(共27张PPT)
第五课 草船借箭
第一课时
人教版 五年级下（配统编教材）
我国有着灿烂的历史文化，我国的四大古典名著就是祖先留给我们的文化遗产之一，你们知道是哪四本书吗？书中的主人公分别是谁？
《三国演义》主人公:曹操 刘备 孙权 诸葛亮 周瑜
《水浒传》主人公:宋江 林冲 鲁智深 武松 李達
《西游记》主人公:唐僧 孙悟空 猪八戒 沙僧
《红楼梦》主人公:贾宝玉 林黛玉 薛宝钗 王熙凤
你们对《三国演义》中的人物有哪些了解？
曹操：治世之能臣，乱世之奸雄。
诸葛亮：才华横溢、料事如神、鞠躬尽瘁、死而后已。
周瑜：阴险、狡诈、公报私仇。
有人说《三国演义》是一部谋略之书，《草船借箭》这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，《草船借箭》这个故事就是智慧里的智慧。对于这样一个充满了谋略与智慧的故事，同学们一定非常感兴趣。今天我们就一起来学习草船借箭的故事。
读了课文题目，你有哪些疑问或想法呢？
（1）谁用草船向谁借箭？
（2）为什么要借箭？
（3）怎样借箭？
（4）草船借箭是在什么背景下发生的？
滚滚长江向东流，多少英雄像浪花般消逝。争什么是与非、成功与失败，都是短暂不长久的。只有青山依然存在，依然地日升日落。江上白发渔翁，早已习于惯四时的变化，和朋友难得见了面，痛快地畅饮一杯酒，古往今来的纷纷扰扰，都成为世人下酒闲谈的材料。
请同学们按阅读要求自由读课文。
1.课文讲了一件什么事？
2.自由读文，读准字音、读通句子。
3.圈生字，自学生字。
周瑜 妒忌 都督
幔子 水寨 擂鼓
呐喊 丞相 弓弩手
yú
jì
dū
màn
zhài
léi
nà
chéng
nǔ
字词学习
多音字
擂
léi
lèi
（擂鼓 自吹自擂）
（打擂 擂台）
读音：
组词：
造句：
书写指导：
jì
妒忌 忌口 肆无忌惮
狂风肆无忌惮地刮了一夜。
“己”略扁，竖弯钩不宜过分伸展；“心”卧钩正。
读音：
组词：
造句：
书写指导：
léi
擂鼓 自吹自擂
许多同学在舞台上擂鼓。
左部“扌”窄长宜正；右部“雷”书写略宽。
①谁用草船向谁借箭？
②为什么要借箭？
③怎样借箭？
边读边想
①诸葛亮用草船向曹操借箭。
②周瑜借军情紧急，令诸葛亮在十天之内造好十万支箭。
③诸葛亮请鲁肃帮忙，巧施妙计用草船向曹操“借箭”。
课文讲了一件什么事？
周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。
周瑜为了阻挠诸葛亮造箭是怎样做的？
周瑜说:“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
周瑜阻挠诸葛亮造箭，是为了什么呢？
周瑜是为了定诸葛亮的罪。诸葛亮立下了军令状，古代立下军令状，如果完成不了，就是死罪。
按照当时的造箭技术，三天时间最多只造一万支箭，即使周瑜不阻挠，诸葛亮三天也绝对造不好十万支箭。这说明了什么？
这说明周瑜心胸狭窄，想除掉诸葛亮。
默读第2自然段，找出周瑜说的话
我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？
对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。
十天造得好吗？
先生预计几天可以造好？
军情紧急，可不能开玩笑。
周瑜对诸葛亮说的造箭的原因是什么？
造箭真的是因为要跟曹军交战吗？
你觉得周瑜是个怎样的人？
马上要跟曹军交战，但军中缺箭，军情紧急。
不是，是周瑜想给诸葛亮安一个罪名。
周瑜是一个阴险、狡诈、公报私仇的人。
找出诸葛亮说的话
用弓箭最好。
都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？
既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
只要三天。
怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
诸葛亮为什么把造箭时间改成了三天？
诸葛亮为什么主动要求去做这么难的事情？
诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？
诸葛亮根本没想过造箭，他想的是草船借箭。
因为诸葛亮早已想好计策，胸有成竹。
周瑜为阴谋要得逞而高兴。
他明知是陷阱，什么还要踏入陷阱？
你觉得诸葛亮是一个怎样的人？
当时刘备和孙权联合抗曹，诸葛亮为了顾全大局。
诸葛亮是一个从容镇定、胸有成竹、心胸开阔的人。
写出下列词语的近义词。
妒忌—— 推却——
紧急—— 迟延——
疑惑—— 神机妙算——
嫉妒
推辞
紧迫
拖延
怀疑
料事如神
根据人物的特点，填写人物的名字。
1.从容镇定、胸有成竹、心胸开阔 （ ）
2.阴险、狡诈、公报私仇 （ ）
诸葛亮
周 瑜
故事一开始，周瑜和诸葛亮之间就展开了一场智斗，一个设下陷阱，步步紧逼；一个胸有成竹，从容应对。下节课，让我们继续走进他们的故事之中吧！
1.有感情地朗读课文。
2.按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。(共23张PPT)
第五课 草船借箭
第二课时
人教版 五年级下（配统编教材）
回忆周瑜和诸葛亮各有什么性格特点？
周瑜是一个阴险、狡诈、公报私仇的人。
诸葛亮是一个从容镇定、胸有成竹、心胸开阔的人。
故事的结果是周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”请同学们仔细研读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做上批注。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
联系上下文可以知道诸葛亮算准了第三天四更时候会起大雾，说明诸葛亮神机妙算。
“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”
联系上下文可以知道把船连接起来是为了增加船的受箭面积。
联系上下文是指根据课文中句子的语境理解课文或者句子的意思。联系上下文来阅读古典名著是一种非常好的学习方法，同学们可以运用这种方法学习这篇课文。
什么是联系上下文？
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
诸葛亮为什么下这样的命令？
为了使船身受到更多的箭。
如果只用船的一面受箭，会有什么后果？
船无法在水面上保持平衡，很有可能翻沉。双面受箭是为了让船保持平衡，方便快速撤退。
“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。”
联系上下文可以知道诸葛亮在立军令状之前就算准三天后必有大雾。他知天文，所以能预测得这样准确，真是神机妙算。
看到这场大雾，鲁肃会怎么想呢？
鲁肃会想:前两天天气好好的，今天怎么会起这样大的雾？诸葛亮真是神机妙算啊！
诸葛亮看到这场大雾，又会怎么想呢？
诸葛亮想:果然不出我所料，周瑜啊周瑜，你费尽心机想谋害我，我便将计就计，胜你一筹。
诸葛亮笑着说:“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
诸葛亮在笑谁？
（1）诸葛亮在笑曹操，因为雾太大，曹操不敢出来迎敌，他嘲笑曹操生性多疑，反而害了自己。
（2）诸葛亮在笑鲁肃，因为鲁肃还不知道怎么回事，他笑鲁肃忠厚老实，不知底细。这是一种友善的笑。
（3）诸葛亮在笑周瑜，因为周瑜本想陷害诸葛亮，而诸葛亮将计就计，轻易就把十万支箭“借”回来了，周瑜根本想不到“草船借箭”这一招，这是一种得意的笑。
（4）诸葛亮在笑自己，因为他算对了天，算对了人，没有让周瑜的诡计得逞。这是一种自信的笑，胜利的笑。
诸葛亮真是神机妙算，他说曹操不敢派兵出来，曹操果然就不敢派兵出来；他说三天后取箭，果然第三天就取回了十万支箭。
你对书中人物有哪些新的了解？
诸葛亮：顾全大局、心胸开阔、神机妙算。
周瑜：嫉贤妒能、心胸狭窄。
曹操：生性多疑。
鲁肃：忠厚老实。
阅读链接
这段话选自《三国演义》原著，它与课文中哪些自然段相对应？
语言有什么特点？
阅读链接中的选段与课文中的第8、9自然段相对应。
半文言半白话
你还想了解这些人物的哪些故事？
我还想了解：
赤壁之战、舌战群儒、空城计、六出祁山等。
我们用了哪些阅读古典名著的方法？
我们用了联系上下文阅读法、做批注阅读法、圈重点词句阅读法、借助相关资料阅读法。
作者是怎样刻画人物性格的呢？
（1）作者通过对诸葛亮的语言、动作、神态的描写来刻画出他的性格特点。
（2）作者抓住了四个人物不同的特点，如他们的语言、动作等，从而体现出不同人物的性格各异。
在写作中我们应该怎样刻画人物？
我们要抓住人物的语言、动作、神态等特点，体现人物的性格特点，这是写作中不能缺少的写作技巧。
故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此文中的许多内容还前后呼应，如结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
在《草船借箭》这个故事中，诸葛亮给了周瑜不小的教训，此后的教训还多着呢。你们想知道诸葛亮是怎么气周瑜的吗？请大家课后自读《三国演义》，找到相关的章节，一睹为快吧！
