第10课古诗三首 课件（共42张PPT）

(共42张PPT)
古诗三首
部编版六年级下册语文课件
学习目标
会写“络、锤”等4个字。能借助注释，理解诗句的意思。
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。
能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。
你会填吗？
一（ ）当先 （ ）到成功
老（ ）识途 千军万（ ）
万（ ）奔腾 快（ ）加鞭
成语导入
《马诗》是一组以马为题材的古诗，共有二十三首，名为咏马，实则咏人。今天我们来学习这组诗中的第五首。
李贺（790—816），字长吉，是与“诗圣”杜甫、 “诗仙”李白、 “诗佛” 王维齐名的唐代著名诗人，有“诗鬼”之称。
主要作品：《李凭箜篌引》《梦天》《雁门太守行》等。
走近作者
燕山 似 金络脑
yān
sì
luò
字词识读
马诗
[唐]李贺
大漠/沙如雪，燕山/月似钩。
何当/金络脑，快走/踏清秋。
指燕然山。这里借指边塞
古代的一种兵器，形似月牙
何时将要
用黄金装饰的马笼头
初读古诗
塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
什么时候我能给马套上用黄金装饰的笼头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！
理解诗意
大漠沙如雪
把大漠里的沙子比作雪，不仅从视觉上写出了沙漠在月下的颜色，而且从触觉上写出了夜间寒冷的感觉。
让人似乎看到了空旷荒凉的大漠，在明亮皎洁的月光下，闪着如雪的寒光。
再读古诗
燕山月似钩
“月似钩”，把弯弯的月亮比作钩，让人联想到武器和疆场征战的场景。
营造了一种悲凉的气氛，表现了诗人内心的凄凉。
大漠（ ），燕山（ ）。
沙如雪
月似钩
这两句诗运用比喻、对偶的修辞手法，描写了边塞战场的景色。用雪比喻沙，以钩比喻月，显示了战场的清冷悲凉，含蓄地表达出诗人征战沙场报效祖国的愿望。
比喻
对偶
何当金络脑，
快走踏清秋。
“何当“，表达出一种遥遥无期的意味。既含无限期盼，又寓无尽无奈。
属贵重鞍具，象征马受主人重视，寄托了诗人自己渴望能像这马儿一样被人重用、一展抱负、保家卫国的雄心壮志。
这两句借马抒情，边塞是骏马驰骋的广阔天地，但骏马能否有机会一展雄姿，就要看是否有人赏识。表现了诗人渴望被人赏识、重用，建功立业的雄心壮志。
何当（ ），快走（ ）。
金络脑
踏清秋
设问
纵横大漠，快走踏清秋
征战沙场，建立功勋
“志”与“物”要有相似点
金络脑
施展抱负
诗人
马
托物言志
突出主旨
马诗
写景
沙如雪 月似钩
驰骋疆场 建功立业
抒情
托物言志
板书设计
古诗三首（第二课时）
回顾《马诗》，感受“托物言志”的表达方法。
复习导入
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
诗中看似写马，实则借马抒情，从中可以感受到他渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。
于谦（1398－1457年），字廷益，号节庵，浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）人。明朝大臣、军事家。
走近作者
石灰吟
[明]于谦
千锤/万凿/出深山，烈火/焚烧/若等闲。
粉骨/碎身/浑不怕，要留/清白/在人间。
chuí
záo
fén
suì
hún
初读古诗
平常
全，全然
指高尚的节操
理解诗意
石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作是很平常的一件事。
即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。
“千、万”是虚指，形容很多次
石灰烧制过程中要经历的痛苦
运用拟人手法表现了石灰石面对严峻考验时坚强坚韧的品格。
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
再读古诗
拟人
粉骨碎身浑不怕，
要留清白在人间。
刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄
坚韧不拔
坚强不屈
视死如归
有崇高的理想
不畏艰险
石灰的特点：
由石灰你会想到什么样的人？
千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身
不惧磨难、百折不挠、高尚的品格
“志”与“物”要有相似点
浑不怕
留清白
诗人
石灰
托物言志
突出主旨
千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间的，却是诗人——于谦。这就是古诗中“托物言志”的写法。
郑板桥（1693-1766年），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，郑板桥一生只画兰、竹、石，其诗书画世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。代表作品有《修竹新篁图》等，著有《郑板桥集》。
走近作者
竹 石
[清]郑燮
咬定/青山/不放松，立根/原在/破岩中。
千磨万击/还坚劲，任尔/东西南北风。
xiè
任凭
你
初读古诗
理解诗意
竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
竹子目标之明确
竹子意志之坚定
写出了竹子扎根的艰难和顽强，挺立青山的翠竹形象一下子展现在人面前
拟人
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
赞美之情顿出
突出表现了经历磨难后的岩竹身姿挺拔
“任”写出了竹姿态之豪迈，“尔”透出对东西南北风的蔑视。
——不放松、立根还坚劲
——坚强不屈、不妥协
“志”与“物”要有相似点
破岩中、千磨万击、东西南北风
遭受磨难
诗人
竹子
托物言志
突出主旨
三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同点？
《马诗》表达了诗人想要驰骋疆场、建功立业的志向 ；
《石灰吟》表达了诗人不怕牺牲的精神以及永留高洁品格于人间的志向 ；
《竹石》表达了诗人历经磨难艰险却依然坚守高操守的志向。
三首诗都用了托物言志的表达方法，即将个人之“志”寄托在某个具体之“物”上。
读完这三首古诗，诗人渴望报效祖国、施展抱负的情怀，让我们深有感触；为国尽忠的志向，让我们深深折服 ；坚定顽强的精神，令我们敬佩不已。
三位诗人的雄心壮志和高尚情操也在不时地感染着生活在新时代的我们。我们也要向这三位诗人学习，树立远大的志向，刻苦拼搏，培养高洁的品格。
一、给加点的多音字选择正确的读音。(填字母)

A.yān　　　B．yàn
1.燕( )子快乐地飞过燕( )山。
A.tā　　　 B．tà
2.鄱阳湖区水位缓退后，10位孝义退役老兵才踏(　　)实地踏(　　)上了返乡的车。



B
A
A
B
课堂练习
A.jìn　　　 B．jìng
3.望着这一个个刚劲(　　)有力的大字，我想：以后我也要加把劲(　　)练习书法了。


B
A
二、选字填空。
(　　)驼　　　 (　　)印　　　 联(　　)
(　　)背 (　　)眠 (　　)子
(　　)鱼 (　　)子 水(　　)
骆
烙
络
捶
睡
锤
钓
钩
沟
三、把词和对应的解释连线。
似　　 全，全然　　 若　　　 你
何当 好像 等闲 高尚的节操
任 何时将要 清白 好像
浑 任凭 尔 平常
课堂小结
《马诗》以丰富的想象，描绘了骏马任意驰骋的画面，诗人希望骏马能在广阔的天地里驰骋，借以抒发自己渴望被重用、建功立业的心情。
《石灰吟》借咏石灰不怕磨难，清白在世的形象，抒发诗人不畏艰险、不怕牺牲和坚守高洁情操的决心。
《竹石》借竹子立根破岩、经历磨难的坚忍、刚直、不屈的形象特点，表现了作者的刚烈、不屈不挠和高风亮节。
运用托物言志的手法进行仿写。
成熟的稻穗低头　　　
那是我
播种的谦逊
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示例：火红的烛光摇曳
那是我
燃烧的奉献
课后作业
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