。
让我们展开想象的翅膀，跨越时空来到诗人范成大所在的这个美丽的乡村，当我们置身于这迷人的风景当中，情不自禁地大声吟诵。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
深入学习
白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
作者在诗中并没有直接描写人们繁忙的劳动场面，你是怎么知道他们在干活的呢？
根据“无人过”推断出来的。
想一想，农民们在地里忙着干什么呢？
初夏的时候，农民们要把成熟的梅子、杏子摘下来，去麦地除草，去油菜地施肥。他们早出晚归，忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动，所以白天很少见到行人。
小结
诗人只用了3个字就让我们想象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄的梅子、果肉肥厚的杏子，不辞劳苦地去麦地除草，去油菜地施肥的情景，婉转含蓄，化繁为简。这就是诗的魅力啊！
作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶呢？
写蜻蜓和蝴蝶意在衬托村中的安静,这里运用了静态描写与动态描写相结合方法，静中有动，以动衬静，在抒发对田园生活的喜爱之余，也赞美了劳动人民的勤劳。
如果你就是诗人，此刻正走在乡村的小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田园风光，你陶醉其中，诗意正浓，于是作了一首《四时田园杂兴》。
现在请你大声地吟诵这首诗。
体会情感，有感情地朗读。
多么美丽的田园风光，多么勤劳忙碌的人们，多么富有生活气息的画卷啊！你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美美地再读读吧，把它记在心里。
总结学法，自主运用
1. 解诗题； 2. 知作者；
3. 正字音； 4. 读诗句；
5. 明诗意； 6. 想画面；
7. 悟诗情； 8. 背诗文。
这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
1. 配乐齐读整首古诗，在想象画面中读出诗人对此的喜爱。
2. 反复诵读古诗，尝试背诵。
3. 自学《宿新市徐公店》，完成学习单（课堂活动卡）。