(共21张PPT)
第二课 祖父的园子
第二课时
人教版 五年级下 （配统编教材）
请给下列多音字选择正确的读音。
1、蚂（A.mǎ B.mà ）蚱 （ ）
2、明晃晃（A.huǎng B.huàng） （ ）
3、拔（A.bō B.bá）草 （ ）
B
A
B
仿写词语
胖乎乎 圆滚滚
白花花 黑洞洞 绿油油
水灵灵 脆生生 红通通
祖父的园子里都有什么？
祖父的园子里有昆虫、花草、树木，也有“我”童年的回忆。
在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱，默读课文的第4-15自然段，标出她做了哪些趣事。
⑴ 祖父戴一顶大草帽，我也（ ）；
祖父栽花，我也（ ）；
祖父拔草，我也（ ）；
祖父（ ），我也（ ）。
戴一顶小草帽
栽花
拔草
种菜
种菜
从这些句子我们能感受到“我”对祖父的（ ）。
依恋
⑵ 祖父整天都在园子里，我（ ）。
跟着他在里面转
第（2）句话是全段的（ ）。
中心句
种小白菜给“我”带来了哪些乐趣？
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
“我”是怎样铲地的？
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
因为我太小，祖父拔下锄头杆，让“我”单拿着“头”铲地。表现出他对“我”的疼爱。
读13自然段，“我”是什么样的女孩子？
“我”和大多数孩子一样活泼好动，做事不专一。同时也感受到园子里的植物和动物给“我”带来了极大的快乐。
“我”是怎样浇水的？
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰!下雨啰!”
祖父是往菜上浇，“我”是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬。表现了“我”的快乐和顽皮。
“我”很调皮，祖父是怎样对“我”的？
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒 针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
慢慢
“慢慢”一词让我们感受到祖父对“我”的耐心和慈爱。
祖父笑了几次？
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗 ”
大笑
笑够了
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
还在笑
从这三次“笑”里，我们可以感受到祖父慈祥、和蔼可亲和对孙女的疼爱。
从这些对话中，我们可以感受到什么？
祖父爱“我”，“我”依恋祖父。在祖父的园子中，“我”爱胡闹，祖父从来不恼，正是有了祖父的慈爱。在他的呵护下，“我”才可以纵情地在园子中嬉戏！
你看到了什么，感受到了什么？
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
运用了夸张和排比的修辞手法，突出了太阳光之强，富有童趣。
读一读，你感受到了什么？
拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
从这句话中，我感受到祖父的园子里充满活力。
读后3个自然段，这样结尾有什么作用？
写出了“我”与祖父一起生活的快乐及对童年生活的怀念之情。
小组交流
作者为什么能将童年生活写得那样有趣？
作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”做的、想的、说的如实地写下来。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言、心理描写，我们
好像真正走进了园子一样。
祖父的园子是一个怎样的园子？
“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话韵味的画卷。这里是“我”童年生活的地方，它给我带来了无穷的乐趣。这里有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的情感。
《祖父的园子》描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园，表达了作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。
⑴ 阅读课后的“阅读链接”，了解作者的内心感受。
⑵ 阅读《呼兰河传》中关于童年生活的部分，感受作者的情感。(共28张PPT)
第二课 祖父的园子
第一课时
人教版 五年级下 （配统编教材）
每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于自己来说都是心动神怡的最深刻的记忆。今天我们要学习的这篇文章就是一个小女孩向我们讲述的她的童年往事，这个小女孩叫萧红。
萧红（1911-1942），原名张廼（nǎi）莹。中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表作:《生死场》、《呼兰河传》。
《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。该作品以萧红自己童年生活为线索，把故事串起来，反映呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。
为什么萧红对园子如此的念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？这节课让我们随着作者美好的回忆，一起走近萧红魂牵梦绕的“祖父的园子”，感受她的童年生活。
初读课文
1.读准字音，读通课文。圈画生字，自学字词。2.边读边思考：课文主要写了什么？
课文主要写了什么？
课文描写了园子中的景物，讲述了“我”和祖父在园子中的生活。
字词学习
蚂蚱 蜻蜓 蚌壳
樱桃 谷穗 倭瓜
mà zhà
qīng
bàng
yīng
suì
wō
拔草 啃食 割草
圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠
bá
kěn
gē
gǔn gǔn
huǎng huǎng
dū dū
yōu yōu
读音：
组词：
造句：
书写指导：
yīng
樱桃 樱花
我家院子里有一棵樱桃树。
右上部要写得紧凑，“女”横宜长，拖住上
部。
读音：
组词：
造句：
书写指导：
chéng
承认 承当 承包
我承认了自己的错误。
第一笔不宜大，三横间距均匀，最后两笔不要连写。
读音：
组词：
造句：
书写指导：
piáo
瓢虫 瓜瓢 瓢泼大雨
七星瓢虫是一种益虫。
“票”稍窄；“瓜”长撇向“示”下伸，末笔为捺，右边是“瓜”，不要写成“爪”。
guàng
读音：
组词：
造句：
书写指导：
逛街 闲逛 逛公园
放假了，妈妈带我去逛街。
“狂”要写得紧凑；“辶”的捺笔平出，托 住上面的部分，注意不要漏掉“辶”。
多音字
晃
huǎng
huàng
明晃晃 一晃 晃眼
晃动 摇晃 晃悠
读前3个自然段，这是一个什么样的园子？你是从哪些词或句中感受到的？
这是一个生机勃勃的园子。
样样都有、胖乎乎、圆滚滚、明晃晃、红的红、绿的绿、新鲜漂亮。
胖乎乎、圆滚滚的蜜蜂
大红蝴蝶，满身带着金粉
金色的蜻蜓
绿色的蚂蚱
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
院子里还有什么？
樱桃树
李子树
仿写句子
例： 因为樱桃和李子都不大结果子，
所以觉得它们并不存在。
因为今天下大雨，所以我们没上体育课。
因为有了太阳，所以万物生机勃勃。
大榆树有什么特点？
大榆树高大，具有旺盛的生命力。
自由读第16自然段这
是一个什么样的园子？
这是一个自由自在的园子。
哪句话写出这一特点？
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
“一切都活了”，都有哪些事物活了呢？
花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像在说话似的。
从哪里能感受到它们的自由自在？
从多次出现的“愿意”和“随意”中感受到的。
园子里的一切是那样自由自在、随心所欲、无忧无虑。真不愧是一个——自由自在的园子啊！
本文以儿童的视角描写了园子里的（ ）、（ ）和（ ），“我”和祖父在园子里干活，表达了“我”对祖父的（ ）和对童年（ ）生活的（ ）。
昆虫
花草
树木
依恋
自由
怀念
根据课文内容填空
祖父的园子里有蝴蝶，有蜜蜂，还有大榆树，真是生机勃勃，但是不是只有这些呢，还需要我们进一步去发现。
⑴ 收集像“胖乎乎、圆滚滚”这样的词语。
⑵ 有感情地朗读课文。
