第15课《驿路梨花》课件（共31张PPT）2021—2022学年部编版语文七年级下册

(共31张PPT)
15 驿 路 梨 花
彭荆风
了解作者的相关文学常识，积累文中的重点字词，理清文章的故事情节，理解标题的含义。
把握文章的记叙顺序，体会文章巧妙的构思，理解景物描写在写人叙事过程中的作用。
理解作者对善良、朴实等美好人性的歌颂，学习文中人物助人为乐的精神。
学习目标
彭荆风（1929—2018），江西萍乡人，作家。其作品多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色。代表作有《解放大西南》《鹿衔草》《滇缅铁路祭》等。
作者简介
本文选自1977年11月27日《光明日报》。有改动。作者于1950年春随军进入云南，在那里生活了很多年。1977年，党中央重新提出学习雷锋的号召，作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，那深山大岭里的小茅屋，默默照料小茅屋的哈尼族人，以及为了后来的过路人而在临行前都要给小茅屋做点事的人。想到这些，一股无形的力量促使作者拿起笔来，写下了这篇文章。
背景材料
陡峭（dǒuqiào） 太阳寨（zhài）
露宿（lùsù） 竹篾（miè）
火塘（táng） 撵走（niǎn）
麂子（jǐ） 香气四溢（yì）
菌子（jùn） 修葺（qì）
驿路（yì） 恍惚（huǎnghū）
知识梳理
重点字
【陡峭】 （山势等）坡度很大，直上直下。
【露宿】 在室外或野外住宿。
【竹篾】 劈成薄片的竹条。
【火塘】 室内地上挖的小坑，四周垒上砖石，中间生火取暖。
【麂子】 一种小型鹿类动物，腿细而有力，善于跳跃。
【哈尼】 哈尼族，我国少数民族之一，主要居住在云南省红河哈尼族彝族自治州等几个州县。
重点词语
【恍惚】 （记得、听得、看得）不真切；不清楚。
【修葺】 修理（建筑物）。葺，修理、修建。
【约莫】 大概。
【菌子】 指蘑菇。
【驿路】 又叫“驿道”，古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。文中指过往行人所走的道路。
对于文章的题目，你有哪些疑问？
1.“驿路”指什么？（确切解释）
2.“梨花”指物还是指人？
如果指物：（驿路的）“梨花”是怎样的？
如果指人：（驿路的）“梨花”又是怎样的人？
3.题目出自哪里？以“驿路梨花”为题有什么意义？
自主探究
速读课文，读后指出课文中写了哪些人，按照出场顺序列出他们的名字。
“我”和老余
瑶族老人
哈尼小姑娘
（解放军）
（梨花）
人物 所做好事 做好事目的
根据你对课文的理解，指出上述人物依次为路边小茅屋做了些什么。他们为什么要这样做？（试填写下表）
人物 所做好事 做好事目的
“我”和 老余 修葺小茅屋 向哈尼小姑娘学习,
方便过路人
瑶族老人 送米、修葺小茅屋 向哈尼小姑娘学习,
方便过路人
哈尼小姑娘 照料小茅屋 向解放军、姐姐学习
解放军 建造小茅屋 向雷锋学习，
方便过路人
梨花 照料小茅屋 向解放军学习，
方便过路人
试着划分文章的段落层次。
第一部分（第1~8段），写“我”和老余在深山中行走，在梨树林边发现小茅屋。
第二部分（第9~12段），写“我”和老余投宿小茅屋，猜测小茅屋主人的身份。
第三部分（第13~27段），写“我们”遇到瑶族老人，听老人讲述他的经历，认为小茅屋的主人是梨花姑娘。
第四部分（第28~36段），写“我们”遇到梨花的妹妹，知道了小茅屋的来历。
第五部分（第37段），篇末引用诗句点题，收束全文，意在将雷锋精神发扬光大。
跳读课文，找出本文表示时间的词语，体会本文的记叙顺序。
暮色
夕阳西下
一弯新月升起
这天夜里
第二天早上
上个月
几年前
十多年前
顺 叙
倒 叙
想一想：谁是小茅屋的主人？
“我”和老余
瑶族老人
哈尼小姑娘
梨花
解放军
都是主人
文中主要有几处描写了梨花这一事物？这对表现文章中心有什么作用？
第一处：同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”
白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
作用：自然界洁白、美丽的梨花给“我”和老余带来了“有人家”的欣喜和希望，既点题，又为故事情节的展开做了铺垫。
第二处： 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
作用：实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美好的意境，烘托了“我”和老余即将找到宿处时轻松、欢快的心情。
第三处：这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
作用：此处是指“我”的梦境，是虚写。着意以自然美衬托人物美，使自然界的梨花和人物梨花相映生辉。
第四处：我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
作用：结尾再次人花相映，拓展了文章的境界，使主题得以升华。
总结：这“梨花”是边疆盛开的洁白的梨花，是哈尼小姑娘梨花的象征，也是雷锋精神的象征。从文章对梨花这一事物的描写中，我们可以深切体会到文章以自然美来烘托人物心灵美的手法。
大山深处，梨树林边
发现茅屋
雷锋精神
助人为乐
课堂小结
驿路梨花处处开
屋内景象，主人周到
投宿茅屋
梨花妹妹，茅屋来历
造成误会
老人来访，道谢送粮
揭开谜底
驿路梨花处处开
热情赞美
本文通过记叙哀牢山深处梨树林边一座小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、发扬光大的动人情景，热情歌颂了人们助人为乐的高尚品质。
主旨归纳
1.构思巧妙。
小说以“我”和老余的见闻为线索，采用顺叙方式组织材料，顺叙之中又有插叙，通过不同人物的讲述把十几年的事情浓缩在一晚一晨之间，而从追溯小茅屋主人的过程来看，文章又属于倒叙。全文构思巧妙，在行文中扣住“小茅屋的主人是谁”这个核心，多次巧设悬念，推动情节的发展，引人入胜。
写作特点
2.以花喻人。
文中四次描写梨花。第一次描写梨花，是因为它给人以希望，同时又衬托了小茅屋的温馨；第二次描写梨花，是以自然环境的优美烘托人物心情；第三次梦见梨花，是虚写，人与花交相辉映，以洁白的梨花衬托人物美丽的心灵；第四次写梨花，花与人相映生辉，以大自然之美衬托人物心灵之美，可谓新颖别致，匠心独运。
拓展阅读
闻武均州报已复西京
［宋］陆游
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
《闻武均州报已复西京》选自陆游的《剑南诗稿》卷一。武均州即武钜，当时任均州知府兼安抚使。西京，即洛阳。据宋史记载：绍兴三十一年十二月九日，武钜派遣乡兵总辖杜隐等，乘金人内部混乱引兵北退之机，一举收复西京洛阳。陆游闻之激动万分，写了这首充满激情的诗。在诗中，他热情歌颂了宋军收复西京的壮举，嘲笑金主想千年统治中原的迷梦一朝破灭。陆游认为，这胜利是宋代已故诸帝的仁义恩德给人间洒下的雨露，此后国家中兴的赦令，会像风雷一样迅速颁布，天下从此太平。写到这里，诗人浮想联翩：预知来年寒食节，朝祭北宋先帝陵墓的使者，将通过处处梨花盛开的驿道到达洛阳。
1.下列彩色字的注音有误的一项是（ ）
A.陡峭（qiào） 掩映（yǎn） 修葺（róng）
B.火塘（táng） 悠闲（yōu） 菌子（jùn）
C.撵走（niǎn） 简陋（lòu） 驿路（yì）
D.晶莹（yíng） 竹篾（miè） 麂子(jǐ)
课堂小练
答案：A
点拨：葺—qì。
2.下列句子中标点符号使用不恰当的一项是（ ）
A.老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木
门板上用黑炭写着两个字：“请进！”
B.温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身
上的疲劳、饥饿都撵走了。
C.我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑
娘。走在前边的约莫十四、五岁，红润的脸上有两
道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
D.为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要
谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
答案：C
点拨：句中的顿号应去掉。
3.下列句子中有语病的一项是（ ）
A.这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也
难得遇见几个人。
B.为了丰富人民群众的文化生活，省图书馆开展了形式
多样的读书活动。
C.随着《经典咏流传》等文化节目的热播，激发了大家、
学习古典诗词的热情。
D.为了防止这类事故再次发生，交通部门采取了很多有
效措施。
答案：C
点拨：句子缺少主语，应删去“随着”。