(共28张PPT)
PEP·四年级下册
Unit 2 What time is it
Part A
Let’s spell
music class
breakfast
lunch
PE class
English class
dinner
Who is faster
Look and say：
It’s _____ o’clock.
It’s time for__________.
7
breakfast
Look and say：
It’s _____ o’clock.
It’s time for____________.
9
English class
Look and say：
It’s _____ o’clock.
It’s time for_________.
3
PE class
Look and say：
It’s _____ o’clock.
It’s time for_________.
6
dinner
What’s this
It’s a bird.
bird
Lead-in
The girl has long hair.
girl
I’m a nurse.
nurse
hamburger
I'd like some hamburgers.
The bird is hurt.
hurt
numbers.
I like numbers 8.
bird
hurt
nurse
girl
Let's read
hamburger
Listen and chant
girl
bird
nurse
hamburger
first
thirty
shirt
skirt
sir
turn
purple
colour
burn
规律一、ir.ur字母组合在
重读音节中读[ :]
例如：
certain，shirt，word，nurse等等。
发音规律：
规律二、ir.ur字母组合在
非重读音节中读[ ]
例如：
sister，monitor，Saturday等等。
发音规律：
Let’s spell
Read, listen and circle.
1. bird dirt
2. birth nurse
3. girl hurt
4. hamburger number
Who is faster
girl
hurt
nurse
bird
hamburger
birth
ir
ur
Look, listen and write.
一、读单词，判断画线部分的读音是否相同。
dirt
sister
thirteen
nurse
birth
number
tiger
water
×
√
×
√
二、选出每组单词中画线部分发音不同的一项。
( )1.A. girl B. nurse C. dinner
( ) 2.A. water B. hamburger C. bird
( ) 3.A. sister B. thirty C. bird
( ) 4.A. number B. tiger C. dirt
C
A
A
C
Homework
总结归纳今天所学的内容。
谢谢
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Unit 2 What time is it
【概 述】
本课是PEP教材四年级下册Unit 2 What time is it 本单元共6课时，本课是第3课时，
【教学目标】
1.感知并归纳ir和ur在单词中的发音/з:/。
2.能够听、说、认读例词：girl, bird, nurse, hamburger。
3.能够读出符合ir和ur发音规则的单词。
4.能完成Let’s spell部分的练习。
【教学重点和难点】
教学重点：1.能够听、说、认读例词：girl, bird, nurse, hamburger。
感知并归纳ir和ur在单词中的发音规则。
教学难点 ：能够读出符合ir和ur发音规则的单词。
【教具准备】
1.英语资源。
2. PPT课件。
【教学过程】
Step 1.热身（Warm up)
1.Who is faster
2.Look and say：
（设计意图：通过游戏的方式复习旧知同时导入新课。）
Step2.新课展示（Presentation）
1.What’s this
It’s a bird.
2.The girl has long hair.
3.I’m a nurse.
4.I'd like some hamburgers.
5.The bird is hurt.
6.I like numbers 8.
7.Let's read
8.Listen and chant
9：Listen and chant
10：发音规律：
规律一、ir.ur字母组合在
重读音节中读[ :]
例如：
certain，shirt，word，nurse等等。
规律二、ir.ur字母组合在
非重读音节中读[ ]
例如：
sister，monitor，Saturday等等。
11.Let’s spell
12.Who is faster
13.Look, listen and write.
14Read a story
（设计意图：通过由简到难,词不离句的学习设置，让学生学习字母组合的发音。）
Step4.Extending :
1.读单词，判断画线部分的读音是否相同。
2.选出每组单词中画线部分发音不同的一项。
2.情景选择。
（设计意图：通过练习。让学生做与本课相关知识点的题，巩固所学知识，丰富学生的语言知识)
Step5: Summary:
（设计意图：让学生固所学知识。）
Step6: Homework：
（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）
【教学反思】
本课时是一节语音课，教师打破传统的“我带读，你跟读”的形式来展开教学，而是运用课件展示图片,教师的肢体语言引出例词，再通过小对话，小情节引出更多的例词。通过朗读例词，找出并归纳出发音规律，并进行拓展延伸，让学生拼读没有学过的单词。这样既培养了学生的拼读能力又锻炼了归纳总结能力，再辅以听音练习，调节了课堂气氛。
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