(共24张PPT)
语文园地 七
第二课时
人教版 五年级下（配统编教材）
蓝天白云、青山碧水、粉红的桃花、雪白的梨花、金黄的油菜花，还有那小桥流水人家，真是令人陶醉！从古到今，多少文人写下了描写乡村美景的不朽诗文，这节课，让我们来学习一篇名为《乡村四月》的古诗。
看图片，你有什么感受？
四月是什么季节？
农历四月是春末夏初时，正是农忙季节。
翁卷，南宋诗人，字续古，一字灵舒。永嘉（今浙江乐清）人，生卒不详。与赵师秀、徐照、徐玑并称为“永嘉四灵”，其中翁卷最年长。由于一生仅参加过一次科举考试，未果，所以一生都为布衣。
我会读
乡 村 四 月
[宋] 翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
学习古诗的方法有哪些？
知诗人、解诗题、读诗文、明诗意、入诗境、悟诗情。
我们可以运用哪些方法来理解诗意？
查工具书、请教老师和同学、借助文中的插图和注释帮助理解。
把你看到的颜色，听到的声音，在诗中圈出来。
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
你看到的是乡村一道亮丽的风景，置身在这样的环境中你有什么感受？
乡村的景色很美，村里的人很忙。
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
山陵、原野草木茂盛，远远望去，一片葱郁，而稻田里的水色与天光相辉映。
从这两句诗中，体会到诗人怎样的情感？
表达了诗人对乡村风光的热爱和欣赏之情。
绿色山野，白色稻田，如烟的雨中，响起杜鹃鸟的歌声，这真是一幅有声有色、意境优美的乡村画卷。这哪里是乡村，这简直是人间仙境啊！生活在这里的人家，此时他们又在干些什么呢？
“蚕桑”、“插田”
“蚕桑”和“插田”是什么意思呢？
“蚕桑”是采桑叶养蚕；“插田”是在田里插秧。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
清晨，农民要挑着箩筐去桑园采摘新鲜的桑叶，采叶回家后要把它们擦干净，一片一片放在蚕筐上，每天至少喂养蚕宝宝四次:清早、中午、下午、半夜。家家养蚕，户户忙蚕。农民插秧的时候，天空下着细雨，农民头戴斗笠、身披蓑衣，雨水流进脖子里，脚踩进烂泥田里，整日弯着腰插着秧苗。看到这些，你们有什么感受呢？
非常辛苦
农民们多么辛苦，请你们时常记住这句话——
每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则恩纺织之辛苦。
在这样的乡村四月，人们忙着蚕桑、插秧，如此繁忙的两个场景，诗人竟用了非常传神的两个字就串联了起来，是哪两个字？
才、又
这两句诗表达了诗人怎样的思想感情呢？
这两句诗重在写人，“才”“又”这两个看似平实的词，却充分说明了农民劳动的繁忙紧张，表达了作者对劳动人民的同情和赞美之情。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
通过描写乡村美景，展现了农民劳动的繁忙紧张，表达了诗人对劳动人民的同情和赞美之情。
同学们，今天这节课学的《乡村四月》，整首诗突出了乡村四月的劳动繁忙。整首诗就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情。
朗读古诗《乡村四月》，积累背诵古诗《乡村四月》。(共22张PPT)
语文园地 七
第一课时
人教版 五年级下（配统编教材）
本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物的静态美和动态美。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
动态美
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
静态美
作者是怎样体现出威尼斯的静态美和动态美的？
《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的动态美；还描写了夜晚戏院散场后的静寂，表现了威尼斯的静态美。
作者是怎样体现出荷兰牧场的静态美和动态美的？
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场风光宁静和悠闲，也描写了人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙，把荷兰牧场的动、静之美表现得淋漓尽致。
●两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
●车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
这两段话是如何表现出景物的动态美和静态美的？
第一段话是《威尼斯的小艇》一文中的句子，通过描写船夫驾驶速度特别快来体现威尼斯的动态美。第二段话是《牧场之国》一文中的句子，通过描写晚上荷兰牧场车船过后，一切又恢复了平静来体现荷兰牧场风光的静态美。
在这三种情景中，选择一个情景，照样子写一写
放学后的校园
群鸟飞过湖面
火车进站
放学后的校园
放学后,校园里十分安静。教室里没有了朗朗的读书声,操场上没有了奔跑的身影。夕阳的余晖静静地洒在校园里,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶和花朵似乎已进入了梦乡,只有两棵又高又大的白杨树静静地守护着校园。
群鸟飞过湖面
清晨,朝阳升起,一群鸟儿从南边飞来。它们一会儿贴着湖面疾飞;一会儿直冲云霄,并发出高亢的叫声,好像是在交流一路上看到的好风景;一会儿盘旋飞翔,百啭千鸣。宁静的湖水仿佛被群鸟的热闹吸引,漾起细细的波纹,向鸟儿微笑致意。
火车进站
“呜——”一声长长的汽笛声过后,一列火车徐徐进站了。火车停稳后,背着大包小包的乘客鱼贯而出。不一会儿工夫,下车的乘客和准备上车的乘客就挤满了站台,有急匆匆向出口走去的,有停下来整顿行李的,还有踮着脚尖在大声呼喊寻找同伴的,站台上顿时热闹非凡。
金字塔夕照
读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
这是《金字塔夕照》中的一句话，描写了埃及金字塔在夕阳的照耀下金光闪闪、熠熠发光之美，作者穆青只描写了一种金色就表达出对埃及金字塔的赞美和喜爱之情。
印度泰姬陵
站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
这是《琼楼玉宇，高处不胜寒》中的一段话，描写了印度的泰姬陵纯白的奇迹之美，作者季羨林只描写了一种纯白色就表达出对印度泰姬陵的赞美和喜爱之情。
我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！
这是《绿》中的一段话，描写温州梅雨潭的绿明暗适度、浓淡相宜，绿得恰到好处的特点。作者朱自清只描写了一种奇异的绿色，运用对比衬托法就表达出对温州梅雨潭的绿的赞美和喜爱之情。
根据描写的景物，判断描写方法
1.商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。 （ ）
2.湖面此刻水波不兴，如诗般静谧安宁。绿绿的，似乎有人为它披上了一层薄如蝉翼的面纱，叫人不敢大口呼吸，生怕打破了这片安宁。 （ ）
A静态描写 B动态描写
A
B
本节课我们学习的这三段话都是通过烘托、渲染的方法来表达作者对景物的赞美和喜爱之情。在今后的习作中，我们也要试着运用烘托、渲染的表达方法来描写景物的特点。
1.运用烘托、渲染的表达方法来写几句描写景物的特点的句子。
2.朗读古诗《乡村四月》。
