人教版八年级上册22-25课语文学案

22、《陋室铭》
【学习目标】
1、知识目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点。 2、技能目标：学习本文托物言志的写法。 3、情感目标：理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。 4、能力目标：背诵、仿写。 【学习重点】
通过品味富有韵律的语言了解文章所要表达的思想感情
【学习难点】
理解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀
【资料链接】
刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职,《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。他和柳宗元交谊很深。
铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。
【学习过程】
一、自学检测：（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）
1．给下列汉字注音 　陋（　　 ）　馨（　　 ）　儒（　　 ） 牍（　　 ）　案（　　 ）　苔（　　 ）
2．文章一开头以山、水类比，引出陋室，接着描写陋室，暗示陋室不陋的特点，最后引用孔子的话，画龙点睛，总结全文，作者借写陋室表达了安贫乐道的情趣，这种写法叫什么？

3．独立思考，解决下列问题：
1、作者“德馨”表现在何处？怎样表现的？（用文中的话回答）

2、到这里来的人多吗？，从哪里可以看出？

3、到陋室来的都是些什么人？
4、作者写自己的朋友是些什么人呢？这样写有什么好处？

5、朋友走了之后他干些什么呢？

二、合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）
1．作者开头说自己的屋子是陋室，为什么到最后又说何陋之有呢？这不是矛盾的吗？请大家一起来讨论，到底是否矛盾？




2．身居陋室，却不以为陋是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他的什么愿望呢？表现了作者什么样的生活情趣？



三．质疑交流
本文通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣，处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度？


四．迁移延伸
有学生学了刘禹锡的《陋室铭》后仿写了一篇《学生铭》，你觉得它反映的是何种学习态度？你对这样的学生是如何看待的？
分不在高，及格就行。
学不在深，作弊则灵。
斯是教室，唯我闲情。
小说传得快，杂志翻得勤。
琢磨打篮球，寻思游戏厅。
可以打瞌睡，观窗景。
无书声之乱耳，无复习之劳心。
自习说闲话，讲课听不进。
心里说，混张文凭。
学生交流谈谈看法，并将你的观点写出来。


五．同步达标
1.本文选自《 》。铭是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种 。这则铭文是作者为自己的居室所作，表现了作者高洁伟岸的 。
2.本文写陋室环境清幽的句子是 ，写主人人际交往的是 ，写陋室生活情趣的句子是 。
3.本文以陋室德馨起笔，以景幽、友高、事雅描绘陋室，以陋室不陋收束全文，文中能统领全篇的词语是 。
二、学习了这篇《陋室铭》，了解了刘禹锡借陋室以言志，表达自己不贪恋富贵荣华，安贫乐道的生活态度，你能否借鉴他们的写法写一篇仿作？ 提出要求 1、为自己要仿写的内容选定标题，如“电脑铭”，“考试铭”，“旅游铭”等等； 2、仿写练笔的句式要基本相同，最好能大致押韵； 3、主题要明确，表达自己的思想感情。
教学反思
22.《爱莲说》
【学习目标】
1、背诵全文，并把握词、语句，疏通文意。
2、学习本文托物言志和衬托的手法。 3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
【学习重点】
1、学习本文托物言志和衬托的手法。
2、“莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，作者的志趣和情感。
【学习难点】
1、理解文章的主旨 2、托物言志的手法
【资料链接】
莲花是一种姿态优美、品性高洁的花，深受人们的喜爱，因此它很早就出现在文人的笔下。如屈原的“制芰（jì）荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，杨万里有诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”；苏轼的“荷尽已无遮雨盖”。这些都反映了人们对莲的喜爱。不过，人们常常欣赏的都还只是莲花外形的美，其实真正值得赞扬的还是它的内在品质。本文就是一篇赞美莲的品质佳作，从而抒发作者思想感情。
说，是一种议论性古代文体，大多是就一事、一物或一种现象表达作者的思想与情感，它往往借描绘事物以抒情言志，写法不拘一格，行文自由活泼。
【学习过程】
一、自学检测：（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）
1、背诵课文，注意技巧及感情！
2、注音检测：
蕃（ ） 颐（ ） 濯（ ） 淤（ ） 涟（ ）蔓（ ） 亵（ ） 噫（ ） 鲜（ ）有闻
3、结合课下注释及有关工具书，理解文言词汇，并疏通课文。
4、词汇检测：
①可爱者甚蕃 （ ） ②出淤泥而不染（ ）
③濯清涟而不妖（ ） ④香远益清 （ ）
⑤亭亭净植 （ ） ⑥不可亵玩焉 （ ）
⑦花之隐逸者也（ ） ⑧鲜有闻 （ ）
⑨宜乎众矣 （ ）
5、翻译检测：
①独爱莲之出淤泥而不染，濯清连涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。


②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。


二、合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）
1．请找出文中直接描写莲花外部特征及内在气质的句子，并分析每一特征分别表现了莲花哪些美好品质？
2、作者如此深情地为莲花高唱赞歌，是仅仅写莲花吗？这种写作手法叫什么？表达了作者怎样的人生态度？
3、课文主要是写莲花，但在文中为什么又分别提到了菊花和牡丹，这又是什么写作手法？分别有什么寓意？
三、质疑交流
学习贵在疑问，请问大家在本课学习中还有哪些疑问，大家一起来解决！

四、迁移延伸
1、学了《爱莲说》这篇文章，可以看出每个人都有自己喜好的花木，不知大家喜欢什么花，说出来给大家听听，并说出为什么独爱这种？（可以仿照作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜欢……”句式说一段话，所借之物不拘泥于花草树木。但要注意两点：第一，要注意内在联系；第二，要有新意。）

2、在改革开放的今天，社会上出现了一些不正之风，我们作为中学生该怎么对待这些问题呢？

五、同步达标（中考试题节选）
1、《爱莲说》一文中写莲花品质的名句是
2、《爱莲说》一文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是
。
3、《爱莲说》一文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是
4、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是
5、本文运用 写法，作者所托“物”是指 ，所言的的志是

6、这篇文章写法上一个突出特点是：
7、积累一句有关莲的诗句：
【教学反思】
答案
同步达标
一、1、《全唐文》 文体 节操 2、苔痕上阶绿，草色入帘青 谈笑有鸿儒，往来无白丁 可以调素 琴，阅金经 3、惟吾德馨、
二、略
答案：
同步达标
1.出淤泥而不染,濯清涟而不妖
2.中通外直,不蔓不枝,香远益清
3.亭亭净直,可远观而不可亵玩焉.
4. 出淤泥而不染,濯清涟而不妖?
5、托物言志、莲 寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和自己追求洁身自好的美好情操
6、托物言志 对比，反衬的手法
7、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
翻译：
山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就有灵气了。这间简陋的房子，好就好在主人有美好的德行。苔藓给石阶铺上绿毯，芳草将帘内映得碧青。说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有粗鄙的人。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有（成堆的）公文劳累身心。（它好比）南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？
译文
水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则惟独喜爱莲──莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的茎）内空外直，没有（缠绕的）蔓，（也）没有（旁逸的）枝；香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。
我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉!对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了!
23.《核舟记》
第一课时
【学习目标】
1．积累文言词语、句式。
2．理清文章的整体思路，学习采用总-分-总的结构形式和按照空间顺序的说明事物的方法。
3．学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法，理解本文说明语言简洁、周密、生动的特点。
4、了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。
【学习重点】
1．帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。
2．品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
【学习难点】
1．理解本文说明语言的简洁、周密、生动，探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。
2．了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。
【资料链接】
《虞初新志》及作者简介课文选自张潮（清代文学家，以刊刻丛书在当时知名）编辑的短篇小说集《虞初新志》。《虞初新志》所收入的作品，多为明末清初人的文言短篇，并附评语。张潮编辑此书，意在“表彰逸事，传布奇文”，少数作品对当时不合理的社会现象有所反映。魏学洢（约1596-1625），字子敬，明末嘉善（现在浙江嘉兴）人。敏而好学，善为文，一生没有做过官。他父亲魏大中因弹劾权宦魏忠贤而遭诬害，他自己也因受阉党威逼悲愤而死。著有《茅檐集》。【学习过程】
一、自主学习（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）
1、自由阅读课文，达到熟练成诵的程度；
2、自学检测：
（1）检查背诵课文2、3、4段：
（2）给下列加点字注音：
器皿（???????） 罔不（???????） 贻（?????? ） 有奇（????? ）
黍（?? ??? ） 箬篷（??????? ） 糁（??????） 峨冠（?????）
髯（?? ????） 髻（?????? ） 衣褶（????? ） 诎（????? ）
楫（????? ） 壬戌（?????） 虞山（????） 篆章（??????） 矫（????? ）
二、合作释疑（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）
1、阅读课文，结合注释，借助工具书，疏通重点词汇，理解文句，把握文意。同时互相交流，共同完成对疑难词汇、语句的理解；
2、积累检测
（1）释词：
1.有奇巧人 (?????????????? )
2.罔不因势象形 (???????? ) （????? ???? ）
3.尝贻余核舟一 （????? ? ）
4.盖大苏泛赤壁云 （? ?????? ? ） （ ）
5.启窗而观 (????? ??? )
6.高可二黍许 (???????? ) （??????? ）
7.箬篷覆之 (???????????? )
8.清风徐来，水波不兴(??? ???? ) （?? ??? ）
9.石青糁之 （????? ? ）
10.中峨冠而多髯者 （????????? ） （?? ??? ）
11.其两膝相比者 （???????? ）
12.佛印绝类弥勒 (????? ???)
13.矫首昂视 (??????????????)
14.神情与苏、黄不属 (??????????????)
15.珠可历历数也 (??????????? )
16.居右者椎髻仰面 (??????????? )
17.若听茶声然 (???????????? )
18.其人视端容寂 （???? ?? ） （???? ??? ）
19.其船背稍夷 (?????????? )
20.钩画了了，其色墨 (???? ??? )
21.长曾不盈寸 （??? ?? ） （???? ? ）
22.盖简桃核修狭者为之（???????? ）（ ）（ ）
（2） 找出下列句中的通假字并解释
1、舟首尾长约八分有奇(???????) 2、诎右臂支船(????????????? )
3、左手倚一衡木(?????????????) 4、虞山王毅叔远甫刻(????????????? )
5、盖简桃核修狭者为之(?????????????? )
（3）、比较下列字在句中的含义
①木：能以径寸之木（????????? ）??? ②曰：明有奇巧人曰王叔远（????????? ）
????? 以至鸟兽、木石（? ??????）????????? 文曰“初平山人”（??????????? ）
③奇：明有奇巧人（?????????? ）???? ④有：明有奇巧人（???????????????? ）
????? 长约八分有奇（????????? ）????????? 长约八分有奇（?????????????? ）
⑤为：为宫室、器皿、人物（???? ? ） ⑥而：中峨冠而多髯者为东坡（??????? ）
????? 中峨冠而多髯者为东坡（??????）??? 启窗而观（???????????? ???）
????? 为人五；为窗八（??????? ）???????? 而计其长曾不盈寸（???????? ）
⑦可：高可二黍许（????????? ）??????⑧云：盖大苏泛赤壁云（?????????? ）
????? 珠可历历数也（???????? ）???????????此中人语云（?????????????? ）
三、同步达标（教师寄语：我学习，我快乐，我达标，我进步！）
1.《核舟记》选自清代张潮编的《???????? 》。作者是?????? 字?????? ，??? 嘉善人。
2.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________? 。“山高月小，水落石出”是《?????????? 》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《??????????? 》中的句子。
3．黄庭坚是??????????? 朝的文学家，字????????????? 。
4．了解一些关于中国古代历法的知识，试着将天干地支背下来，并且推算一下自己的属相。
“十天干”：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；
“十二地支”：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
【教学反思】
参考译文：明朝有个手艺特别精巧的人，名字叫做王叔远，（他）能够在一寸长的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原来的样子摹拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用果核雕成的小船，刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下。
小船从船头到船尾长度八分多点儿，高度约摸二分上下。中间高起而宽敞的是船舱，（刻着）用竹叶做成的船篷覆盖着它。（船舱）旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻字的凹处。
船头坐着三个人：中间（戴着）高高的帽子、（长着）浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一轴字画手卷。东坡的右手拿着手卷的前端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好像在说些什么。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相同。（他）平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着（一串）念珠挨着左膝──念珠可以清清楚楚地数出来。
船尾横摆着一支橹。橹的左右两旁各有一个船工。在右边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声喊叫的样子。在左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着火炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正看着（茶炉），神色平静，好像在听烧茶的声音。
那只船的顶部稍微平坦，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一个篆书的图章，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。
第二课时
【学习内容】1、疏通课文，翻译重点句子；
　 2、理解课文，赏析文段，掌握方法，培养情感。
【复习回顾】1、检查背诵情况；
　 2、检查对重点词汇的理解掌握；
【自主学习】
1、 根据重点词汇的理解，翻译全文；
2、 积累检测：翻译下列重点句子
（1）罔不因势象形，各具态。
???????????????????????????????????????????????
（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
?????????????????????????????????????? ?
（3）中轩敞者为舱，箬篷覆之。
??????????????????????????????????? ???
（4）启窗而观，雕栏相望焉。
??????????????????????????????????????????? ??????
（5）苏、黄共阅一手卷。
????? ????????????????????????????????????????? ?
（6）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
????????????????????????????????????????
（7）其人视端容寂，若听茶声然。
????????????????????????????????????????????
（8）细若蚊足，钩画了了，其色墨。
?????????????????????????????????????????
（9）而计其长曾不盈寸。
?????????????????????? ???? ?
（10）盖简桃核修狭者为之。
????????????????????????????????????????????????
【合作释疑】
1．该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？


2．文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起? 写三个人的神情主要是为了说明什么？


3．窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？


4．文章主体部分是按照什么顺序来写的？

5．文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？

【达标检测】
1．点明核舟主题的句子是?????????????????????? ?????????????????? 。
2．“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有??????? ???? 的特点，说明雕刻的精巧。
3．苏、黄二人的友好关系可以通过“????????????? ”一个动作“?? ?????”的神态看出来。
4．从对佛印的神情描写中，可以看出佛印??????? ?????????? 的性格特点。
5．第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“?????? ????? ，????? ????? ”(从第一段文字中找)的精湛技艺。
6．从第四段对右边舟子的描述中可以看出他?????????????????? 的神态，而左边舟子的神态则显得?????????????????? ?????????????????????? 。
7．文中最后一段运用了???? ???????、???????????? 的说明方法，这样说明的作用是???????????????????????????????????????? ?????? ???? 。
8．点明全文中心的句子是??????????????????????????????? ???? ??? 。
9．最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是?????????????? ??? 。
10、写出两句其他诗词中与船有关的句??????????????????????????????? ?。
【教学反思】
答案：
1、盖大苏泛赤壁云
2、灵活精致
3、“左手扶鲁直背”“右手指卷，如有所语”
4、豁达开朗5 罔不因势象形，各具情态。
6、轻松悠闲 专注悠闲
7、列数字 作比较 突出雕刻者技艺的高超
8、嘻，技亦灵怪矣哉
9、 罔不因势象形，各具情态。
10、野径云俱黑，江船火独明。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来
姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山
24、《大道之行也》
【学习目标】　
1.会写一些重要的词语。
2. 知道先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。
3. 背诵并默写全文。
4、培养朗读能力，在朗读中疏通课文。
【学习重点】 背诵并默写全文
【学习难点】:知道先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。
学习过程
一. 基础知识：
1. 请选择正确的注音。
①选贤与能 A. yǔ B. jǔ
②矜、寡、孤、独 A. guān B. jīn
③男有分 A. fēn B. fèn
④货恶其弃于地 A. è B. wù
2. 请解释下列加点字词。
①选贤与能（ ）②讲信修睦（ ）（ ）③故人不独亲其亲（ ） ④不独子其子（ ）⑤矜、寡、孤、独（ ）（ ）（ ）（ ）⑥废疾（ ）⑦男有分（ ） ⑧女有归（ ）
3. 翻译句子。
①大道之行也，天下为公。___________________________________
②故人不独亲其亲，不独子其子。__________________________________
③货恶其弃于地也，不必藏于己。__________________________________
④力恶其不出于身也，不必为己。__________________________________
4. 《大道之行也》选自《_______________》，是_________家经典之一，西汉__________________对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。题目中的“大道”__________________。
二. 按原文填空：
1. 大道之行也，天下为公，__________________，__________________。
2.《大道之行也》中，与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的意思相同的句子是：__________________；与“夜不闭户”意思相同的句子是：________________。
三. 课内文段阅读：
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
1. 请谈谈你是怎样理解“天下为公”的。
______________________________________________________
2. “大同”社会的基本特征有哪些？
______________________________________________________
3. “大同”社会跟陶渊明描绘的世外桃源有没有相似的地方？请举例说明。
______________________________________________________
四. 拓展延伸
挟太山以超北海，语①人曰：“我不能。”是诚不能也。为长者折枝，语人曰：“我不能。”是不为也，非不能也。故王之不王②，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣！今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与③？
（选自《孟子·齐桓晋文之事章》 ）
注：①语（yù）：告诉。 ② 王（wàng）：统一天下。 ③ 与：语气助词，无义。
1. 请摘出与“人不独亲其亲，不独子其子”一语意思相同的一句。
______________________________________________________
2. 孟子擅长以事作喻，来说明深刻的道理。文中运用什么事例，说明了什么道理？
______________________________________________________
3. 与课文相比，孟子提出“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”这一主张的真正目的是什么？
______________________________________________________
4. 翻译下列句子。
①挟太山以超北海，语人曰：“我不能。”是诚不能也。______________________________________________________
②今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？
______________________________________________________
【教学反思】

【译文】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤德、有才能的人选出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，崇尚和睦。因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子要有职业，女子要及时婚配。（人们）憎恶财货被抛弃在地上的现象（而要去收贮它），却不是为了独自享用；（也）憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，总要不为私利而劳动。这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和兴兵作乱，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做“大同”社会。
一. 基础知识：
1. ①B ②A ③B ④B
2. ①通“举”，选拔 ②讲求；培养 ③以……为亲 ④以……为子 ⑤老而无妻的人，通“鳏”；老而无夫的人；幼而无父的人；老而无子的人
⑥残疾人 ⑦职分，指职业，职守 ⑧指女子出嫁
3. ①政治上的最高理想的实行，就是天下为大家所有。
②因此人们不只以他的亲人为亲，不只以他的儿子为子。
③对于财货，人们憎恨把它扔到地上的行为，却不一定要自己私藏。
④人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。
4. 礼记·礼运 儒 戴圣 古代指政治上的最高理想
二. 按原文填空：
1. 选贤与能，讲信修睦
2. 不独亲其亲，不独子其子 故外户而不闭
三. 课内文段阅读：
1. 就是说，政权（或者包括社会财富）都属于社会的全体成员，而不属于任何个人。
2. 有三条基本特征：人人都能受到全社会的关爱；人人都能安居乐业；货尽其用，人尽其力。
3. 有。《桃花源记》其实就是“大同”社会生活的艺术再现。如“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，就体现出文中的“老有所终，壮有所用，幼有所长”。
四. 课外文段阅读：
1. 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
2. 用了两个事例，一是“挟太山以超北海”，一是“为长者折枝”，说明一个人是否想有所作为，关键要看他有没有真正付诸行动。
3. 尽管孟子提出的这一主张有其进步的倾向，但从“天下可运于掌”来看，其主要目的还是为统治阶级称霸天下服务的，有时代和阶级的局限性。
4. ①（用胳膊）挟着泰山去跳过北海，告诉别人说：“我做不到。”这确实是做不到。
② 如今，（您的）恩德足以推广到禽兽身上，老百姓却得不到您的好处，这是什么原因呢？
《杜甫诗三首》

教师寄语：读书破万卷，下笔如有神。----杜甫
第一课时
学习目标：1、知识与能力：领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。提高对诗歌艺术的审美能力。2、过程与方法：学生反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度与价值观：充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。
学习重点：1. 记住有关古体诗、近体诗的一些常识。
2. 知道作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
3.记清三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。
学习难点：充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。
学习过程
教材简析：　　
杜甫是唐代的大诗人，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称“诗史”。这三首诗写于不同的历史时期：《望岳》写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁，诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇；《春望》和《石壕吏》写于“安史之乱”前期，表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与同情。学习时要用心把握诗作风格的变化。　　
一、积累与运用
1．注音。
（1）岱宗夫如何　岱（　 ）　　 （2）决眦入归鸟　眦（　 ）
（3）白头搔更短　搔（　 ）　　 （4）浑欲不胜簪　簪（　 ）
（5）老翁逾墙走　逾（　 ）　　 （6）三男邺城戍　邺（　 ）戍（　 ）
（7）如闻泣幽咽　咽（　 ）　　 （8）老妪力虽衰　妪（　 ）
2．解释下面加粗的词。
（1）造化钟神秀　钟：
（2）阴阳割昏晓　阴：　　　　　 阳：
（3）会当凌绝顶　会当：
（4）浑欲不胜簪　浑：
（5）吏呼一何怒　一何：
（6）老翁逾墙走　逾：　　　　　 走：
（7）急应河阳役　应：
（8）独与老翁别　别：
3．填空
（1）杜甫是________代大诗人，字________，他被称作________，其诗作被称作________，都收集在________。
（2）“三吏”是指杜甫写的________、________、________；“三别”是指他写的________、________、________；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。
（3）《春望》中反映诗人忧国思家的愁苦之心的诗句是：______________________；《石壕吏》中暗示老妇已被抓走的诗句是 ____________________。
4．补写诗句。
（1）荡胸生层云，_________________。_________________，一览众山小。
（2）国破山河在，_________________。感时花溅泪，_________________。
（3）吏呼一何怒，_________________！
（4）夜久语声绝，_________________。
5．判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）《望岳》一诗虽没有一个“望”字，但全诗句句写向岳而望，字里行间洋溢着青年杜甫蓬蓬勃勃的朝气。（　 ）
（2）“荡胸生层云，决眦入归鸟”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都运用了对偶的修辞方法。（　 ）
（3）《石壕吏》是一首五言古体诗，是李白写的组诗“三吏”、“三别”中的其中一首。（　 ）
6．翻译下列诗句。
（1）会当凌绝顶，一览众山小。
译：________________________________________。
（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
译：________________________________________。
（3）吏呼一何怒，妇啼一何苦！
译：________________________________________！
（4）存者且偷生，死者长已矣！
译：________________________________________！
二 拓展延伸
有人认为，《石壕吏》中老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步步逼问出来的，试据此想像吏与老妇对话的情景。
【教学反思】
第二课时
【学习目标】1、知识与能力：领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。提高对诗歌艺术的审美能力。2、过程与方法：学生反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度与价值观：充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。
【学习重点】
1. 知道作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
2.记清三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。
【学习难点】充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。
导入新课 学生齐背三首诗
一 小组活动：以小组为单位回答下列问题。
望__岳 杜　甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1．解释下列加粗的词语
（1）岱宗夫如何（　 ） （2）齐鲁青未了（　 ）
（3）造化钟神秀（　 ） （4）会当凌绝顶（　 ）
2．“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是写近望中所见___________________的景象。
3．这首诗中的千古名句是________________________两句，这两句是写由望岳而产生的________的意愿，从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的_________________。
4．《望岳》全诗中没有“望”字但处处写望，距离是自___________而__________，时间是从________至________，并由________遥想将来的________。
5．杜甫《望岳》诗共有三首，分别歌咏东岳（　 ）、南岳（　 ）和西岳（ ）（注：括号内填山名），以上所选的诗是歌咏________的。
（二）
石壕吏 杜　甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。________，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。________，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，________，________。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
6．给空白处填上完整的诗句。
7．对这首诗开头前四句的评析不正确的一项是
A．第1段写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。
B．第2段交代故事的发生，预示将有一场灾难降临。
C．第3、4段，写老翁逃跑避难，老妇出门周旋。
D．第3、4段反映了人民长期深受抓丁之苦，昼夜不安的情景。
8．诗中描写兵役之苛酷的句子是____________________；描写战争之惨烈的诗句是__________________；说明老妇已被官吏捉走的诗句是 ____________________。
9．“妇人”致词分为三层，用“‖”在文中标出层次，并归纳层意。
第一层：____________________ 第二层：____________________
第三层：____________________
10．以上这首诗是体现杜甫现实主义的重要诗篇之一，此诗反映的社会状况是________________________________________。
二 写作
结合对杜甫现实主义诗篇的理解，将《石壕吏》改写成一篇记叙文。
【教学反思】
译文：
一、五岳之首的泰山啊，怎么样？那一脉苍莽的青色横亘在齐鲁无尽无了。
天地间的神奇峻秀啊，都在这一山凝结聚绕，那山北山南一边暗一边明，判若黄昏和晨晓。
看峰峦层云迭起，胸中一阵阵荡涤波涛，睁裂双眼目送那渐入山林的点点归鸟。
啊，将来我一定要登上的峰巅站得高高，俯首一览，啊众山匍伏在山脚下是那么渺小。
二、故国沦亡，空对着山河依旧，春光寂寞，荒城中草木丛深。
感伤时局，见花开常常洒泪，怅恨别离，闻鸟鸣每每惊心。
愁看这漫天烽火，早又阳春三月，珍重那远方家信，漫道片纸万金。
独立苍茫，无言搔首，白发稀疏，简直要插不上头簪。
三、傍晚投宿石壕村，有差役在晚上来抓人。老头越过墙逃跑，老妇出门去察看。
差役吼叫多么凶狠，老妇人啼哭多么痛苦！
我听到老妇人走上前去对差役说话：三个儿子应征防守邺城。一个儿子捎信回来，两个儿子最近作战死亡。活着的人暂且活一天算一天，死去的人永远完结了！家里再没有别的男丁，只有还在吃奶的孙子。因为有孙子在，他的母亲还没有离去，出出进进没有完整的衣服。老妇我力气虽然衰弱，请让我跟随你在今晚回兵营去，赶快应征到河南去服役，还能够为军队准备明天的早饭。
夜深了，说话的声音没有了，好像听到了有人隐隐约约地哭。天亮了，我登程赶路，只能同那个老头告别。
参考答案
一、1．(1)dài　(2)zì　(3)sāo　(4)zān　(5)yú　(6)yè shù　(7)yè　(8)yù
2．（1）聚集　（2）山的北面　山的南面　（3）终当、终要　（4）简直　（5）多么　（6）越过　跑　（7）应征　（8）告别、离别
3．（1）唐　子美　诗圣　诗史　《杜工部集》
（2）《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》　《新婚别》《垂老别》《无家别》
（3）白头搔更短，浑欲不胜簪　独与老翁别
4．（1）决眦入归鸟　会当凌绝顶
（2）城春草木深　恨别鸟惊心
（3）妇啼一何苦
（4）如闻泣幽咽
5．（1）√　(2)√　(3)×
6．(1)我一定要登上泰山的顶峰，那时远眺，群山定会显得渺小
（2）感伤时势，见到开放的鲜花也禁不住悲怆溅泪；为别所恨，听到鸟儿的叫声，也禁不住魂悸心惊
（3）差役吆喝得多么凶恶，老婆婆哭泣得多么悲苦
（4）活着的姑且活着，死了的永远完了
7．（答题思路）题中想像应确定在“有人认为”吏一步步对老妇的逼问上。两人的表情应根据文中提示的“吏呼一何怒，妇啼一何苦”为根据展开。
二、（一）8．（1）泰山　（2）不尽　（3）指天地、大自然　（4）登、乘
9．泰山的神奇秀丽和巍峨高大
10．“会当凌绝顶，一览众山小”　登岳　雄心和气概
11．远　近　朝　暮　望　登
12．泰山　衡山　华山　泰山
（二）13．老翁逾墙走　存者且偷生　急应河阳役　犹得备晨炊
14．A
15．三男邺城戌　二男新战死　天明登前途，独与老翁别
16．……新战死‖……无完裙。‖……
第一层：三男全被征。第二层：家中情况。第三层：老妇自请服役。
17．安史之乱中，差吏的横暴、人民所遭受的苦难
（三）18．（1）岂　（2）挨次
19．不行。上边有“县小更无丁”一句说明成年男子已全被征兵，故只有母亲送行。
20．客即杜甫
21．表达了作者对应征“中男”的无限同情之心。
三、22．（略）