(共31张PPT)
PEP·四年级下册
Unit 2 What time is it
Part A
Let’s talk & Let’s play
Let’s sing
English class
music class
PE class
English class
breakfast
dinner
lunch
Let's read
Look and say:
What time is it
It’s _______.
It’s time for _______.
3 o’clock
PE class
What time is it
It’s _______.
It’s time for ________.
7 o’clock
breakfast
What time is it
It’s _______.
It’s time for __________.
9 o’clock
English class
Lead in
Listen and answer
What are they talking about
Listen and answer
1.How many students are there in the class
Forty-five
Forty-six
Listen and answer
2.Is that the computer room
Yes,it is.
No,it isn't.
Let’s talk
Hi! School is over. Let’s
go to the playground.
OK.
结束
What time
is it now
It’s 5 o’clock.
现在
Time to go
home, kids.
What time
is it
It’s 6 o’clock.
It’s time for
dinner.
Oh! Let’s go.
孩子们
语法小站：
1. School is over. 放学了。
...is/are over ……结束了
Class is over.下课了。
Game over! 游戏结束！
2. What time is it now 现在几点了？
问句：What time is it
答句：It’s+ 时间./ Sorry, I don’t know.
这是一个由what引导的特殊疑问句，用来询问具体的时间。
3. It’s five o’clock.五点了。
句型结构：It’s+钟点数+o’clock.
口语中“It’s”和“o’clock” 也可以省略。
翻译：十二点了。
It’s 12 o’clock.（=It’s twelve.）
如果表达的时间不是整点呢？
几点几分
It’s
小时数
分钟数
五点十分了：
It’s five ten.
几点过几分
It’s
分钟数(不超过30分钟)
past
小时数
五点过十分：
It’s ten past five.
It’s
分钟数(超过30分钟且与整小时相差的数)
to
小时数
差几分钟到几点
五点差十分钟(四点五十)：
It’s ten to five.
4. It’s time for dinner.到了该吃晚饭的时间了。
此句型用来描述即将要做的事。
句型结构：It’s time for sth.
= It’s time to do sth.
到了该做某事的时间了。/该做某事了。
翻译：到了该吃晚饭的时间了。
It’s time for dinner.
=It’s time to eat dinner.
Write your timetable and make a dialogue.
A:What time is it
B: It’s _______.
It’s time for _____.
A: Ok! Let’s _______.
A:Hi! School is over. Let’s go to the _________.
B:OK.
A:What time is it ____
B:It’s 5 o’clock.
C:Time _________, kids.
A: _____________
B:It’s 6 o’clock. It’s time for _____.
A:Oh! Let’s ___.
playground
now
to go home
dinner
go
What time is it
Let’s play
Beijing
8:10 p.m.
New York
7:10 a.m.
London
12:10 p.m.
Sydney
10:10 p.m.
Where are you
I’m in New York.
In Beijing, it’s
8:10 p.m. What
time is it there
It’s 7:10 a.m. It’s
time to go to school.
一、单项选择。
1.— is it —It’s 6:00.
A. What’s time
B. What time
C. What the time
课堂练习
2.It’s time English class.
A. to B. for C. on
3.It’s time to .
A. school B. go to home C. get up
二、情景选择。
1.当你想知道别人在哪儿时，该怎样问？
A. Where are you from
B. Where are you
2.当你向别人询问时间时，该怎样说？
A. What’s it B. What time is it
3.你告诉别人放学了，怎样说？
A. Let’s go to school. B. School is over.
4.邀请别人去操场玩时，怎样说？
A. Let’s go to the playground.
B. Let’s go home.
谢谢
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Unit 2 What time is it
【概 述】
本课是PEP教材四年级下册Unit 2 What time is it 本单元共6课时，本课是第2课时，
【教学目标】
1.能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型What time is it now It’s…o’clock.来进行时间问答。
3.能运用句型It’s time to/for…来表达“该做……了”“做……的时间到了”。
4.能够在语境中理解句子：School is over. Let’s go.以及短语go home的意思。
5.能完成Let’s play,理解时差，询问时间。
【教学重点和难点】
教学重点：1.能够在情景中运用句型What time is it now It’s…o’clock.来进行时间问答。
2.能运用句型It’s time to/for…来表达“该做……了”“做……的时间到了”。
教学难点：能灵活运用句型It’s time to/for…来表达“该做……了”“做……的时间到了”。
【教具准备】
1.英语资源。
2. PPT课件。
【教学过程】
Step 1.热身（Warm up)
Let’s sing
2.Let's read
3.Look and say:
（设计意图：通过游戏的方式复习旧知同时导入新课。）
Step2.新课展示（Presentation）
导入：What are they talking about
Listen and answer
（1）1.How many students are there in the class
（2）2.Is that the computer room
（3）播放动画
（2）对话学习
Grammar
1. School is over. 放学了。
...is/are over ……结束了：Class is over.下课了。
2. What time is it now 现在几点了？
3.这是一个由what引导的特殊疑问句，用来询问具体的时间。
4.问句：What time is it
答句：It’s+ 时间./ Sorry, I don’t know.
5. It’s five o’clock.五点了。
句型结构：It’s+钟点数+o’clock.
口语中“It’s”和“o’clock” 也可以省略。
如果表达的时间不是整点呢？
It’s time for dinner.到了该吃晚饭的时间了。
此句型用来描述即将要做的事。
9.句型结构：It’s time for sth. = It’s time to do sth.
到了该做某事的时间了。/该做某事了
翻译：十二点了。
It’s 12 o’clock.（=It’s twelve.）
10；Write your timetable and make a dialogue.
11.:Hi! School is over. Let’s go to the _________.
B:OK.
A:What time is it ____
B:It’s 5 o’clock.
C:Time _________, kids.
A: _____________
B:It’s 6 o’clock. It’s time for _____.
A:Oh! Let’s ___.
12.Let’s play
（设计意图：通过由简到难,词不离句的学习设置，让学生在动的过程中感知单词，理解句意。）
Step4.Extending :
1.单项选择：
2.情景选择。
（设计意图：通过练习。让学生做与本课相关知识点的题，巩固所学知识，丰富学生的语言知识)
Step5: Summary:
（设计意图：让学生固所学知识。）
Step6: Homework：
（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）
【教学反思】
本课时教师通过钟表实物来创设不同的时间，不同的情景，引出重点句型What time is it It’s… It’s time to/for…，并分化重难点，一步一个脚印来指导学生吸收知识，学习对话，简化对话，层层递进，由简单到繁杂。通过开展各种教学活动使得本课的教学任务顺利完成，充分体现了“课堂活动化，活动交际化”。
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