(共23张PPT)
抗美援朝
统编版初中历史八年级下册 第2课
【导入】跨越时空 聆听强音
《中国人民志愿军战歌》手稿
（来源：李淑琴主编.共和国音乐记忆[M].2019:P5）
（曲谱来源：吴南编选.现代歌曲大全红歌经典[M].2006：P115）
【目录与课标】
01
大国争霸起风云
（背景）
02
保家卫国铸英魂
（经过）
03
立国之战震四方
（意义）
04
战士精神永流传
（传承）
抗美援朝
课程标准：认识抗美援朝、保家卫国的正义性
三八线
（转自：可视化星球；制图：陈思琦、黄敏锐）
1.“你一半，我一半，咱俩不是好伙伴！”
材料1：朝鲜战争最深刻的起因在于战后形成的美苏两个超级大国及其所控制的两大阵营之间的冷战格局,这种格局在朝鲜半岛就表现为围绕“三八线”展开的美苏两国外交争斗和南北朝鲜的军事对峙。
——沈志华：《朝鲜战争解密》，香港天地图书有限公司1995年版。
金日成
社会主义国家
李承晚
资本主义国家
2. “本是同根生，相煎何太急”
材料2：朝鲜南北双方都有意通过武力将自己的理想、权力和制度扩展到整个朝鲜半岛，从而实现民族的统一。
——沈志华：《朝鲜战争研究综述：新材料和新看法》，《中共党史研究》1996年第6期。
一、大国争霸起风云（背景）
任务一：解密朝鲜战争的爆发 1950.6
民族内战→国际性的局部战争
9月15日，“联合国军”登陆
一、大国争霸起风云（背景）
任务二：诊断朝鲜战争爆发后的中国东部(东南、东北）形势
(出处：《中国历史地图册》八年级下册第6页)
陆
空
海
美国侵略活动严重威胁中国的安全
1950
10.1金日成朴宪永给毛泽东同志的求援信
材料3：“……只靠我们自己的力量，是难以克服此危急的。因此我们不得不请求您给予我们以特别的援助，即在敌人进攻三八线以北地区的情况下，极盼中国人民解放军直接出动援助我军作战！”
一、大国争霸起风云（背景）
中美实力悬殊
一、大国争霸起风云（背景）
任务三：辩一辩，中国是否应该出兵援助朝鲜？
高泉《决策出兵》
(馆藏：中国人民革命军事博物馆)
①美胁中安，集海陆空
②朝请中援，唇亡齿寒
③正义必胜，人民必胜
④以战止战，立国树威
……
①实力悬殊，过于冒险②百废待兴，恢复经济
③防御为主，巩固边疆
④武统台湾，分散兵力
……
1950年10月5日下午
中南海的会议室
讨论中国到底出不出兵
正方
必须出兵
反方
不能出兵
一、大国争霸起风云（背景）
高泉《决策出兵》
(馆藏：中国人民革命军事博物馆)
1950年10月5日下午
中南海的会议室
讨论中国到底出不出兵
材料4：出兵援朝是必要的，打烂了，等于解放战争晚胜利几年。如美军摆在鸭绿江岸和台湾，它要发动侵略战争，随时都可以找到借口。
——彭德怀著. 彭德怀自述[M]. 人民出版社，2009：P268
材料5：打得一拳开，免得百拳来。我们抗美援朝，就是保家卫国。唇亡则齿寒，户破则堂危。我们应当参战，必须参战。参战利益极大，不参战损害极大！
——罗学蓬著. 中国人眼中的朝鲜战争 上[M].重庆出版社、重庆出版集团，2018：P251
时期 国共对峙时期 抗日战争时期 解放战争时期 抗美援朝时期
名称
中国工农红军
八路军、新四军
中国人民解放军
中国人民志愿军
（图片源自：部编版《中国历史》八年级下册第9页）
【归纳】抗美援朝资料卡
开始：
军队：
原因：
目的：
性质：
1950.10
正义的反侵略战争
抗美援朝，保家卫国
①美国侵略活动严重威胁中国安全
②应朝鲜党和政府请求入朝作战
以彭德怀为司令员兼政治委员的中国人民志愿军
材料6：“联合国军”总司令麦克阿瑟扬言要在两个星期内结束朝鲜战争，回美国去过圣诞节。
——教育部组织编写；齐世荣总主编. 义务教育教科书 中国历史 八年级 下[M].人民教育出版社， 2019：P9
一、大国争霸起风云（背景）
二、保家卫国铸英魂（经过）
1950.6
1950.10
1951.6
1953.7
朝鲜战争
抗美援朝战争
第一阶段反攻阶段
第二阶段相持阶段（以打促谈）
结束：美国被迫在停战协定上签字
细菌战
1952初
1952.10
上甘岭战役
五战五捷(首战两水洞、激战云山城、会战清川江、鏖战长津湖等)
任务四：根据教材梳理时间轴。右图中，第1-2次战役和第3-5次战役位置有何变化？说明了什么？
(地图出处：《中国历史地图册》八年级下册第7页)
首战告捷
10月25日被定为抗美援朝纪念日
中国人民志愿军缴获的美七师三十一团团旗
(馆藏：中国人民革命军事博物馆）
不到4平方公里
战斗43天
6万多兵员
3千多架次飞机
5千余枚炸弹
大炮3百多门
290多万发炮弹
9百多次冲击
山峰被削底两公尺
——整编自：志愿军一日编辑委员会编：《志愿军一日》上，人民文学出版社1956年版，第249页。
没在上甘岭
得到一寸土地
=
上甘岭阵地上保留下来的满是弹片的一铲土
(馆藏：中国国家博物馆）
李士瑜《风雪长津湖》
二、保家卫国铸英魂（经过）
1.口述史中的历史
任务五：通过不同历史信息渠道，感受“抗美援朝精神”
2. 报刊中的历史——朗读绝笔诗
志愿军战士宋阿毛的绝笔诗
摘编自:《解放军报》2009.09.16，第10版 (国庆特刊·事件)
我爱亲人和祖国
更爱我的荣誉
我是一名光荣的志愿军战士
冰雪啊!我决不屈服于你
哪怕是冻死
我也要高傲的（地）
耸立在我的阵地上
（视频源自：央视网）
李士瑜《风雪长津湖》
第一步：扫码 查找一位令您感动的志愿军英雄资料
第二步：扫码 上传资料截图，讲述英雄事迹及背后的精神
二、保家卫国铸英魂（经过）
3.博物馆中的历史——讲述英雄故事
任务五：通过不同历史信息渠道，感受“抗美援朝精神”
讲述英雄故事
二、保家卫国铸英魂（经过）
3.博物馆中的历史——讲述英雄故事
任务五：通过不同历史信息渠道，感受“抗美援朝精神”
(图片源自：抗美援朝纪念馆）
二、保家卫国铸英魂（经过）
4. 纪实文学中的历史
任务五：通过不同历史信息渠道，感受“抗美援朝精神”
材料7：谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人……有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？” ……他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。”
——魏巍著. 谁是最可爱的人[M]. 江苏凤凰文艺出版社，2018：P42、P45
抗美援朝精神
Q：中国人民志愿军为什么被称为“最可爱的人”？
三、立国之战震四方（意义）
结束：1953年7月美国被迫在停战协定上签字
材料8：最令人感到沮丧的是，红色中国人用少得可怜的武器和令人发笑的原始补给系统，居然遏制住了拥有大量现代技术、先进工业和尖端武器的世界头号强国美国。
——（美）贝文·亚历山大著. 朝鲜 我们第一次战败[M]. 中国社会科学出版社， 2012：P574
克拉克：“我是历史上第一个在没有胜利的停战协定上签字的美军司令官。”
打破了美军不可战胜的神话
（图片源自：部编版《中国历史》八年级下册第11页）
——人民教育出版社历史室编著. 中国历史 第四册[M]. 1995：P144
任务六：小组合作，探究抗美援朝取胜的原因和意义
三、立国之战震四方（意义）
Q1：面对“不可一世”的美国，尚处于“一穷二白”的中国为什么能取胜？
材料9：三年的抗美援朝战争创造了两大奇迹。一个奇迹是：装备和给养处在完全劣势、特别是几乎没有制空权的中国人民志愿军，凭着饱满的爱国热情和灵活机动的战略战术，和朝鲜人民军一起，把侵略军赶回到三八线一带。
——金冲及.金冲及自选集[M].2003：P303
抗美援朝的正义性
人民的大力支持
党的正确决策和指挥
抗美援朝精神的激励
中朝军民的英勇战斗
(方法点拨:性质、人民、领导者、军队、精神等角度)
山河已无恙 英雄可归矣
从2014年至2021年连续8年，已有八批共825位在韩中国人民志愿军烈士的遗骸回到祖国，并安葬于沈阳抗美援朝烈士陵园。
（图片来源：人民日报）
2014年，首批437位
2015年，第二批68位
2016年，第三批36位
2017年，第四批28位
2018年，第五批20位
2019年，第六批10位
2020年，第七批117位
2021年，第八批109位
李士瑜《风雪长津湖》
任务六：小组合作，探究抗美援朝取胜的原因和意义
三、立国之战震四方（意义）
Q2：根据材料并结合中国近现代历史，分析抗美援朝胜利的伟大意义。
材料11：“另一个在战争中提高了地位的国家是共产党中国。从中国人在整个朝鲜战争期间所显示出来的强大攻势和防御能力中，美国及其盟国已经清楚地看出，共产党中国己成为一个可怕的敌人，它再也不是第二次世界大战时的那个软弱无能的国家了。”
——[美]沃尔特·G·赫姆斯：《朝鲜战争中的美国陆军（第一卷）停战谈到的帐笼和战斗前线》，解放军国防大学出版社1988年8月版，565页
材料10：它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方的一个海岸上架起几尊大炮就可以霸占一个国家的时代一去不复返了……它也雄辩地证明，一个觉醒了的、敢于为祖国光荣、独立和安全而奋起战斗的民族是不可战胜的。
——彭德怀《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》
抵御了帝国主义侵略扩张，捍卫了新中国安全，保卫了中国人民和平生活
国内影响
稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲和世界和平，大大提高了我国的国际地位。
国际影响
中国人民站起来后屹立于世界东方的宣誓书
中华民族走向伟大复兴的重要里程碑
四、战士精神永流传
民族魂 中国梦
致敬每位浴血奋战的英雄
【课堂总结】
抗美援朝
保家卫国
朝鲜战争
性质
美苏冷战
根源
经过
意义
正义的反侵略战争
开始：1950.10 彭德怀
中国人民志愿军
美胁中
战役:上甘岭战役等
英雄:黄继光、邱少云等
结束：1953.7美国被迫
在停战协定上签字
国内:抵御/捍卫/保卫..
国际:稳定/维护/提高..
抗美援朝精神
宣言书
里程碑
谢谢观看教学设计
教材：《中国历史》（统编教材 八年级下册）
单元：第一单元 中华人民共和国的成立和巩固
课题：第2课 抗美援朝
一、教学分析
1. 本课的单元地位分析
中华人民共和国成立初期，采取了一系列措施巩固新政权。本课与下一课《土地改革》都是巩固新政权的重要内容。抗美援朝战争的胜利抵御了帝国主义侵略扩张，捍卫了新中国安全，保卫了中国人民和平生活，稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲和世界和平，大大提高了我国的国际地位，是中国人民站起来后屹立于世界东方的宣誓书，是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑。
2. 课标与本课子目呈现方式分析
本课的课标是认识抗美援朝、保家卫国的正义性。朝鲜战争爆发后，美国派遣第七舰队侵入台湾海峡。侵朝美军飞机多次轰炸中国东北边境地区，严重威胁中国安全。为了保家卫国，中国应朝鲜党和政府请求，派出中国人民志愿军赴朝鲜，抗美援朝。在朝鲜战场上，志愿军将士面对强大而凶狠的作战对手，身处恶劣而残酷的战场环境，抛头颅、洒热血，以“钢少气多”力克“钢多气少”，谱写了惊天地、泣鬼神的雄壮史诗，凝聚成伟大的抗美援朝精神。抗美援朝的胜利，有力地巩固了新生的人民政权，大大提高了中国的国际地位。
3. 本课教学内容的逻辑结构分析
本课围绕抗美援朝这一核心内容，通过两个子目展开讲述。两个子目为递进关系。第一个子目讲述了战争的背景，以及中朝军民并肩作战取得的成绩。第二个子目讲述了以黄继光和邱少云为代表的中国人民志愿军的英勇事迹，以及抗美援朝战争的胜利。
二、教学目标
1.从大历史的角度了解美苏冷战-朝鲜战争-抗美援朝之间的关系；通过时间轴、识读地图的方式，了解抗美援朝取得的阶段性胜利。（时空观念）
2. 在研读地图和史料、讲述英雄事迹及背后精神的过程中，增强提取、处理历史信息的能力，并在认识历史的过程中，初步掌握解释历史的方法；通过知识汲入-进入情境-展开辩论-回归真实历史情境的建构主义方法，了解抗美援朝的背景，认识到抗美援朝、保家卫国的正义性。（历史解释、家国情怀）
3.通过观看视频、品读绝笔诗和纪实文学、查阅纪念馆等多种途径，了解获取历史信息的多种渠道，体会中国人民志愿军战士的爱国主义、革命英雄主义、革命乐观主义、革命忠诚精神以及国际主义精神，树立振兴中华的历史使命感和责任感，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，能够从英雄人物身上汲取精神营养，感受抗美援朝精神。（史料实证、家国情怀）
三、教学重点与难点
1. 重点：讲述黄继光、邱少云等志愿军英雄事迹，抗美援朝胜利的意义
2. 难点：抗美援朝战争的背景、性质
四、教学过程
【新课导入】
播放《中国人民志愿军战歌》，询问学生听完歌曲的感受。
教师点出：1950年10月，中国人民志愿军高唱这首歌，雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线的。今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈、热情和决心。
【设计意图】在认真聆听歌曲的过程中，感受抗美援朝的最强音，感受经典音乐之美。
【正课讲授】
一、大国争霸起风云（背景）
任务一：解密朝鲜战争的爆发
1.出示材料和地图，教师点拨：①朝鲜战争最深刻的起因在于战后形成的美苏冷战格局。②朝鲜南北双方都希望通过武力实现民族的统一。③美国操纵联合国干涉朝鲜内战，朝鲜战争性质由民族内战演变为一场大规模的国际性的局部战争。
材料1：朝鲜战争最深刻的起因在于战后形成的美苏两个超级大国及其所控制的两大阵营之间的冷战格局,这种格局在朝鲜半岛就表现为围绕“三八线”展开的美苏两国外交争斗和南北朝鲜的军事对峙。
——沈志华：《朝鲜战争解密》，香港天地图书有限公司1995年版。
材料2：朝鲜南北双方都有意通过武力将自己的理想、权力和制度扩展到整个朝鲜半岛，从而实现民族的统一。——沈志华：《朝鲜战争研究综述：新材料和新看法》，《中共党史研究》1996年第6期。
【设计意图】通过材料研读提取大国争霸与朝鲜战争关系的有效信息，并进行初步分析；结合地图直观了解朝鲜半岛局势。
任务二：诊断朝鲜战争爆发后的中国东部(东南、东北）形势
1.出示《抗美援朝前中国东部形势》地图，引导学生关注地图注释进行信息提取：①东南方向：美国派遣第七舰队入侵台湾海峡，阻挠中国人民解放台湾。②在东北方向，美军不顾中国政府一再警告，悍然越过三八线，把战火烧到鸭绿江附近；③并多次轰炸扫射中国东北边境城市。归纳结论：我国的海、陆、空安全面临严重威胁。
【设计意图】结合地图直观了解美国干涉我国内战、威胁我国安全的史实，根据提取的信息进行分析，初步运用史论结合的方法；并在观察地图的过程中，初步掌握识读地图的方法。
任务三：辩一辩，中国是否应该出兵援助朝鲜？
1.出示“10.1金日成、朴宪永给毛泽东同志的求援信”（节选）和“1950年中美部分经济和军事指标对比”
材料3：“……只靠我们自己的力量，是难以克服此危急的。因此我们不得不请求您给予我们以特别的援助，即在敌人进攻三八线以北地区的情况下，极盼中国人民解放军直接出动援助我军作战！”
学生得出：朝鲜党和政府请求中国的援助，但是中美实力悬殊。
2.出示油画《决策出兵》，教师创设情境：如果你是当时参会的中央领导层，你觉得中国是否应该出兵？为什么？（学生自由辩论）
3.回归漫画，教师引导学生从艺术的角度分析情景，并出示彭德怀和毛泽东的发言内容：
材料4：出兵援朝是必要的，打烂了，等于解放战争晚胜利几年。如美军摆在鸭绿江岸和台湾，它要发动侵略战争，随时都可以找到借口。
—— 彭德怀著. 彭德怀自述[M]. 人民出版社，2009：P268
材料5：打得一拳开，免得百拳来。我们抗美援朝，就是保家卫国。唇亡则齿寒，户破则堂危。我们应当参战，必须参战。参战利益极大，不参战损害极大！
——罗学蓬著. 中国人眼中的朝鲜战争 上[M]. 重庆出版社、重庆出版集团，2018：P251
追问：从毛泽东的话中，我们可以看出抗美援朝有何必要性？（学生：抗美援朝，保家卫国）
教师进一步点拨：所以这是一场正义的反侵略战争，参战利益极大，不参战损害极大！
【设计意图】通过知识汲入-进入情境-展开辩论-回归真实历史情境的建构主义方法，了解抗美援朝的背景，认识到抗美援朝、保家卫国的正义性。
4.知识归纳：
（1）出示《中国人民志愿军跨过鸭绿江》图片，学生完成抗美援朝资料卡：
（2）表格回顾：不同时期军队名称
（3）过渡补充：
材料6： “联合国军”总司令麦克阿瑟扬言要在两个星期内结束朝鲜战争，回美国去过圣诞节。
——教育部组织编写；齐世荣总主编. 义务教育教科书 中国历史 八年级 下[M].人民教育出版社， 2019：P9
【设计意图】对第一子目背景部分的知识做关键要点归纳，有助于学生及时梳理、记录要点，提高学习效率。
二、保家卫国铸英魂（经过）
任务四：根据教材梳理时间轴。地图中，第1-2次战役和第3-5次战役位置有何变化？说明了什么？
1.学生根据时间提示梳理关键要事
2.学生观看《抗美援朝》地图，归纳：前者在鸭绿江附近，后者在三八线附近。这说明中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，把美国侵略军赶回到三八线附近。
3.教师补充信息：①首战告捷，10月25日被定为抗美援朝纪念日。②出示美军第31团团旗，补充说明：在第二次战役新兴里战斗期间，志愿军八〇师239团4连向美军31团（外号：北极熊团）发起了突袭，最终全歼美军第31团级，缴获了这面团旗。创造了志愿军在朝鲜战场上以劣势装备全歼现代化装备美军1个加强团的模范战例。该故事被拍摄进电影《长津湖》③出示《志愿军一日》资料，用数据介绍上甘岭战役的残酷。
任务五：通过不同历史信息渠道，感受“抗美援朝精神”
1.口述史中的历史——观看视频：李士瑜《风雪长津湖》
2. 报刊中的历史——朗读绝笔诗
我爱亲人和祖国
更爱我的荣誉
我是一名光荣的志愿军战士
冰雪啊!我决不/屈服于你
哪怕是冻死
我也要高傲的（地）/耸立在我的阵地上
3. 博物馆中的历史——讲述英雄故事
（1）教师分享并点评学生作品
（2）补充英雄资料卡，并点拨：除了这两位英雄之外，还有邱少云、罗盛教、孙占元等19万7千多名英雄为了祖国、为了人民、为了和平献出了宝贵的生命，彰显了伟大的抗美援朝精神。
4. 纪实文学中的历史
（1）出示材料：
材料7：谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人……有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？” ……他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。”
——魏巍著. 谁是最可爱的人[M]. 江苏凤凰文艺出版社，2018：P42、P45。
教师提问：谁是最可爱的人？为什么我们的战士被称为“最可爱的人”呢？ （学生自由回答）
教师点拨：抗美援朝战争不仅奏响了一曲曲可歌可泣的凯歌，而且锻造出了伟大的抗美援朝精神，这就是：祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神；英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神；不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神；为完成祖国和人民所赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神以及为人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。
【设计意图】通过观看视频、品读绝笔诗和纪实文学、查阅纪念馆等多种途径，了解获取历史信息的多种渠道，体会中国人民志愿军战士的爱国主义、革命英雄主义、革命乐观主义、革命忠诚精神以及国际主义精神，树立振兴中华的历史使命感和责任感，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，能够从英雄人物身上汲取精神营养，感受抗美援朝精神。
三、立国之战震四方（意义）
（一）战争结束：出示1953年7月美国被迫在停战协定上签字的图文资料，并补充材料：
材料8：最令人感到沮丧的是，红色中国人用少得可怜的武器和令人发笑的原始补给系统，居然遏制住了拥有大量现代技术、先进工业和尖端武器的世界头号强国美国。
——（美）贝文·亚历山大著. 朝鲜 我们第一次战败[M]. 中国社会科学出版社， 2012：P574
教师点拨：正是在抗美援朝精神的激励下，经过艰苦卓绝的战斗，中朝军队打败了武装到牙齿的对手，打破了美军不可战胜的神话，迫使不可一世的侵略者于1953年7月签署停战协定。
（二）任务六：小组合作，探究抗美援朝取胜的原因和意义
1.教师出示图文材料，设疑：面对“不可一世”的美国，尚处于“一穷二白”的中国为什么能取胜？
材料9：三年的抗美援朝战争创造了两大奇迹。一个奇迹是：装备和给养处在完全劣势、特别是几乎没有制空权的中国人民志愿军，凭着饱满的爱国热情和灵活机动的战略战术，和朝鲜人民军一起，把侵略军赶回到三八线一带。
——金冲及.金冲及自选集[M].2003：P303
学生讨论后，教师总结：抗美援朝是一场正义性的反侵略战争；有人民的大力支持；有党的正确决策；有中朝军民的英勇战斗；还有抗美援朝精神的激励。
教师补充时政信息：从2014年至2021年连续8年，已有八批共825位在韩中国人民志愿军烈士的遗骸回到祖国，并安葬于沈阳抗美援朝烈士陵园。
2. 出示两则材料，设疑：根据材料并结合中国近现代历史，分析抗美援朝胜利的伟大意义。
材料10：它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方的一个海岸上架起几尊大炮就可以霸占一个国家的时代一去不复返了……它也雄辩地证明，一个觉醒了的、敢于为祖国光荣、独立和安全而奋起战斗的民族是不可战胜的。
——彭德怀《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》
材料11：“另一个在战争中提高了地位的国家是共产党中国。从中国人在整个朝鲜战争期间所显示出来的强大攻势和防御能力中，美国及其盟国已经清楚地看出，共产党中国己成为一个可怕的敌人，它再也不是第二次世界大战时的那个软弱无能的国家了。”
——[美]沃尔特·G·赫姆斯：《朝鲜战争中的美国陆军（第一卷）停战谈到的帐笼和战斗前线》，解放军国防大学出版社1988年8月版，565页
学生归纳后，教师点拨：伟大的抗美援朝战争，一方面，抵御了帝国主义侵略扩张，捍卫了新中国安全，保卫了中国人民和平生活；另一方面也稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲和世界和平，大大提高了我国的国际地位。抗美援朝战争伟大胜利，是中国人民站起来后屹立于世界东方的宣誓书，是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑。它再次证明，正义必定战胜强权！
【设计意图】以图文史料的方式突破重点，训练学生提取、处理历史信息的能力，提高学生的表达能力，初步掌握解释历史的方法。
四、战士精神永流传
1.播放习近平《中国人民志愿军抗美援朝作战70周年》的视频
2.教师总结：英雄不朽，精神长存。让我们继续弘扬伟大抗美援朝精神，雄赳赳，气昂昂，向着实现中华民族伟大复兴的中国梦继续奋勇前进。
【设计意图】观看视频，升华情感；继承精神，砥砺前行。
五、板书设计（课堂总结）
【设计意图】以可视化的知识结构图梳理知识，建构体系。
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