4《三月桃花水》 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
第四课
三月桃花水
人教版 四年级下（配统编教材）
春天来了~
春姑娘唱着歌来了，她走过柳树，柳树变绿了；她走过桃树，桃树开花了；她走过小河，河里的冰融化了，河水流动起来。春姑娘所到之处呈现出一片生机勃勃、万物复苏的景象。今天我们就跟着春姑娘走进三月的江南小镇，来欣赏三月江南清净明洁的春水吧！
听读课文
用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音的可以和同桌商量。也可以做上标记。试着把课文读通顺。
字词学习
绮丽 应和 谈心
qǐ
hè
tán
hé（和谐 温和）
hè（附和 唱和）
明洁：明净，洁净。
绮丽：形容华美艳丽；鲜明美丽。
回旋：指盘旋,绕着圈子来回地飞或转。
应和：（声音、语言、行动等）相呼应。
纤细：非常细。
词语理解
再默读一遍课文，边读边思考：
三月桃花水给你留下了怎样的印象？
课文围绕桃花水是按怎样的脉络描述的？
第1~2自然段描绘了阳春三月，大地回暖，河流苏醒，桃花盛开的美丽画卷；第3~6自然段写三月春水滋润大地庄稼，装点春天；第7自然段抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
概括
朗读第1自然段，思考：
这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边 是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天
这段话有两个疑问句，分别对应3、4自然段和5、6自然段。运用了比喻的修辞方法，把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆悦耳。把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，明亮耀眼。
啊，河流醒来了!三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。
朗读第2自然段，表达了作者怎样的心情？
运用拟人的手法，写出了河水映照着朝霞向前流动的情景。
“醒”字写出了作者看到河流哗哗流淌时惊喜的心情。
这一段不仅解答了第1自然段中设置的疑问，点明主题，还在谋篇布局上进行了思考，使课文结构紧凑合理。下面有感情地朗读第3～6自然段，赏析桃花水的美妙。
思考：课文是从哪些方面来写三月桃花水的？
从声音和颜色两方面来写桃花水的。
三月的桃花水，是春天的竖琴。
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
声音：多变、轻柔、动听
与第一自然第二句对应
每次读都有不同的感受，第一次读的时候我的眼前出现的是清亮的桃花水，第二次读的时候我仿佛听到了它的声音，第三次读的时候我感受到了桃花水的勃勃生机。
读着读着，我们感受到了三月桃花水的美妙，它就像一根轻柔的弦。因此作者说：“三月的桃花水，是春天的竖琴。”
三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
光芒:干净、清澈、明亮
与第一自然第二句对应
表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。
三月桃花水，是春天的竖琴，奏出了春天的乐章；三月桃花水，是春天的明镜，照出了春的明媚。所以作者发出了这样的赞叹：“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。”
判断说法的正误，对的打√， 错的打×。
1.“是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒, 像
一匹明洁的丝绸,映照着蓝天？”运用了设问的修辞手法。( )
2. 文中用“一万个小酒窝” 来比喻朵朵桃花。( )
3. “三月桃花水” 的意思是三月的河水像桃花一样美。( )
√
√
x
大家都关注到了文中省略号，这省略号里还藏着许多美，现在请大家将省略号里藏着的美写出来，写一写桃花水的宁静的画面……
这节课，我们跟着桃花水一起奔跑，一起歌唱，在这里，我们流连忘返。我们听到了三月桃花水的声音；我们看到了三月桃花水的色彩；我们还听到了一首优美的歌，看到了一幅灵动的画……这有声、有色、有情的三月桃花水使我们深深地陶醉。让我们听着轻柔的乐声，欣赏着色彩斑斓的画面，让这清净明洁的三月桃花水再次盛满我们心灵的酒杯，永远流淌在我们的心田吧！
1. 积累课文中描写生动的语句，工整摘抄在积
累本上。2. 拓展阅读《雨的四季》《雪》《帆》。