教学设计
教材：《中国历史》（统编教材 七年级下册）
单元：第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代
课题：第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
一、教学分析
1. 本课的单元地位分析：
本课是第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》的第二课，讲述唐朝前期政治的开明，为繁荣富强开放的盛唐打下坚实的政治基础。本课内容上承隋朝的统一与灭亡，下启盛唐气象。
2. 课标与本课子目呈现方式分析
课标：知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。本课共三个子目，分别是唐朝的建立和“贞观之治”、女皇帝武则天、“开元盛世”。
3. 本课教学内容的逻辑结构分析
本课内容按时间先后顺序排列，讲述唐朝前期一百多年政治开明的情况，政策具有延续性，且层层奠基。第一部分唐朝建立和“贞观之治”，讲述李渊建立唐朝的过程和唐太宗创造唐朝盛世局面的原因和措施，为唐朝奠定基调。第二部分讲女皇帝武则天的统治的建立和措施，保持了贞观以来政策的连续性，推动社会经济继续发展，为“开元盛世”打下基础。第三部分介绍唐玄宗的统治措施和“开元盛世”，唐朝进入鼎盛时期。
二、教学目标
1.运用唯物史观对杰出历史人物进行评价 。
2.从时空观念理解唐朝前期统治者政治开明原因。
3.通过史料实证说明唐朝前期政治开明状况。
4.通过史料解释唐朝兴盛的原因。
5.认识人民群众是历史创造者，以民为本；认识发展是第一要义，人才是第一资源，创新是第一动力；激发为中华民族伟大复兴而努力学习，成才报效国家的意识。
四、教学重点与难点
1. 重点：“贞观之治”和“开元盛世”
2. 难点：评价历史人物、唐朝兴盛的原因
五、教学过程
1. 新课导入。
2050年实现中华民族伟大复兴的中国梦，回望历史，中华民族的强盛时代除了强汉，还有盛唐。“唐代是让中国领先世界一千多年的至高点。‘唐’这个字往往成为中国、中国人、中国文化的最简单的标记。”那么大唐有多么兴盛？为什么兴盛？一起进入历史课堂第二课《从“贞观之治”到“开元盛世”》
2. 正课讲授。
[环节一]大唐之兴
【史料实证】 出示唐朝建立、贞观之治、贞观遗风、开元盛世相关史料，结合历史人物生平事迹，依次探究唐朝的建立和走向兴盛的过程。
总结：唐朝前期的一百多年，统治者励精图治，造就了国家统一、政治清明、社会安定、经济发达、文教昌盛、国力雄厚的盛世局面，那么唐朝兴盛的原因何在？我们一起学习第二部分。
[环节二]大唐之治
【历史解释】封建君主专制时代是人治时代，国家兴亡与统治者个人素质有巨大关联，我们先看唐朝前期统治者的用人举措。
【大唐之治·用人】 出示并讲授唐太宗、武则天、唐玄宗前期选贤任能的事迹和故事，讲解统治者为了选拔人才而发展科举制的措施。
唐朝前期统治者选贤任能、发展科举，为政治的清明提供了条件，接下来看唐朝前期统治者的政治举措。
【大唐之治·政治】 出示并讲述唐太宗、武则天、唐玄宗前期完善三省六部制、整顿吏治的史料，分析这些措施的影响是造就了唐朝前期政治的清明和稳定。
政治的清明和稳定，为经济发展提供了良好的条件。接下来看唐朝前期统治者的经济举措。
【大唐之治·经济】出示并讲述唐太宗、武则天、唐玄宗前期发展生产、重视民生的史料，分析这些措施的影响是造就了唐朝前期经济的发达和民生的安定，进而得出杰出历史人物推动历史进步的认识，初步认识评价历史人物的标准是其是否推动了社会进步和历史发展。
总结：从唐朝建立到贞观之治到贞观遗风到开元盛世，百年奋斗造就了国家统一、政治清明、经济发达、文教昌盛、国力雄厚的盛世大唐。那么唐朝的兴盛给今天的我们什么历史借鉴呢？一起学习第三部分。
[环节三]大唐之鉴
【家国情怀】通过古今对比，从大唐人民安居乐业发展生产，我们认识到要以人为本，正如习总书记所说，“人民就是江山，江山就是人民，中国共产党根基在人民，血脉在人民，力量在人民。”
从大唐经济繁荣、人才辈出、制度完善，启示我们发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。
我们青少年应向先贤学习，腹有诗书、体魄强健、心胸开阔，践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
六、板书设计（思维导图式 图片格式）(共14张PPT)
第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
统编教材七年级下册 人民教育出版社2016年版
唐
知道唐太宗和“贞观之治”
知道唐玄宗和“开元盛世”
初步认识唐朝兴盛的原因
01
02
目
标
唐代是让中国领先世界一千多年的至高点。 “唐”这个字往往成为中国、中国人、中国文化的最简单的标记。 ——《余秋雨·中国文化必修课》
壹 大唐之兴
高祖即皇帝位于太极殿，改隋义宁二年为唐武德元年。
——《旧唐书》
至（贞观）八年、九年，频至丰稔（rěn丰收），米斗四五钱，马牛布野，外户动辄数月不闭。——《旧唐书》
武则天统治时期，户口由652年的380万户增加到705年的615万户。
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
——杜甫《忆昔 》
开
元
盛
世
贞
观
遗
风
贞
观
之
治
唐
朝
建
立
一、大唐之兴
618年李渊，唐高祖
626年李世民，唐太宗
武曌，“则天大圣皇帝”
李隆基，唐玄宗
政治清明
经济发达
文教昌盛
国力雄厚
国家统一
社会安定
贰 大唐之治
开
元
盛
世
贞
观
遗
风
贞
观
之
治
二、大唐之治——用人
初止试策，贞观八年，诏加进士试读经史一部。
爱惜人才，不拘一格选拔人才
重用贤能
选贤任能
发展科举
房玄龄
杜如晦
魏征
人才济济
骆宾王
狄仁杰
“君子满朝”
姚崇
宋璟
增加科举考试科目，进士科成为最重要的科目。
创立殿试制度，亲自面试考生。
注重文教，编修经籍
“吾为官择人，唯才是与。”
“以人为镜，可以明得失”
“天下英雄，入吾彀中”
开
元
盛
世
贞
观
遗
风
贞
观
之
治
二、大唐之治——政治
深恶官吏贪浊，有枉法受财者，必无赦免。
为政苛滥，户口流移者降职
亲自主持考试县令，有45个县令不合格被撤职
完善制度
整顿吏治
严格考察官吏的政绩
打击敌对的官僚贵族
整顿吏治，裁减冗员。
完善三省六部制，明确中央机构的职权和决策程序。
是岁，断死刑二十九人。
开
元
盛
世
贞
观
遗
风
贞
观
之
治
二、大唐之治——经济
年满50岁免徭役，旧制60岁免役
玄宗少历民间，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政
发展生产
重视民生
鼓励发展农业生产
继续推行贞观以来减轻人民负担的政策
改革税制
重视发展生产
减轻人民劳役负担
发展经济
为君之道，
必须先存百姓。
舟所以比人君，
水所以比黎庶，
水能载舟，亦能覆舟。
杰出历史人物推动社会发展进步。
盛唐
开元盛世
唐玄宗
国力雄厚
武则天
唐高祖
国家统一
文教昌盛
经济发达
叁 大唐之鉴
三、大唐之鉴
为政之要，惟在得人。
房玄龄年少聪慧，喜欢读书。杜如晦少时好学，博览群书。
武则天通晓文史，明敏果断。姚崇少时习武，20岁发奋图强。
谢谢观看
2022年1月
