(共18张PPT)
语文园地 八
第二课时
人教版 五年级下（配统编教材）
序君自作后加
逾岷将军
太宗为秦王精
学士弟太子通
礼部为天册府
事舍人育德又
书法欣赏
颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。《颜勤礼碑》是其代表作之一。
颜真卿（709年－784年8月23日），字清臣，小名羡门子，别号应方，京兆万年（今陕西省西安市）人 ，祖籍琅玡临沂（今山东省临沂市）。唐朝名臣、书法家，秘书监颜师古五世从孙、司徒颜杲卿从弟。
在写楷体字时要注意什么？
中正、遒劲，方圆结合，最基本的是一笔一画写清楚。
写字时要注意坐姿，头正、身平、肩开、足安。还要注意写字的距离，身体距离桌子一拳，手距离笔尖一寸，眼睛距离纸面一尺。
书法作品欣赏
书法是我们中国特有的艺术，我们要把这种传统文化艺术一代一代地传承下去，练习书法是每一个小学生必须要做的事情。
古人的为人处世的话能带给我们很大的启发
意思是君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。
该成语意思是指不义的事情干多了，必然会自取灭亡。
见到遭受灾祸或不幸的人产生同情之心，是产生仁慈的开始。人有了恻隐之心，就会变得仁慈。
意思是一个人如果有了羞耻心,有些不该做的事情就能够不去做了。
真君子都有着旷达的心胸，他们不拘泥于物，既不以物喜，也不以己悲。因此，无论在什么情况之下，都能够无愧于心，始终坦坦荡荡。但小人则多以私利为重，经常患得患失，心胸狭隘，故时常忧愁烦恼。这便是“君子坦荡荡，小人长戚戚。”
这些名人名言有什么共同点？
这些名人名言都是教我们做人的道理。
这些名人名言教我们怎样做人呢？
“君子喻于义，小人喻于利”教我们做一个重道义的君子；“君子坦荡荡，小人长戚戚”教我们做心胸宽广、神定气安的君子；“恻隐之心，仁之端也”教我们做人要有同情之心；“多行不义，必自毙”教我们不能干坏事，要多做好事；“人有耻，则能有所不为”教我们做人要有羞耻之心。
根据句子的意思填空
1.君子与小人是很容易区分的，正如《论语》中所说：（ ），（ ）。
2.奶奶常常告诉我们：不要做不义之事，否则就会像《左传》里所说：（ ），（ ）。
君子坦荡荡
小人长戚戚
必自毙
多行不义
3.人有了羞耻心才会有志向、抱负和气节，才能意志坚定，做事有取舍。就像《朱子语类》里说的：人有耻，（ ）。
4.有一颗同情别人的心就是仁慈的最高境界，正如《孟子》里所说：（ ），（ ）。
则能有所不为
恻隐之心
仁之端也
用书法纸抄写名人名言，既练字，又能积累名人名言。
今天的交流平台讨论了如何感受课文风趣的语言，我们学会了用比喻的修辞手法描述一种情景，还学会了用拟人和排比的修辞手法写一段话。我们欣赏了颜真卿的《颜勤礼碑》局部，练习了楷书，还积累了有关做人的名人名言。
1.将语文园地中的“日积月累”内容背诵下来。
2.课后再搜集一些教我们做人道理的名人名言，与同学交流后，抄写在积累本上。(共18张PPT)
语文园地 八
第一课时
人教版 五年级下（配统编教材）
本单元课文语言很有特点，有的对话巧妙，有的叙述风趣，请找出这样的句子。
●孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
●大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揪电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
●我的脸由于因窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
三篇课文的语言分别有什么特点？
《杨氏之子》的对话很巧妙.《手指》的叙述很风趣。《童年的发现》的自嘲的语言很幽默。
作者运用这些风趣的语言有什么样的表达效果？
●杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。
●《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五根各具特色的手指形象，让我们想到了生活中类似的人。
●费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。
●他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
●这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。
体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。
第一句话运用了比喻和拟人的修辞方法，生动形象地写出了中指所处的独特位置。
第二句话运用了比喻的修辞方法，把体操运动员比作猴子，生动形象地写出了体操运动员动作的灵活。
游子回到家乡
雨点儿落在窗玻璃上
云朵在天空飘荡
我们要先在大脑中想象出这三种情景，再联想到这三种情景跟什么情景相似，找出它们的相似点，运用比喻的修辞手法来表达。
怎样用比喻的修辞手法来描写这三种情景呢？
多年未归的游子回到家乡的心情是多么激动啊！他在家乡的小路上一路狂奔，就像一匹野马在草原上驰骋。
游子回到家乡
他正在书房里读书,忽然听到远处传来一声雷响。霎时间，狂风卷起，雨滴从天空落下来。雨点儿落在窗玻璃上,像一颗颗透明的豆子,啪嗒啪嗒地滑到窗户下面去。
雨点儿落在窗玻璃上
那一团团的云朵在天空飘荡，好像千万匹奔腾的骏马，又似千万朵雪白的浪花，真是千姿百态、无奇不有。
云朵在天空飘荡
读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的？
但在五指中，（大拇指）却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
这段话作者运用了拟人和排比的修辞手法，展现了大拇指“最肯吃苦”的特点。拟人排比句的运用不仅能增强语言的气势，还能突出作者的情感。把这两种修辞手法巧妙地融合在一起是对我们仿写这个句子的要求。
春天用母亲般温暖的怀抱把世间万物叫醒；春天用父亲般厚实的大手扶持着万物生长；春天用少女般盈盈的笑脸让世人感受美丽；春天用儿童般烂漫的童心让我们感受心灵的呼唤。
利用所学知识写几个拟人排比句
夜幕降临的时候，喷泉喷出的水珠，有的像仙女散花一样美丽；有的像火树银花般灿烂；有的像一把把美丽的小扇子，五彩缤纷。
写拟人排比句，既要运用拟人的修辞手法，又要运用排比的修辞手法，把这两种修辞手法融合在一起表达就是拟人排比句。
1.把写好的拟人排比句在小组内交流，并抄写在积累本上。
2.朗读并背诵语文园地中的“日积月累”。
