(共18张PPT)
语文园地 六
第二课时
人教版 五年级下（配统编教材）
叶圣陶先生是我国著名的作家、教育家。自由朗读课本上面的材料《一幅画像》，这个片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。
你对叶圣陶先生的修改有什么感受？
①使用了大量的修改符号。
②把长句子改成了短句子。
③删去了重复罗嗦的词句。
④把用词不准确的地方改准确了。
⑤把不通顺的句子改通顺了。
⑥改正了错别字。
⑦改正了使用不恰当的标点符号。
⑧增添了词句使句子表达得更加清楚完整。
我们以后在修改习作的时候，要学习叶圣陶先生用字的准确性，把长句改成短句，删除多余的词使句子干净规范等方法，认真地把我们的习作修改好。
日积月累
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
及笄（jī）：指女子年满十五岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
而立：指人三十岁。
不惑：指人四十岁。
花甲：指人六十岁。
古稀：指人七十岁。
期颐：指人一百岁。
豆蔻年华:特指女子十三四岁。豆蔻，一种初夏开花的植物。
及笄之年:古时女子年满十五岁时，就将头发束起来并插上簪子。后引申为到了结婚的年龄。
弱冠之年:行冠礼，是古代最隆重的仪式之一，年满二十岁的男子在宗庙里加冠，以示成年。
而立之年:孔子说“三十而立”。
不惑之年:不惑，是“不迷惑、不糊涂”之。人到中年，对世间百态和周遭是非能洞悉明察，融会贯通，一切恰到好处。
知天命之年:五十岁，谋事在人，成事在天，努力作为但不苛求结果，简而言之，就是对得失的淡然。
花甲之年:六十岁，是一个平静的年龄，所以看什么都习惯了，听什么都可以一笑而过，想做什么也不大在乎别人的眼光了。
古稀之年:古人一般到七十岁时辞官家居，后来人们就用“古稀”或“稀年”作为七十岁的代称。
耄耋（mào dié）之年:80-90岁老年人的泛称。
期颐之年:100岁称“期颐”。语出《礼记曲礼上》:“百年日期颐。”意思是人生以百年为期,所以称百岁为“期颐之年”
学了这个单元，大家有什么收获？
学习这个单元，我明白了在生活中，遇到任何问题都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的办法解决。我还学会了根据情境编故事。
课文《自相矛盾》告诉我们：说话做事要前后一致、实事求是，不能自我矛盾，做到三思而后行。
课文《跳水》告诉我们：遇事要沉着冷静，我们要根据情况的变化思考对策，采取相应的措施。
本单元的三篇课文分别告诉我们什么道理？
课文《田忌赛马》告诉我们：要善于观察，善于思考，有了缜密的思维后再来解决问题，先谋后做，谋略在先才能事半功倍；以己之长攻敌之短，要善用自己的长处去对付对手的短处，从而在比赛中获胜。
从古至今，从中国到外国，这些故事都说明了一个人善于思考的重要性，遇到任何问题，要通过思考想出恰当的办法去解决。因此训练自己的思维能力尤为重要。
古人的年龄称谓来源不一，大多根据同年龄的生理特征而命名，这是在古文阅读的过程中所必须了解的知识。希望同学们课后查阅资料，收集整理更多有关古人年龄称谓的词语。(共18张PPT)
语文园地 六
第一课时
人教版 五年级下（配统编教材）
学习课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。学习《田忌赛马》时，孙膑想到了怎样的计策？
在势均力敌的情况下，改变马的出场顺序。先用下等马对齐威王的上等马，输掉第一场。再用上等马对齐威王的中等马，赢了第二场。最后用中等马对齐威王的下等马，赢了第三场。三局两胜赢得比赛。
推测孙膑制订计策的思维过程
田忌先分析了赛马双方的具体情况：田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等，于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。
在《跳水》中，当船长看见儿子在桅杆顶端的横木上，摔下会没命时，船长想到了什么办法让儿子脱险？
船长用枪逼儿子跳水，使儿子得救。
推测船长当时是怎么想的？
船长知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法 。
在生活中遇到任何问题，都应具体分析当时的情况，再选择恰当的办法去解决。
吾盾之坚 坚固
弗能应 应答
“坚”在两个词语中的意思是硬，坚固。
“应”的意思是回答。
加点字的意思是什么？
道旁李 道路
逆而不返 返回
“道”指的是道路。
“返”的意思是回，归。
冀复得兔 重复
守株待兔 守候
“复”指的是重复。
“守”的意思是守候，防守。
有一些古今意思相同的字，我们在学习文言文的时候，可以根据这个字的现代文意思推测出它的文言文意思。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验。
第一段话中的“四十秒”，听起来时间很短，但大家觉得时间太长了，这是因为孩子跳入大海之后，生命随时会有危险，所以每一秒钟对大家来说都是煎熬，这样前后矛盾的写法突出了孩子处境的危险，也表现了人们对孩子的担心。
第二段话中的时间在我们看来非常漫长，但他相对于地球的演变过程来说，却是非常短暂。这样前后矛盾的写法写出了时间的变幻之快。
有的时候时间短，却让我们感觉时间太长；有的时候时间很长，却让我们感觉时间很短。选择其中一种体验写一写。
十年，二十年，三十年，时间一转眼就过去了。我从一名孩童长成了一名医生。
十年，二十年，三十年，时间一转眼就过去了。小树苗长成了一棵参天大树。
李奶奶家着火了：一分钟，两分钟，三分钟……大家觉得时间过得很慢，消防车怎么还没到呢？
时间的长短是根据情感的需要或表达的需要来确定的，我们要学习作者这样的表达方法，在时间的描写中融入人物的情感。
我们要学会使用前后矛盾的写作手法来表达人物的情感，并利用这样的方法来写几句话，写好后互相交流并修改。
